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文档简介

1、突出文章中心-欲扬先抑写人一、情境导入大家刚进入初中时， 对周围的老师和同学都不熟悉，不了解，与他们接触的过程中难免也会有误会、有摩擦，经过几个月的相处，我们应该对周围的同学、老师有了新的认识。现在班里要开展一次交流会，说说你眼中的老师或同学。请你写一篇文章 , 介绍一下给你印象最深的老师或同学。今天我们学习用欲扬先抑的写法来写一位老师或同学。什么是欲扬先抑呢，我们先来读一篇例文。二、例文感知学生阅读例文阿麻的故事，想一想：作者对“阿麻”的认识，前后发生了什么变化？学生发言明确：恨之入骨 -敬佩思念师：作者要赞扬阿麻，却不直接写阿麻的好，而是先写大家对他的误解，为什么这样写？学生发言明确：使叙

2、事波澜起伏，避免平铺直叙，更能吸引读者，给读者留下深刻印象。三、了解欲扬先抑欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。 “抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物， 却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。欲扬先抑手法的作用：能使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比， 容易使读者在阅读过程中， 产生恍然大悟的感觉， 留下比较深刻的印象。四、再举几个例子阿长与山海经 （不大佩服 -不耐烦 -空前敬意 - 敬意消失 - 新的敬意）范爱农（嗤之以鼻 -憎恶 -亲切友善）五、搭建写作支架下面我们来一起来完成我们今天的任务，构思我们的作文。1、首先，我们要确定写作对象。-想

3、一想，进入这个新的集体后，有没有一个与你有着“曲折”的了解过程的老师 或同学？说一说。2、确定了写作对象，我们还应该想一想，你与这位老师或同学的交往中，你对他的认识，前后有什么变化？在这里，我们先来再看看阿麻的故事中，作者对阿麻前后的变化。作者对阿麻的贬斥是从哪些方面表现的？-外貌丑陋、赚钱贪心。作者对阿麻的褒扬又是从哪些方面表现的呢？-形象高大、品质高尚。看看前后有什么关系？ - 对照老师也给大家举几个例子供大家参考吝啬-大方冷漠-热情粗心大意 -细心周到严厉-慈爱外表柔弱 -内心坚强?3、选好材料后我们开始安排它们的写作顺序，欲扬先抑， 就是对人在褒扬前，先贬斥，所以，写作顺序上应该是先抑后扬。另外，我们再看阿麻的故事中对阿麻的描写，从外貌到品质，由表及里，符合人们对他人的了解规律4、我们建立了基本框架后，我们开始搜集细节来充实你的文章，是你的文章更细腻，更具可读性，并填在表格里。 我们还是以阿麻的故事为例。看看作者都是怎么描写阿麻的。找一找作者对阿麻前后的细节描写。请把你回想到的你与写作对象之间的交往细节，填在构思图中。5、最后，老师还想提醒你们先抑后扬的过程中，还应注意过渡自然，比如听报告 ，对人物态度的转变有一个渐变的过程，不能太突然、太生硬。还应该重扬轻抑，才能使中 心更突出。六、好了，经过了这堂课的构思过程，接下来，大

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