小班数学公开课教案及教学反思《谁的花园大》_第1页
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文档简介

1、小班数学公开课教案及教学反思谁的花园大活动目标：1.学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。2.培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。活动重点：主动探索，能用自己的方法做标记，数图形，比较面积大小。活动难点：积极参与活动，和同伴交流，耐心、细致测量图型面积。活动准备：课件、操作记录单、正方形积木活动过程一、故事导入，引出课题师：小朋友，今天老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫小动物的花园。从前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。(出示图片)他们很友好、团结，有困难也会互相帮助，从来不吵架，就像我们小朋友一样，每天都很开心。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小

2、狗和小羊建造了三个不一样的花园，(出示花园)它们三种小动物正在吵架，小猪说：“我的花园大。”小狗说：“我的花园。”小羊不服气的说：“呵呵，你们的都不大，只有我的最大。”不信，我们就来比一比?谁的花园大?现在它们想请小朋友来帮帮忙，看看到底是谁的花园大?你们愿意吗?二、让幼儿动手操作，理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。(一)幼儿集体讨论，用什么办法比较花园的大小?(二)播放课件，集体学习比较花园大小的方法。引导幼儿用做标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。以此类推，依次点数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大?(一样大)(三)师小结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一

3、样。三、巩固操作：比较小猫、小鸡、小鸭的花园大小(12个正方形)(一)幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在( )里。(二)讨论、交流1.你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?2.我们用什么样的方法才不容易出错?3.你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)(三)再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小，每组请一名幼儿上黑板做示范。(四)总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。四、活动延伸：两种形状比较大小老师也设计了两个花园，小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?(一)说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)(二)那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的( )里(三)幼儿猜测谁的面积大(四)教师验证结果。五、活动延伸：让幼儿集体拼各种形状不一的花园，感受不同形状的花园。教学反思：重点让孩子说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些

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