中小学作业管理制度完整版四篇

1、“五项管理”落实一学校作业管理制度根据教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知、全面 落实xx市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见，进一 步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校实际情况，特制 订本管理制度。一、作业布置1 .每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业 专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、 作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。2 .教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。 作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时 效性，杜绝机械重复的作业。3 .在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时

2、间。4 .积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计 书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和 社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育与健康课程标准 科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，每周最多布置 1项，时间 不超过1小时。5 .提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式，合理利用 学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成6 .语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严 格控制在1小时以内。7 .教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。8 .教师须当堂布置作业，

3、不得通过微信、QQ¥等网络平台和未经学校及教育部门审批的 APP 合学生及家长布置作业，不得要求学生 家长自行打印下载作业。9 .要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则， 教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替 学生作业。10 .学生家庭作业时间超过21:00,学生有权不写没有完成的作 业。11 .严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。12 .各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日” （双休日除外）。二、作业书写1 . 一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生 开始用钢笔书写作业。2 .各学科教师根据作业特点规定相

4、应的书写格式，作业书写应该 强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3 .学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用 错题本。三、作业批改1 .教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习 小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学 生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。2 .对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。3 .教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打等形 式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行 提示鼓励。4 .对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生 在改错前标注“订正”二字，然后按

5、照作业的基本要求书写，教师及 时对学生订正的作业进行批改。5 .学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学 室可结合实际举办优秀作业观摩、 展评活动，学生要在观摩交流中提 升作业态度和作业质量。中学作业管理制度为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业改革的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健康发展，特制定xx 初中作业管理制度。一、作业管理领导小组组长：xxx （ xx 初中校长）副组长： xx （ xx 教务主任）组员：xx （中层管理人员） xx （教研组长）二、制定制度，分工落实教务处根据上级主管部门关于

6、作业改革的文件精神， 制定出学校作业管理整体要求， 并将工作具体分工级部主任、 教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度， 进行作业设计与评价的指导， 同时负责作业过程监控与监督记录。三、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定， 每天书面家庭作业总量不超过1.5 小时， 政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。四、作业设置与评价作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作 业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性 作业。既要有练习型

7、、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除 书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究 作业以及个性化作业。教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批 全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、 学生代为布置、批改作业的做法。五、建立作业监测、问责制度学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教 务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生 作业抽查，及时发现问题整改问题。小学作业管理制度（五项管理规定）为贯彻落实中央有关精神， 进一步规范学校教育教学管理， 全面提高教育教学质量，现就本校作业管理细化如下。一、把握作业育人功能为了在

8、课堂教学提质增效基础上， 切实发挥好作业育人功能， 布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，我校定期就教师在作业布置、指导、设计、批改等方面进行专门检查。二、严控书面作业总量一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。三、创新作业类型方式作业的形式应该多样化， 根据学科以及学生的年龄特点， 积极探索作业的形式， 合理布置书面作业、 科学探究、 体育锻炼、 艺术欣赏、社会与劳动实践等形式来完成。 鼓励布置分层作业、

9、弹性作业和个性化作业， 科学设计探究性作业和实践性作业， 探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。四、提高作业设计质量教师提高自主设计作业能力， 针对学生不同情况， 精准设计作业， 根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超 过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提 供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。 通过榜样带动全体 学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。五、加强作业完成指导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导， 培养学生自

10、主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。六、认真批改反馈作业教师对布置的学生作业全批全改， 不得要求学生自批自改。作业 批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、 个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生 的辅导帮扶。七、不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业， 严禁要求家长批改作业。引导 家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回 家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动， 激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家 庭作业。八、健全作业管理机制学校切实履行作业管理主体责任，

11、加强作业全过程管理，每学期 初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理 确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制 度。九、纳入学校考核评价学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实 绩的考核评价。切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理 工作取得实效。我校将严格执行作业管理要求，严格管理，层层落实，让孩子们 爱学，乐学。彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长。小学落实“五项管理”作业管理制度作业管理制度作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分， 是全面提高教学质量的重要保证，为了加强作业质

12、量管理，进一步规范学校教育教学工作，全面提高教育教学质量，扭转作业数量过多，质量不高等问题。制定本管理制度：一、作业布置1. 每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2. 教师可将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情， 为学生精心选择作业， 作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力， 对不同层次的学生布置不同层次的作业， 为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3. 作业的形式应该多样化， 要根据学科以及学生的年龄特点， 积极探索作业的形式，可将作业分为

13、课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4. 学生的课堂作业一定要适量适度， 一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。5. 语数等学科教师由班主任统筹协调好学生的家庭作业时间， 一二年级不留书面作业，三至六年级作业总量控制在一小时以内。6. 不得给家长布置作业或要求家长批改作业，不得利用网络软件、或要求学生在手机上完成作业。7. 严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写1. 一二年级学生用铅笔书写作业， 从三年级开始学生用钢笔、 水笔等书写作业。2. 教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式， 作业书写应该强调格式规

14、范，书写整洁，作业本干净卫生。3. 班级每学期举办一次优秀作业展示， 发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改1. 提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改， 当面指出学生作业中的优点和存在的问题， 及时引导学生对作业进行更正， 加强教师对学生作业情况的及时指导。2. 教师应该及时批改作业， 不得要求学生自批自改作业， 批改时一律用红笔， 对于学生作业中特别精彩的地方， 可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。 同时教师对具有创造性、 独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。3. 对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正， 学生 在改错前标注“订正”二字， 然后按照作