如何做质量分析

1、质量分析的意义在于：质量分析的意义在于： 了解学生知识的掌握情况 审视教师自己在教学中的 问题与不足 审视教师自己在教学中的审视教师自己在教学中的 问题与不足问题与不足试卷分析的原则：试卷分析的原则： 要有科学的统计，定性与定量结合。只定性的说一些看法、观点，没有数据的分析是不够的。要有科学统计的数据（如：平均分、正确率、失分率），并加以针对性的具体分析（用数据来说明成绩和问题），定性与定量结合，才有说服力。 要深入思考有关的问题，形成自己的观点和见解。试卷分析不列流水帐，不就题论题，不是一道题一道题地讲怎么解题。你的观点和见解是来自于对一些问题的思考。通过对教学过程的回顾，对学生得失的思考，

2、试卷分析里的认识应该有所提升，由特殊现象上升到一般问题，这样的分析才能成为今后工作可借鉴的经验。 基本情况： 全班全班人数人数 参考参考人数人数平均平均分分满分满分（人）（人）优秀优秀（人）（人）良好良好（人）（人）及格及格（人）（人）不及格不及格学生姓学生姓名名试卷分析： 题号题号失分统计失分统计错误统计错误统计大大 小小失失分分人人数数失失分分数数失分率失分率（失分数（失分数总分数）总分数）错误错误人数人数错误率（错错误率（错误人数误人数错错题总人数）题总人数）错误错误举例举例错题错题分析分析(1) 左图中有（ ）条线段。(2) 有（ ）个角。(3) 在图中画一条线段形成 一个三角形。错误

3、率为71.21% 一是说明“角的认识”教学，在如何帮助学生建立角的正确表象上是一个难点，作为新课程增加的内容应加强研究。查找原因：这道题的错因是学生对于生活中的角与数学中的角区分不清，由此说明两点：其次，生活经验在学生的学习中既可以起促进作用，也可能是个干扰，这一点在同类问题上是一条很好的经验，可引以为戒。 铅笔长（铅笔长（ ）厘米）厘米 一条绳子比铅笔长一条绳子比铅笔长23厘米，绳子长（厘米，绳子长（ ）厘米。）厘米。 02 3 4 5 6 7 8 9 10cm1错误率为5.81% ,错题人数8人。9 9这个错误也说明两点：一是个别学生对测量方法还没有掌握，只观察铅笔右侧所对的是刻度“9”，

4、而不看左侧不是以“0”刻度作为起点的。二是个别学生虽然掌握了测量的方法，但由于没有养成认真审题习惯造成错误。 休感慨地说：“你永远是我生命中的一部分，是我生命的守护神！”联系短文内容，想一想：她为什么这样说呢？写在横线上。六年级语文试卷中有一题：错误率为38.48% 此题反思：对日常教学的导向是什么？ 在我们的阅读教学中有“一边读，一边想；边读边画；学习通过重点词语来理解句子；学习读懂一段话；联系上下文理解词语或句子；体会句子或文章思想感情” 教师要有步骤地进行方法的教授，对学生有层次地进行训练，学生的语文学习能力才能得以提高。撰写总体试卷分析报告：对试卷内容的分析得分、失分原因分析改进措施对

5、数据情况的分析。 如：如：各年级得分情况数据统计题题号号题目要求题目要求得分率得分率按得分按得分率排序率排序一一看拼音写词语。看拼音写词语。98.3%98.3%4 4二二组词语。组词语。98.75%98.75%3 3三三连线词语搭配、反义词。连线词语搭配、反义词。100%100%1 1四四选字词填空。选字词填空。99.3%99.3%2 2五五句子换说法句子换说法94.65%94.65%6 6六六阅读阅读96.47%96.47%5 5对试卷内容的分析：知识点知识点分布分布题题号号能力层次能力层次（了解、（了解、掌握、理解、运用）掌握、理解、运用）分分值值应得应得分分实得实得分分数学广数学广角角填

6、填空空掌握掌握3 390908282对试卷内容的分析：对数据情况的分析所谓掌握较好是指失分率在10%以下的题目 如：如：各个班级失分10%以下题目占总题目数的百分比情况 班级占总题目的百分比75% 85.7%50% 64.7% 85.1%96.3%96.350得分、失分原因分析： 通过分析得分和失分原因，总结出自己教学中的成功经验，同时找出存在的问题及产生这些问题的原因。 一是主要成绩是什么 应包括分析得分高的原因和得分低的原因，行文一般是对统计算据进行整理后，从两个角度去写： 二是主要问题是什么改进措施： 根据以上的分析，提出解决的具体措施，这里需注意是，解决问题的具体措施应具有可操作性，对

7、自己下学期的教学有指导意义，而不是 如：“加强计算练习”、“ 综合运用知识解决问题的能力还有待提高”等口号似的话。改进措施：每天5分钟口算训练。 加强计算练习：每天5道计算题训练。改进措施： 针对学生不能正确的收集相关信息的问题，措施：下学期要结合计算教学，增加课前2分钟基本训练，内容是让学生从数字、图、对话等中寻找数学信息，以期逐步培养学生寻找信息、分析处理信息的能力。如：如：改进措施：如：如： 针对前面学生对于生活中的角与数学中的角区分不清的问题，措施：下学期教学“空间与图形”的内容时，应加强学情研究，注意从学生年龄特点出发，多为学生提供观察、操作等实践活动，特别是增加辨析环节，加强比较，

8、帮助学生把握概念的本质特征。 良好的学习习惯要作为教学内容之一来对待，要在平时的教学中一点一滴来抓。要让学生切实明白认真审题、仔细抄题的重要性；同时交给学生审题、检查的方法，如：在审题时圈出题目中的重点字、词；如每做完一步都要回过头来检查一下；做一些有针对性地练习如抄数读数练习、改错练习。同时学生良好的书写习惯也十分重要，可以在班内定期开展作业评比、作业展览等活动，调动学生的积极性。 改进措施： 加强学习习惯的培养：其它的试卷分析形式： 将知识进行分类分析：将知识进行分类分析： 针对具体知识点进行几个单元的跟踪分析。针对具体知识点进行几个单元的跟踪分析。针对学生某个学习习惯进行几个单元的跟踪分析。针对学生某个学习习惯进行几个单元的跟踪分析。从某一个方面对试卷进行单项分析从某一个方面对试卷进行单项分析（如：学生多种计算的方法或不同的解题方法等方面）。（如：学生多种计算的