美丽的丹顶鹤教学设计

1、附表 12017 年观摩活动教学设计表一、基本信息学校肥西县东冠小学课名美丽的丹顶鹤教师姓名赵茹学科（版本）苏教版章节20 课学时第二课时年级二年级二、教学目标1.有感情地朗读、背诵课文。2.通过画面涂色、欣赏音像材料等方法，体会丹顶鹤的美丽。3.反复朗读，激发对丹顶鹤的喜爱之情，初步渗透保护野生动物的意识。三、学习者分析 本文文字优美、语句生动，没有特别难以理解的地方，只需要对“引吭高歌” “展翅 飞翔”等词语稍加注意即可。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会 丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。四、教学重难点分析及解决措施重点：有感情地朗读课文，能展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美

2、和姿态美。难点：初步树立保护野生动物的意识。五、教学设计教学环节起止时间（'”- '”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及 分析导入0'15''-5'05''回顾课文主 要内容。1. 师：上节 课我们学习 了第 20 课， 引读课题： 美丽的丹 顶鹤。课文上台填空显示文字内 容，实现生 机互动。主要写了什 么内容呢？ 2出示填 空，指名在 白板上书 写。3.学生齐读。精读第一自 然段5'10''-14'40''有感情地朗 读课文，感 受丹顶鹤数 量多，声音 亮。1.出示视频， 你看到

3、了什 么，听到了 什么？ 2.出示：冬天 快要到了， 一群群美丽 的丹顶鹤， 唱着嘹亮的 歌儿从遥远 的北方飞 来。指名读，相 机指导： 丹顶鹤的叫 声响亮，可 以传到两三 千米以外。指导读好 “嘹亮”。 从黑龙江到 盐城的黄海 之滨有一千 多公里，要 飞二十多天 呢！指导读 好“遥远”。 3再次出示 视频，你能 不看书，为画面配音 吗？朗读 配音表演出示视频和 音频，帮助 学生了解丹 顶鹤的数量 多，声音亮。品读丹顶鹤 的颜色美感受颜色 美。1瞧，一只 丹顶鹤飞到 我们班来 了，仔细看 看，这只丹读课文涂色彩上台涂色14'45''-25'05''

4、;顶鹤美吗？ 为什么？先 读读第二自 然段，再圈 出表示颜色 的词语。 2.拿出练习 纸，根据第 二自然段给 丹顶鹤涂上 颜色。教师 巡视，检查 涂色情况。 3.投影出示： （涂错的， 请大家找出 错误，结合 书中句子纠 错；请涂得 好的读好第 二段。）（1）课件出 示第一句： 丹顶鹤有一 身洁白的羽 毛，而脖子 和翅膀边儿 却是黑的。 理解：洁 白、翅膀边 儿“洁白”换 个词怎么 说？（雪白） 这么白的羽 毛，真亮！ “翅膀边儿”和“翅 膀”一样吗？翅膀边 儿的一圈黑 色就像是黑 色花边，把 丹顶鹤洁白朗读简介丹顶鹤出示图片， 为学生上台 涂色提供支 持，实现生 机互动。的羽毛点缀 得更美了

5、！ 瞧！这一黑 一白，一明 一暗，真特 别！ 指导朗 读。（2）课件出 示第一句： 它的头顶就 像丹顶 鹤。师：“鲜红 鲜红”这个 词让你感受 到了什么？（生说） 师：瞧， 多美丽的红 宝石，红得 发亮，红得 耀眼，谁能 把这令人惊 叹的美读出 来（出示红 宝石图片及 第二句话）。 4.师：洁白的 羽毛配上黑色的花边 儿，还有鲜 红鲜红的的 头顶，多美 呀！（真是一 群美丽 的丹顶鹤， 师指课题生 齐说） 5.师：就让我 们通过朗读 把丹顶鹤的 颜色美传递 给大家吧！齐读。（板 书：颜色美） 6.哪位同学 愿意当小导 游，给大家 介绍一下丹 顶鹤的外 形。齐背。品读丹顶鹤 的姿态美25'

6、;10''-36'06''感受姿态美1过渡：丹 顶鹤除了颜 色美，还有 什么也很 美？请小朋 友自由读课 文第三自然 段，把你认 为美的句子 用直线划下 来。2集体交 流：（1）形体 美：如果光 光腿长，美 吗？只有脖 子长，美 吗？只有嘴 巴长，美 吗？整体都 长，才更美， 更和谐。谁 能读出丹顶 鹤修长的身 材？（2）姿态 美： 看图：这两 只丹顶鹤在 干什么？相 机理解“引 吭高歌” “展翅飞 翔”。因为丹 顶鹤腿长，读课文品析词语出示图片， 帮助学生更 加形象直观 地理解课文 的词句。脖子长，嘴 巴长，体型 显得非常修 长，非常挺 拔。所以当 它

7、不论是在 地上引吭高 歌还是天上 展翅飞翔时 都显得很高 雅，因而它 才那么逗人 喜爱。生活中，高 雅除了赞美 优美的体 态，我们还 可以听到高 雅的音乐， 欣赏到高雅 的舞蹈等。 指名读。丹顶鹤还有 什么姿态也 很高雅？看 视频。用“不 论是，还是， 都 。”说 说。（3）传说 美：丹顶鹤 这么美丽高 雅，人们都 很喜爱它。 传说它还是 神仙的旅伴 呢！ （4）总结： 正是因为丹 顶鹤形体 美、姿态美、 传说美，所 以逗人喜 爱。从古到今，中国人 都喜爱象征 着长寿的丹 顶鹤。3.指名读第 三自然段。 4.指名背。初步渗透保 护野生动物 意识36'10-42'08''初步渗透保 护野生动物 意识1.师：冬天到 了，丹顶鹤 带着自己的 孩子来到了 黄海之滨江 苏盐城自然 保护区，要 在这儿度过 整整一个冬 天，他们生 活得怎么样 呢？请小朋 友快速地读 一读这段 话，看看哪 个词语写出 了丹顶鹤的 生活？2.交流：你觉 得对丹顶鹤 来说，“无忧 无虑”的生 活是怎样 的？你什么 时候“无忧 无虑”？3让我们一 起读出它们 的无忧无虑 的幸福生活！（齐读） 4.师：动物是 人类的朋 友，他们