2021年自考学前教育《学前教育原理》能力测试试题附答案

1、第1页共 7 页20212021 年自考学前教育学前教育原理能力测试试题 附答案 考试须知：1、考试时间：150 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人一、单选题（共 3030 小题，每题 1 1 分，共 3030 分）1、当今学前教育改革的一个世界性趋势是（）A. 家庭一托幼机构一社区的合作B. 家庭一托幼机构一企业的合作C. 家庭一企业部门一社区的合作D. 企业一托幼机构一社区的合作A. 学习与发展的幼儿主体观B. 活动是教与学的共同基础的教育途径观C. 发展的多

2、因素相互作用观D. 教育促进和参与发展的教育作用观5、在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）A. 斯宾塞B. 杜威C. 吉鲁D. 胡塞尔6、表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）A. 接受式教学B. 发现式教学C. 合作式学习D. 探究式学习7、 学前教育问题引起社会普遍关注始于（）A. 18 世纪 60 年代B. 19 世纪 60 年代C. 20 世纪 60 年代D. 20 世纪 90 年代&以最近发展区”为基础建立起来的一种新教

3、学模式是（）A. 直接教学B. 合作教学C. 支架式教学D. 启发式教学9、 幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求？（）A.适合性原则B启发性原则C. 挑战性原则D. 系统性原则10、 从历史上看，课程一词最早出现在我国的（）A. 唐代B. 南宋C. 元代D. 商朝11、 下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是（）A. 控制性2、多兀智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其智力的结构一书中提出的，他是（）A.加涅号证考准名姓区市省第2页共 7 页B. 互动性C. 分享性D. 激励性12、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）A. 自然生态环

4、境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B. 园艺区、种植区、活动区的材料与布置C. 自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰D. 园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率13、 由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成,教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是（）A. 活动模式B. 问题解决模式C. 发现法D.方案设计法14、善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）A.观察和了解儿童的能力B与幼儿沟通的能

5、力C. 适应新情境的能力D. 设计教育活动的能力15、在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）A. 结构模式B. 认知模式C. 过程模式D. 泰勒模式16、从上世纪 70 年代末开始，托幼机构教育质量评价工作大面积展开，开展得最有影响的国家 是（ ）A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国17、因人施教就是强调（）A. 向每个受教育者实施最适合的教育B. 向不同能力水平的儿童实施同一的教育C. 向儿童实施个别教育D. 教育要使每个受教育者教育机会平等18、把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、

6、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（）A. 博比特B. 泰勒C. 惠勒D. 布鲁纳19、根据幼儿园工作规程规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（）A. 1 小时B. 2 小时C. 3 小时D. 4 小时20、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是,幼儿学习的基础是（）第3页共 7 页A. 直接经验B. 间接经验C. 语言经验D. 替代经验21、要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即（）A. 专业知识、自身修养和稳定的职业观B. 专业知识、自身修养和正确的儿童观C. 合格学历、自身修养和正确的苦乐观D. 合格学历、自身修养

7、和正确的权利观22、有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）A. 尊重和保护幼儿的原则B. 寓教育于幼儿活动之中的原则C. 和谐发展、全面培养的原则D. 教育引导发展的原则23、 上世纪 70 年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是（）A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国24、唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（）A. 海伊斯科普课程B. 凯米课程C. 多元智慧理论课程D. 行为主义课程25、实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量

8、资金与人力，最终却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）A. 挑战性原则B. 效用性原则C. 适合性原则D. 丰富性原则26、幼儿园教学活动应当是幼儿教师（）A. 传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动B. 管教幼儿、督促幼儿学习的活动C. 监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动D. 支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动27、保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）A. 正确合理的评价标准B. 先进的评价理念C. 规范的评价模式D. 合适的效率标准第4页共 7 页28、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）A. 学前公共教育B.幼儿园

9、C.社区学前教育D.托幼机构教育29、影响幼儿发展的三大环境是（）A. 家庭、幼儿园、小学B.家庭、邻里、社会C.家庭、幼儿园、邻里D.家庭、托幼机构、社区30、 幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（）A. 生理方面的行为问题B. 品行方面的行为问题C.心智发展方面的行为问题D.个性发展方面的问题2、简述行为情境理论。3、简述单元主题活动选择主题的依据。4、幼儿园户外环境主要由哪些要素构成5、活动区创设的基本原则有哪些得分评卷人二、名词解释（共 5 5 小题，每题 3 3 分，共 1515 分）1、同步教育：2、社会学前教育：3、幼儿园区域活动：4、幼儿教师榜样作用:得分评卷人四

10、、论述题（共 2 2 小题，第 1 1 题 1212 分，第 2 2 题 1313 分，共得分评卷人5、单元主题活动:2525 分）1、结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。三、简答题（共 5 5 小题，每题 4 4 分，共 2020 分）1、幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是什么？应如何解决？第5页共 7 页2、瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。得分评卷人五、应用题（共 1 1 小题，每题 1010 分，共 1010 分）1、某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场而创设，大班、中班、小班三个班，原有三间教室内的设备（包括课桌、凳

11、子、黑板等）几乎不变，只 是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画；另外，把两间教室分别用 作公用的活动室和设备储藏室，放置一些幼儿玩教具，供幼儿在活动课时使用或领取到操场上 活动。从原则、要求的角度分析该幼儿园在物质环境创设上存在的主要问题。开办有第6页共 7 页参考答案一、单选题(共 3030 小题，每题 1 1 分，共 3030 分)1、A2、B3、C4、D5、A6、A7、C8 C9、C10、A11、A12、A13、D14、D15、C16、C17、A18、B19、B20、A21、B22、B23、C24、B25、B26、D27、A28、A29、D30、B二、名词解释(共

12、5 5 小题，每爭题 3 3 分，共 1515 分)1、冋步教育：冋步教育也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部对幼儿进行一致的或冋步的教育。2、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。3、幼儿园区域活动：又称活动区(活动角)活动，是指幼儿在活动区进行的，以自由游戏为主要特征的活动，是幼儿园一日活动的主要形式，能满足不同幼儿的兴趣和需要。4、幼儿教师榜样作用：幼儿教师榜样作用主要是指教师通过明确表达自己对事物的看法和想法， 并让幼儿注意，从而对幼儿产生预期的影响。5、 单元主题活动：单元主题活动就是在一段

13、时间内围绕一个中心内容(即主题)来组织的教育教 学活动，其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。三、简答题(共 5 5 小题，每题 4 4 分，共 2020 分)1、答：幼儿教师专业化发展过程中的主要矛盾是：如何把自己的教育观念转化为教育行为。而这一矛盾又突出表现为“显概念”和“隐观念”之间的冲突。要解决这一矛盾，教师应做到：(1) 教师要不断地用“显概念”来改造和战胜“隐观念”，使书本上的、理论上的、科学的教育观念转化为真正能够指导我们实际教育行为的观念。(2)教师还要不断地学习、提高专业技能和能力，不断

14、积累和总结经验，就像反思能力，这 样才能逐渐地使自己的教育行为和教育实践符合科学的要求。2、答：第一，在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规 划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的 行为模式；在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，均存在 于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。3、答：单元主题活动选择主题有以下几个方面的依据。课程目标。(2) 幼儿的兴趣和需要。(3) 现有的内容或材料。4、答：户外环境主要包括自然生态环境、活动场地、大

15、型玩具及其他体育器材、园艺区、种植 区、动物区等。5、答：活动区创设应坚持以下几个原则。(1) 目的性原则。(2) 层次性原则。(3) 系统性原则。(4) 动态性原则。(5) 安全性原则。四、论述题(共 2 2 小题，第 1 1 题 1212 分，第 2 2 题 1313 分，共 2525 分)1、答:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一 般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教 育教学录像。(2)微型教学微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内(5-20 分钟)，让教师尝试做小型的教育教学，并

16、把这种活动过程摄制成录像进行分析。第7页共 7 页(3)教育活动决策训练。 事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们第8页共 7 页观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当 的行为，一面加以说明。（4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。（如能结合实际进行分析，可以酌情加1-3 分）2、答：瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界学前教育机构的环境创设的全貌，但是这几种教育模式中的环境创设却真正体香了当代国外学前教育机构的环境创设的潮流：以幼 儿的发展为本、以崇尚自然为主，真正开放的保护天性的环境创设思想。1）体现了真正把幼儿

17、当成是独立、完整的人的理念。这些幼儿园本身真正秉持了“一切为 了孩子”的教育理念，一方面，对教师提出了很高的要求，另一方面，也给予了幼儿充分的自 由。幼儿可以自由地选择自己的学习方式，看书或者参加老师组织的集体活动，甚至可以选择 独处。2）真正考虑到了幼儿正常的心理需求，为他们创造属于自己的活动空间。这些幼儿园都认 识到幼儿也是一个独立的个体， 他们应该有属于自己的活动空间， 因此， 很多幼儿园都在教室 里设置了“安静角”，或者以矮柜、屏风、布帘、帐篷等将教师分隔成相对隐秘的小空间，以 便那些想独处的孩子，以及因失败、纠纷、误解而产生各种不痛快的孩子，可以来这里静静地 坐着，或者钻进一个帐篷，或躺入悬空的摇床等，通过游戏、自省得到排解。3）追求自然朴实的风格。都是以“重返自然界”为环境创设的着眼点，注重朴实、自然及 实实在在的生活场景，没有很多人为的装饰，这些环境给人最强烈的感受就是朴素而自然。4）以低结构、多功能的活动材料为主。幼儿可以通过创造、组合、变换