九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪教案新人教

1、2018秋九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪教案新人教版教学 目标知识与技能积累文言词语，有感情地朗读课文，感知文章语言的精美。过程与方法揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。赏析作者独特的情 感，了解其熔叙事、写景、抒情与一炉的特色。情感、态度 与价值观感受作者超凡脱俗的高洁情怀。学习重点揣摩文中描写西湖雪景的义字并了解白描手法，感知文章的语言美。学习难点赏析作者独特的情感，了解其熔叙事、写景、抒情与一炉的特色。学法指导朗读法；品读法；讨论探究法。教学过程教学环节教 学内容环新明人汪珂玉曾说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。”同学们平日所见多为“晴湖” “雨湖”，

2、今天，让我们跟随课明末清初的文学家张岱一起去湖心亭，看一看雪后的西湖。导入环节一自主学习一、助学资讯作者简介：张岱（1597-1689 ）,字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。一生专心从事著述，穷困以终。代表作：陶庵梦忆和西湖梦寻，缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。二、字词积累1 .教师范读或播放朗读录音，学生听读，把握字音及停顿。崇祯亿h时 更定（gg）舞衣（cui） 雾淞（SEg）沆硕（hmg d eng）毡（zhm） 喃喃（ns） 一芥（ji 6）更有此人（g出g）孥（na）2 .自读课文，参照注释，

3、借助工具书，疏通文句，粗知文意。是日更定：是，这。定，开始.余孥一小舟：孥,撑（船）。拥食衣炉火：黄，鸟兽的细毛。黄衣，毛皮衣。雾淞：云雾或水气凝成的冰花。环节一自主学习沆硕：白气弥漫的样子。上下,白：一，全。客此：客居此地。客，客居，作动词用。长堤一痕：指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。痕，指斑迹、迹印。焉得更有此人：焉得，哪能。更，还。及下船：及，等到。三、整体感知1 .请用几个小标题来概括文章的主要内容。夜游西湖赏雪，偶遇雅士饮酒。2 .文中点明主旨的句子是哪一句？!>莫说相公痴，更有痴似相公者！环节二一、朗读课文，感受“痴人”。1 .你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？通过“痴人

4、”的“痴行、痴景、痴情”来表现作者的“痴”。痴行：大雪独行痴景：上下一白痴情：醉情自然2 .“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。二、欣赏痴景。1.准确寻找描写雪景的语句。雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心合亭一点，与余舟一芥，舟中人两一粒而已。作2.朗读描写雪景的语句，思考：你眼前感受到一幅怎样的雪景，这幅雪景探有怎样的特点。究迷蒙、朦胧、梦幻、静谧、安宁。3 .赏析写景的妙处。(1)作者叠用三个“与”字，把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮 阔雪景表现了出来。这是对湖心亭雪景的总体描绘。(2) “长堤一

5、痕” “湖心亭一点” “与余舟一芥” “舟中人两二粒” 作者通过这些高度准确而形象的数量词，暗写出视线的移动、景物的变化。 这是简约的画，梦幻般的诗，给人一种似有若无的、依稀恍惚之感。文中的 白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概 括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出 悠远脱俗的情味。4 .说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色？本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。文中的白描能够抓住景 物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两二粒，高度抽象、概括，宛如回中的写意山水，寥寥数笔就传达出景物的形与神。三、探究写法1 .叙事是行文的线

6、索。如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖” “是日更定，余孥一小船，拥 食衣炉火，独往湖心亭看雪” “到亭上” “及下船”，交代了作者的游踪。2 .抓住J夜色中雪景的特点。一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪景中的亮点，作者以他准确的 感受体会到简单背后的/、平凡，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比， 景物因此后J内容。环节二合作探究3.人与景有机结合。湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短 暂的相遇很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释 然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延 伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人

7、与景有机地结合起来。 人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机，而人与景的融合，正是本文的特色。环节四占 八、拨归纳文早主旨1 .作者偶遇雅士饮酒，包含着怎样的情感？“大惊喜”既是客人大喜，也是作者大喜；“强饮”表达了作 者的欣喜之情，正所谓“酒逢知己千杯少”；“问其姓氏，是金陵 人，客此”对话简短，看似所答非所问，可见作者与亭中之人虽身 份背景不同，但什-样的雅趣。作者之所以选择更定后独往观雪，是因为不愿见人，也不愿被 人看见，也因为此时雪景更妙。湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒 情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而 来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。

8、2 .品味舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”。所谓“痴”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情 怀。小结：本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了湖心亭的奇 遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲 WW。教学板书湖心亭看雪张岱痴行：大雪独行“痴人”痴景：上下一白痴情：醉情自然6 / 6柳宗兀的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在 描写手法和表达感情上的异同。环节五江雪拓千山鸟飞绝，万径人踪灭。展孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。延在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的伸雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上， 湖心亭看雪表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而江雪表达 了作者怀