浅析小学生良好思想品德和行为习惯的培养-最新文档

1、浅析小学生良好思想品德和行为习惯的培养叶圣陶先生说过， 人要是各种好习惯都养成了， 我们的教育目的就达到了。 所以，为了培养学生良好的思想品德和行为习惯，就需要教师、学校和家长的共同努力。小学阶段，学生思想活跃，自尊心强，极具可塑性。所以，小学阶段是培养学生良好思想品德和行为习惯的重要阶段。 因此，在小学阶段， 通过教师、学校和家长的悉心指导和培养，能帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的思想道德水平， 帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的成长打下良好基础。 为了更好地培养学生的思想品德和行为习惯，我们可以采取七个措施。一、端正思想为了让学生意识到培养良好思想品德和行为习惯的重要性，为了

2、端正学生的思想， 减少学生的抵触情绪， 教师应鼓励学生积极配合教师、 学校和家长的工作， 善于自我审视， 乐于自我反省，愿意努力学习，勤于自我约束。特别是在开班会时，教师可有意识地向学生宣传激励性的内容。 例如，教师可精心挑选一些趣味性较强且具有激励性的文章念给学生听，并鼓励学生踊跃发言，各抒己见。二、以身作则小学生年龄较小， 自我学习的能力较弱， 基本停留在模仿的初级阶段，所以，作为和学生相处时间较长、对学生影响较大的教师，一定要注意以身作则，充分发挥示范作用。如果教师从仪表、语言和行为等方面为学生作出表率，学生自然乐于模仿，愿意尝试，久而久之，在思想品德和行为习惯的培养方面，便可取得良好效

3、果。例如，无论是教学中的困惑，还是生活中的困难，教师都勇于面对，迎难而上，于是，学生耳濡目染，也能以积极的态度面对学习中的困惑和生活中的困难。三、抓住时机对小学生思想品德和行为习惯的培养并不应局限于课堂， 而要拓展于课外，甚至努力抓住一切时机。例如，在汶川发生地震后，教师可及时带领学生观看新闻报道，了解灾区的情况，并适时引导学生关心灾区人民， 以唤起学生的同情心， 使学生充满社会责任感。四、制定规范小学生的自制力较差， 因此，在培养学生的思想品德和行为习惯时，须利用一套行之有效、详细全面的行为规范，以起到适当约束的作用。例如，教师可结合学校制定的相关规范和制度，并结合本班学生的实际情况， 制定

4、详细的规范和守则等， 以约束和指导学生的日常行为， 帮助学生自我检查和反省， 最终提高自制能力。五、培养手段多样化小学生具有强烈的好奇心和求知欲， 而且活泼好动， 参与的积极性较高，但是不喜欢枯燥生硬的说教。所以，在对小学生的思想品德和行为习惯进行培养时， 应采取适当的方式和手段， 尽可能提高培养过程的趣味性。例如，在实际的培养过程中，教师可利用多媒体手段， 为学生播放一些寓教于乐的视频和图片， 既激发学生的兴趣，又巧妙地培养学生。六、考评制度思想品德和行为习惯的培养是一个漫长的过程，为了较好地控制具体效果，教师须建立完善的考评制度，以及时检查、总结培养效果，尽早发现问题并予以妥善解决。例如，

5、教师可在班级内部建立完善的班委责任制，规定班干部轮流值日，每天指定一位班干部管理全班学生，并进行评估。之后，定期对具体的评分进行总结和排名。 针对每周或每月总分排名较为靠前的学生， 教师要在全班范围内公开表扬， 并鼓励大家向这样的学生学习。 针对评分排名较靠后的学生， 教师要耐心引导， 以帮助他们总结失分的原因， 并针对其出现的问题制订合理的改正计划。 在日常的学习和生活中， 教师应积极指导和努力监督执行计划的情况， 一旦有所改善，教师就应予以表扬和鼓励。七、三方合作在节假日和周末， 教师和学校无法对学生进行有效的指导和管理，这就需要家长积极配合教师和学校的培养工作。首先，教师在根据学校的相关

6、规定制订出具体的培养计划后，可及时通过召开班会或家访等形式，与学生家长沟通与交流，把相关内容和注意事项等以书面形式传达给家长，以使家长认识到培养学生良好思想品德和行为习惯的重要性， 从而最大程度争取家长的认可和配合。其次，家长要注意抓住时机，对孩子进行有效的培养。具体包括两点。 其一，家长要以身作则， 为孩子树立学习的榜样；其二，家长应适当为孩子提供实践机会， 以锻炼孩子各方面的能力和水平。例如：在节假日，家长可适当引导孩子做一些力所能及的家务活， 以培养孩子的劳动积极性和家庭责任感； 当看到一些不文明行为时，家长要及时让孩子明确不文明行为的不良影响，并告诫孩子引以为鉴。小学生正处于学习的黄金时期， 对他们进行思想品德和行为习惯的培养至关重要， 所以，教师和家