三年级语文《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》教学设计_第1页
三年级语文《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》教学设计_第2页
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1、1 / 6三年级语文夜书所见和九月九日忆山东兄弟教学设计教学目的:1.1. 认识“促、忆、异、”等 7 7 个生字。会写“促、深、忆”等 1010 个字2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学课时：2 2 课时教学过程：第1课时：学习夜书所见（一）导入新课：1 1、简介作者2 2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻（二）初知诗意1 1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准 确。2 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3 3、指名读古诗，正音。（三）合作学习1 1、小

2、组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不 能解决的问题。2 2、全班交流，理解诗意（1 1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。（2 2）交流不懂的地方。 引导学生体会诗人的心情。2 / 63.3. 诵读全诗 自由读赛读评读齐读4 4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。第2课时：学习九月九日忆山东兄弟 教学过程 ：、揭题今天我们学习一首古诗 九月九日忆山东兄弟 ，作者是唐代著名诗人 王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人 十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读1 1、我们先把诗读正确、连贯。2

3、2、教师范读自由读指名读。3 3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重 阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与 今天常说的山东不同。）三、精读理解1 1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2 2、全班交流。教师相机引导。如：第一句诗。1“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行， 找找哪个字就是忆的意思?2诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎

4、样？3诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”4朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌 生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读一评：突出独、异、倍一范读一指名读、评议）女口：第二句诗3 / 61诗人极度思念亲人， 想到兄弟们干什么？ （生齐读三四行） 有什么不理解 的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）2诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3 3、朗读指导，并背诵。1自由练读2配乐范读一自由读-指名读-齐读。3练习背诵。（师生接龙背一指名背）四、拓展1

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