人教新部编版四年级上语文《口语交

1、口语交际：爱护眼睛，保护视力 优质课教学设计 【教学目标】 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 【教学重难点】 不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 【教学准备】 多媒体课件；把学生分为若干小组，每组要有组长、观察员和记录员。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 板块一微课导入，引入话题 1.播放关于眼睛构造的微课。提问：同学们，对于眼睛，你们有哪些新的认识？ 2.导入：眼睛是我们看见世界的重要器官，它很脆弱，需要我们的细心呵护。今天我们一起来学习口语交际。（板书话题：爱护眼睛，保护视力） 3.过渡：平时，你们注意保护眼睛吗？我们来看

2、看下面四位同学的做法。 【设计意图】借助微课，学生可以直观地了解到眼睛的构造，知道眼睛很脆弱，需要保护，为交际话题做好知识的准备。 板块二联系生活，确定话题 1.创设情境。 （1）课件出示书上四幅插图。 引导交流：观察四幅插图，你看到了什么？你对此有什么想法？ 预设： 图一中小男孩趴在床上使用电子产品。图三中小女孩写字坐姿不端正（斜趴、歪脖），这两种做法都会损害我们的视力。 图二中小男孩认真地做眼保健操，图四中小女孩看书姿势端正，这样可以保护视力。 （2）播放微课。内容为趴在床上使用电子产品和写字姿势不正确是如何损害视力的。 2.联系实际。 （1）提示：生活中伤害眼睛、影响视力的因素还有很多，

3、请大家回忆一下。 预设：长时间看手机、平板电脑等电子产品；在光线太强或太弱的环境下看书写字；躺在床上、走路时、在动荡的车厢里看书等。 （2）教师小结：这些用眼不当的情况都是影响视力的因素。除此之外，病菌侵入、外力伤害等也会对眼睛造成伤害。那么我们班同学的视力状况是怎样的呢？ 【设计意图】充分利用书本上的资源，从情境图引导学生关注生活，为口语交际做好情境的准备。 板块三小组合作，分析现状 1.读图，分析班级视力现状。 引导：下面是搜集的我们班同学体检时的视力检查结果做成的视力统计表。通过表格内容，分析我们班同学的视力情况。 课件出示： 男生视力达5.0及以上的有_，在5.0以下的有_。 女生视力

4、达5.0及以上的有_，在5.0以下的有_。 2.指名交流：根据上面的统计表，请你说说自己初步的分析。 预设1：由此发现，视力比较好的人数占全班人数的_，视力不好的人数占全班人数的_。 预设2：男生的视力比女生的视力_。 提示学生：如果同意发言同学的意见就用手势示意。如果有不同意见可以追问或补充。 3.分组讨论，分析造成班级视力现状的因素。 （1）现场采访：现场连线班级里视力不太好的同学的家长，请他说说孩子视力不太好的可能的原因。 （2）小组讨论：你视力好或不太好的原因是什么呢？要保护眼睛，你会给出哪些建议呢？分小组讨论并记录。 明确讨论要求，出示小贴士。 课件出示： 小组讨论时，注意说话的音量

5、，避免干扰其他小组。 不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。 小组成员交流生活中影响视力的原因，记录员依以下表格记录。 课件出示： 影响因素 具体事例 光线 在光线太强或太弱的地方读书、写字，容易引发近视。 食物 缺乏维生素导致夜盲症、干眼症等。 读写姿势 用眼卫生 观察员依评价表评定星级：完成得较好的获得一到两颗星，表现优秀的获得三颗星。 课件出示： 小组成员 音量合适 认真倾听 不重复、会补充 组员1 组员2 组员3 组员4 4.全班交流。 （1）小组依据表格记录的情况选派代表发言，说清楚影响视力的因素。 提示：我们小组认为影响视力的因素有_，因为_。 （2）教师采

6、访组长：你觉得你们组发言的音量大小是否合适？你认同你们小组同学的看法吗？有没有要补充的？ （3）全班同学根据评价表评选出最佳交际组。 【设计意图】设计观察记录表和观察评价表，让学生与人交流时有标准可依，把小贴士中的交际目标落到实处。 板块四全班讨论，提出建议 1.过渡：刚才我们对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行了分析，下面，我们分小组讨论，说说如何保护视力。 2.小组讨论。 （1）提示：依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想怎样保护眼睛，你有哪些建议。注意说话的音量，不要干扰到其他小组。 （2）学生交流，教师巡视指导。 （3）小组合作梳理建议，推选代表发言。 预设： 挑选合适的护眼灯；不在太阳光下阅读、写字。 多吃蔬菜，补充体内的微量元素。 3.全班交流。 （1）小组代表交流，提示其他学生认真倾听。 （2）引导学生相互补充：你们赞同他的建议吗？如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。不重复别人说过的话。 4.教师小结。 【板书设计】 口语交际 【教学反思】 本次教学设计突出特色在两个方面： 一是口语交际前为学生的交际创设了真实的情境，激发学生参与交际的积极性。借助课文插图创设交际情境，引导学生关注“爱护眼睛，保护视力”这一话题。通过阅读统计表，分析班级视力现状，通过现场采访学生家长，分析影响视力