最新《再见了亲人》优质课教学设计

1、最新再见了亲人优质课教学设计中朝两国人民生死相依，患难与共.愿这友谊之花永不凋谢！下面是小编收集整 理的再见了亲人的优秀教学设计以供大家学习.再见了亲人优质课教学设计一教学目标：1 .理解志愿军战士与朝鲜人民之间比山高比海深的真挚情谊，体会中朝两国人 民用鲜血凝成的伟大友谊.2 .联系上下文理解词语及句子的含义.3 .学习文章叙事抒情相结合,通过具体事例来表达中心的写作方法.教学重点：借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受人物形象,体会文章表达的思想感情,领 悟文章表达思想感情的方法.教学难点：体会文章表达的思想感情,领悟文章表达思想感情的方法.一、教学过程（-）回顾课文,创设情境1 .课文中写到

2、了哪些亲人？板书:大娘 小金花 大嫂代表朝鲜人民2 .从题目看,课文主要写什么内容？（朝鲜人民与志愿军送别的情景）3 .激情导入:走进文本,感受朝鲜人民与志愿军送别的情景.（二）整体感知,梳理事件1 .自由朗读1-3段,根据课文内容归纳志愿军战士在与朝鲜人民分别的时候，回 忆了哪些事情？2 .学法指导:在文中用将具体事情标出来,再反复读一读，结合表格用简练的 语言概括一下事件的起因、经过、结果.3 .初步感知:从这些事件中你感受到什么？（不是亲人,胜似亲人）（三）学习感悟，体会写法1 .默读第1自然段,想一想,这段话如果找3个同学来读,你们分一分,看怎么分 最合适？2 .小组练习读:送别的情景

3、-往事的追忆-情感的抒发（现实-回忆-现实）3 .像这样,再练习读一读第2、3自然段.4 .思考：这三个自然段，段与段之间是什么关系？在写法上有什么共同的特点？ 师生交流、归纳:并列关系;叙事抒情相结合的表达方法;每一段最后的一个反问 句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情.5 .小结:本文情感丰富，作者在抒写离别之情的时候，回忆一些典型的感人事件, 将现实情景与往事结合,给人情真意切的感受6 .提问：作者这样写，为了表达怎样的思想感情呢？（比山还高，比海还深的情谊）7 .指导批注：从书中找一找点明中心思想的句子，写一写你是怎样理解这句话 的？8 .师生对话:交流对本文思想的理解.中

4、朝两国人民的用鲜血与生命凝结了深厚 的友谊,这种情感比山还高，比海还深.志愿军为了帮助朝鲜抗击美国侵略者，在 朝鲜的土地上浴血奋斗、不怕牺牲的国际主义精神感动着每一个人.（四）精品细读,推敲积累1 .学生与文本对话：文中有这样一句话 您为我们付出了这样高的代价，难道还 不足以表达您对中国人民的友谊？这里的代价是指什么而言呢？（大娘失去了唯一亲人小孙孙 小金花失去了妈妈;大嫂失去了双腿）2 .导语：一幕幕感人至深的情景再次浮现，在送别的站台上,志愿军战士们都思 绪万千.快,劝一劝大娘吧,劝她回去吧！3 .指名有感情地朗读第一自然段送别的情景.4 .朗读指导:这句话中哪些词语最能体现大娘和志愿军之

5、间深用的情感?请你圈 点出来,在朗读的时候注意突出表达这样的意思.A.大娘-称呼时亲切地、关爱的语气.B.一丢一背-感受不是亲人，胜似亲人的情感.5 .渲染气氛:八年的朝夕相处，多少个日日夜夜.大娘为了送打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，真是雪中送炭呀，读到这里你有什么体验？（大娘是冒着生命危险为志愿 军送打糕的;志愿军战士饿着肚子在阵地上拼了三天三夜）为了救助伤员，她自己 唯一的小孙孙被炸死，读到这里你乂有什么体验？（大娘对志愿军怀着多么深厚的 情谊）有了这样的体验，你想怎样来读？6 .学生有感情地朗读课文.7 .交流、积累句式：（1）您说，这比山还高，比海还深的情谊我们怎么会忘记？这句话表达的意

6、思是 什么？你认为在文中使用这样的句式在表达上有什么好处？（避免平铺直叙，更加 强烈地抒发了依依惜别之情.）（2）文中还多处出现了这种句式,画下来,抄写一句你最喜欢的.8 .学习指导：小金花是个刚强的孩子,今天与志愿军分别，她却落泪了；大嫂架着 双拐送了几十里，还不愿离去.你乂感悟到什么？带着你对朝鲜人民的敬意，挑选 自己喜欢的段落,有感情地朗读给同伴听.（五）直抒胸臆,升华情感1 .创设情境:长鸣的汽笛催促我们就要与这片热土分别了.此时志愿军战士的心 情是怎样的呢?请朗读4-6自然段,理解他们的情感.2 .读了这几个自然段,你觉得当时的场景可以用什么词语来形容?请以呼唤的方 式,练习读一读,

7、抒发志愿军战士的心声.3 .示范朗读:两个再我们的心永远跟你们在一起.4 .总结：中朝两国人民生死相依,患难与共.愿这友谊之花永不凋谢！再见了亲人优质课教学设计二教学目的：1、认识并学会书写12个生字.2、正确、流利地朗读课文.3、领悟课文表达上的一些特点,体会重点词句对表达情感的作用.教学重点：领悟课文表达上的一些特点，体会重点词句对表达情感的作用.教学难点：通过朗读,理解中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育.教学过程：一、导入新课1、出示 亲人，读词，谁是你的亲人？（与我们有着血缘关系的人）2、补充课题,读题.二、初读课文1、介绍时代背景2、快速浏览课文，想象文中的亲人有哪些？3、学习词语4、再读课文，想想课文主要讲了什么？那个自然段分别描写的是大娘、小金花、 大嫂?三、精读课文（学习课文第一自然段）1 .自由读2 .看大屏幕,老师把它分为了三层，想想每层分别写了什么？3 .师总结（深情话别回忆往事真情赞美）4 .思考:大娘为志愿军做了哪几件事？5.学习大娘为志愿军送打糕的句子a、指明读送打糕的句子b、圈出令你感动的词语（重点理解动词和雪中送炭）c、全班有感情的齐读6、学习大娘救伤员的句子a、出示句子,全班齐读b、圈出令你感动的词语（