幼儿园科学领域活动策划方案.doc

1、幼儿园科学领域活动策划方案幼儿园科学领域活动策划方案幼儿园科学领域活动 1 1活动目标：1、知道白开水是儿童的饮品。2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康。3、初步学习设计和制作表格的方法。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：电脑、搜集短片(世界各地、生命之水)图片、粘贴版、纸、笔。活动过程：(一)欣赏短片世界各地师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥油茶，西方人咖啡、可乐、啤酒，东方人茶师：你们最喜欢喝什么?幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶游戏：阳光饮料站

2、“幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上”(二)白开水，益处大师：户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么?幼：喝白开水师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片：“生命之水”教师小结A：白开水含有丰富的矿物质B：能帮助人身体进行代谢C：白开水也是一种营养素儿歌“多喝水好处多”(三)引导幼儿制作饮水表格 1、游戏“阳光饮料站”第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)3、幼儿设计并制作饮水记录表格4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康(四)延伸活动：利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵幼儿园科学领域活动 2

3、 2活动目标1.让幼儿了解空气的形态和用途。2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。教学重点、难点教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力活动准备1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯2、每个幼儿我爱学科学(学前班秋季)1 册活动过程一、激发兴趣1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。

4、2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。二、找一找空气在哪里(1)用小气筒给气球充气(2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口) (3)对着气球吹气，尽量不让气球落地提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。三、我们需要空气(1)启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。(2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。

5、请幼儿想一想火为什么灭了。(3)引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒?小结：人、动物、植物都需要空气才能生存(4)出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好?师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。幼儿园科学领域活动 3 3活动目标：1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索。2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。活动准备：杯子、葡

6、萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程：一、激发兴趣、引出活动内容1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说：浮力)二、幼儿操作活动过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜测) 1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入 1 包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。2、幼儿操作3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发

7、现?(1 号组：我加了 1、2 包盐，葡萄没有浮起来，加了 3 包盐，葡萄浮起来了。)4、为什么加了 1 包、2 包盐，葡萄没有浮起来?加了 3 包，葡萄能浮起来呢?(盐变多)5、教师小结：是呀，当水喝 1 包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入 2 包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2 号组：我加了 1、2、3 包盐，葡萄没有浮起来，加了 4 包盐，葡萄浮起来了。)7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加 3 包盐，葡萄就能浮起来，而 2 号桌要加 4

8、 包盐，3 号桌要加 5 包盐呢?(观察 3 桌杯子里的水，)水的多少8、你们都发现了呀，(出示标记)1 号桌杯子里的水最少，2 号桌杯子里的水多一些，3 号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。三、观看录象1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗?我们一起来观看一段录象。2、幼儿观看录象3、真是神奇呀!谁来说说看：为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高 6、7

9、 倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。五、延伸活动刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。幼儿园科学领域活动 4 4活动目标：1、知道一些水生的名称及其生活习性。2、知道要保护水的清洁环境。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：1、观看有关内容的动物世界录像或图片。2、纸、笔等。活动过程：1、谈话，引入活动。问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。(河里的

10、、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?5、教师小结。活动延伸：续继探索了解有关水生动物的知识。幼儿园科学领域活动 5 5活动目标：1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。2、知道生活中如何正确使用肥皂。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。2、新式肥皂的幻灯片。3、肥皂架子。4、幼儿提前了解自带的肥皂。活动过程：一、调

11、动幼儿已有生活经验，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。1、猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们天天都用它，这样东西是什么呢?2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。设计提问：你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?3、经验提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专用性。二、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的喜爱之情。1、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂。设计提问：(1)你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗?(2)你是怎么找到的?(3)经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥

12、皂的许多小秘密，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂。设计提问：(1)请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小的?(2)经验提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。(3)你喜欢哪种肥皂?(4)经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。三、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。2、经验提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越

13、来越喜欢使用肥皂。四、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。设计提问：1、你每天都用肥皂吗?什么时间能用到肥皂?2、说一说你是怎么使用香皂洗手的?3、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：(打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真干净。)4、经验提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约，不浪费肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好朋友，做一个讲卫生的好孩子。活动反思：肥皂是日常生活

14、中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。好文支持！不会让你失望。幼儿园科学领域活动设计一、清楚知道科学领域的总目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中，感受事物的数量关

15、系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资，有初步的环保意识。二、清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标 自己看书纲要三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性n 发展性包含：活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；活动应促进学前儿童获得全面和谐的发展。n 趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需要，并能激发儿童学科学的兴趣。 n 开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论。 活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形

16、式 n 整合性表现为： 科学教育活动目标的整合 科学教育活动内容的整合 科学教育活动形式的整合 四、活动设计的步骤1.教材分析p ：幼儿情况分析p (亦可是设计思路或设计意图)，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活动目标：活动目标设计：（一）了解儿童已有的经验（二）确定合适的目标 确定适合的目标：n活动目标应着眼于幼儿的发展n 活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致活动目标的内容应包括括认知、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。认知目标：(掌握、学会、了解、感知、学习、知道) 能力与技能目标：(尝试、运用、发展) 情感

17、与态度目标：(体验、乐于、主动、大胆、敢于) 活动目标的表述应明确具体 小班科学目标： 1、情感方面 （1） 激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物； （2） 萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣； （3） 使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。 2、方法技能方面 （1） 帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征； （2） 帮助学前儿童学会使用简单工具； （3） 帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别； （4） 引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同

18、伴、教师交流。 3、知识方面 （1） 引导学前儿童观察周围常见的个别自然物（小猫、小狗、小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系； （2） 引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系； （3） 引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便； （4） 学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念； （5） 学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；认识圆形、正方形、三角形；形成早、晚的时间概念。 中班儿童科学教育活动

19、目标 1、情感方面 （1） 发展学前儿童的好奇心，引导学前儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动； （2） 培养学前儿童关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。 2、方法技能方面 （1） 学会比较观察不同物体或同类物体的特征； （2） 学会使用工具制作简单产品； （3） 学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同； （4） 引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段 （如图表、绘画、作品展览等）展示自己的科学活动结果。 3、知识方面 （1） 帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及

20、其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性； （2） 帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验； （3） 引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用； （4） 能比较10以内数的大小； （5） 认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、今天、明天的时间概念。大班科学教育活动目标 1、情感方面 （1） 激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度； （2） 激发学前儿童对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案； （3）

21、使学前儿童喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动； （4） 培养学前儿童主动关心、爱护周围环境的情感和行为。 2、方法技能方面 （1） 学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进行观察； （2） 学会实验操作验证推论和预测，并能对操作过程和结果进行思考、调整和修正； （3） 学会运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性； （4） 学会推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象； （5） 引导学前儿童用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己在

22、科学活动中的做法、想法和发现，以及能够表达发现的愉快。 3、知识方面 （1） 帮助学前儿童初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系； （2） 向学前儿童介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动； （3） 帮助学前儿童获取有关季节、人类、动、植物与环境等关系的感性经验； （4） 引导学前儿童探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验； （5） 能对10以内的数进行数的组成和分解；能做简单的计算； （6） 逐渐学会以自身为中心区分左右；能认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体），形成星期几和一年四季的初步概念。重难点：幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿难以掌握的内容为难点3.活动准备（从经验准备和物质准备两方面着手） 4.活动过程：（1） 导入活动的目的要引起幼儿的兴趣、学习积极性，将幼儿的注意力引入活动。利用多种物质材料 利用各种文学艺术作品 利用情境表演 利用环境布置 利用直接指令或提问 通过幼儿直接操作材料 活动结尾设计：（1）和幼儿一起总结评价这次活动。（2）提出要求或建议，让幼儿在活动结束以后继续探索，使活动继续延伸。（3）制作活动，以幼儿相互展示自己的制作成品结束。