小班语言公开课教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 小班语言公开课教学设计 小班语言公开课教案1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读活动准备：1、两段不同风格的音乐2、图片若干活动过程：一、导入1、谈话导入今天我们班上来了那么多客人老师，请跟客人老师打声招呼吧！今天谭老师还请来了两个特殊的小客人2、出示图片太阳教师：小朋友们好幼儿：太阳公公好教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？幼儿自由回答教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好

2、幼儿：月亮好教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由回答教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！二、欣赏并学习儿歌1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌，儿歌的名字就叫太阳和月亮2、1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读教师：好听吗？幼儿：好听教师：那我们看着动画片一起来边看边念3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念我们一起来试试读读这一段幼儿和教师一起念4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要

3、用什么样的声音来念好听？指名回答教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试幼儿和教师一起读5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？指名说2、月亮出来了，还有谁睡着了？3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等

4、会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧3、幼儿找一找，说一说，贴一贴4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听5、引导幼儿创编诗歌小小班语言教案：水果歌教师：张文姚活动准备2、水果挂饰若干一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面”、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，并引导幼儿说出是什么水果、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师

5、则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜、给葡萄编“现在我们给葡萄编谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的、“小朋友们编的儿歌真好听现在我们再给西瓜编谁会把两句一下子编出来？”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌如老师问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来四、活动延伸什么水果绿绿的？快乐的小雨滴小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到

6、我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯滑吧，滑吧，快乐的小雨点1引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句2鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶活动过程：(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?(二)欣赏散文1看无声课件师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?(1)幼儿看课件(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击

7、画面，鼓励幼儿充分讲述2老师朗诵散文设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句)3在场景中感受、理解散文中的排比句师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句4完整欣赏散文(三)仿编散文1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?2鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏三、教学建议(一)制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所

8、表达的信息结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容欣赏散文小雨点前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展(三(来自:海达范文网:小班语言公开课教学设计)无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像(四)仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联