大学生逃课调查报告

1、关于大学生逃课现象的研究调查报告书 学 生 姓 名及学号 学 生 姓 名及学号学 生 姓 名及学号学 生 姓 名及学号 学 生 姓 名及学号 学 生 姓 名及学号 学 生 姓 名及学号 学 生 姓 名及学号 指 导 老 师 年级专业班级 所 在 学 院 关于大学生逃课现象的研究调查摘要 大学课堂是高等教育的重要部分,是大学生获取知识的主要途径之一。近几年来我国高校普遍扩招,大学教育质量下降,以及就业难和读书无用论等观念的出现,使得高等学校学生逃课成为普遍现象,严重影响了高校正常的教育秩序。大学生逃课已成为高校教育管理中不容忽视的问题。为此我们就重庆大学城的学生进行调查。本次调查我们采用偶遇的问

2、卷调查的方式对大学生进行调查,共分发问卷200份，回收198份，4份无效。主要就逃课学生所占比例，逃课原因，逃课对学习的影响，学生对逃课的看法等进行调查。从调查的情况分析并得到了一些结论。关键词：大学生，逃课，逃课现象，逃课原因，逃课影响。目录摘要2引言5调查背景5文献综述51. 概念界定（什么是逃课？）52. 大学生逃课原因6研究过程7研究结果8（一）逃课现状81.大学生总体逃课比例82.逃课时间段83.逃的课程94.逃课时的感觉95.对上课点名的看法10（二）.逃课的原因及影响101.逃课原因102.学生成绩情况11（三）.减少大学生逃课的方法11结论分析与建议12综合分析12逃课情况12

3、逃课原因12学生成绩情况12结论12建议13反思13参考文献14附表15引言调查背景大学课堂是高等教育的重要部分,是大学生获取知识的主要途径之一。近几年来我国高校普遍扩招,大学教育质量下降,以及就业难和读书无用论等观念的出现,使得高等学校学生逃课成为普遍现象,严重影响了高校正常的教育秩序。必修课选逃，选修课必逃”，“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园中极为流传。时下大学生逃课也成了一种普遍的现象。对各高校来说是一个难题，也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。大学生逃课已成为高校教育管理中不容忽视的问题。在经过黑色的六月，在历尽千辛万苦，好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背

4、负着父母殷切希望的大学生本应珍惜学习机会，努力学习。然而，他们为什么要逃课呢。逃课后又在做些什么呢？逃课对他们的学习有什么影响？带着这些问题我们对偶遇到的200个大学生分发了问卷，进行调查。文献综述1. 概念界定（什么是逃课？）大学生逃课可分为显性逃课和隐形逃课。显性逃课是指学生直接不出席上课的旷课行为。指大学生在没有通过请假的情况下不去上课的行为。隐形逃课是指学生虽然没有旷课现象，但是在课堂内并不认真听老师讲授知识，而是做自己感兴趣的事，无视课堂和教师的存在。论文中提到了显隐性逃课的特点： 1. 显性逃课和隐形逃课存在年级上差异，逃课率和年级增长呈正相关性。调查显示：大一学生逃课率12.4%

5、，大二学生逃课率24.3，而大四学生逃课率竟高达48.5%。2.逃课率在性别上存在差异，一般来说，男生逃课率要高于女生。 3.逃课率在专业上也存在差异，总体上文科类学科逃课率要高于理工类学科。据相关调查显示，文史类逃课率为35%，比理工科类逃课率高出10个百分点，换句话说，学号、学生对逃课的课程有选择性的，“选修课必逃，必修课选逃”已成为很多学校的普遍现象。4. 大学的层次与学生逃课的比例成反比。调查表明，层次越高的学校，大学生逃课的比例越低；层次越低的学校，大学生逃课的比例越高。重点院校：逃过课的学生占50%左右，经常逃课的学生占6%左右；一般本科院校，逃过课的学生占67%左右，经常逃课的学

6、生占10%左右；高职高专，逃过课的学生占80%左右，经常逃课的学生占15%左右。本次研究调查主要是对显性逃课进行研究。2. 大学生逃课原因所看的论文，都在不同层次涉及到逃课原因分析这方面。主要原因归纳如下：1. 学校管理：专业、课程的设置，正确学习观教育，人生观价值观教育，职业生涯规划教育，责任感使命教育，监督检查，惩治制度，考试制度。校风不好，没有学习的氛围、课程设置不合理，和高职教育目标相背、学校硬件不达标，造成学生“集体逃课”、高职院校考试制度在一定程度上放纵了学生逃课。2. 社会：暴力、色情充斥网络，QQ、电游使青年人乐此不疲、沉溺忘返，家庭、同辈群体的压力，就业竞争，社会舆论。从表面

7、上来看，大学生逃课行为无非是学生的学习态度不好，学习纪律观念差。但追其深层次的原因，学生逃课现象的普遍存在，无不与学生的个性不同、学校教育管理的不足、社会各种环境的差异等多种因素存在关系。现在大学生毕业后面临巨大的就业压力，大学生一毕业就失业的现象较为普遍。考证热、考研热、毕业生提前离校找工作、专业的差异是大学生盲目逃课的一大原因。大学教育管理制度的不完善，教师授课水平的差异，成为大学生逃课的第二个重要原因。大学考试制度在一定程度上促进了学生逃课。学生中不同家庭背景也是逃课不容忽视的原因。有的学生家庭条件比较好，有家庭背景，就业方便，经济上没有任何压力，“60分万岁”的思想在头脑中根深蒂固，对

8、学习没有任何兴趣。只是为一张文凭而来，于是逃课上网、睡觉、打牌成为其生活的重要部分。克服大学生行为的对策则从改革大学生招生模式，逐步实现“先统后分”的招生方式，深化教学管理改革，改革考试制度，加强学生的思想教育，激发学生的高尚的学习动机，加强学生就业观教育，就业教育应成为高校的一门课程。3.教师：教学模式，教学方式，教学内容,教师自身的人格魅力，对逃课学生的态度，考试方式，业务素质，驾驭课堂的能力。部分教师业务素质偏低和教师驾驭课堂能力不高，教师不会管，不敢管，不愿管造成了学生逃课的现状。4.学生自身：学习态度，对所学专业、课程不感兴趣，以考研躲避上课，不适应大学生活，缺乏自我监督和自我约束，

9、考证热，社团活动，睡懒觉，玩游戏，更喜欢自学。研究过程调查时间： 2015.6.12015.6.8调查方式： 偶遇的问卷调查调查对象： 重庆大学城的大学生调查地点： 重庆大学城的重庆师范大学，重庆大学，重庆医科大学。数据分析： 对问卷所得的数据作图表，形象分析调查内容： 1. 大学生逃课的现状？2. 大学生逃课的原因、影响？3. 对减少大学生逃课的建议？调查成果： 本次共分发问卷200份，回收198份，其中4份无效。研究结果（一）逃课现状1.大学生总体逃课比例通过调查发现从没逃课的占45.36%，偶尔逃课的占39.18%，经常逃课的有11.34%，总是逃课的仅有4.12%，可以看出，大学生整体

10、对逃课还是有良心上的认识的，仍然认为大学是应当以上课为主的，这是值得欣慰的。但同时仍有大部分同学有逃课情况，所以研究逃课的原因与影响是有必要的。2.逃课时间段从图可看出，学生中有57.41%的在学期中逃课，而期末的较少，可能是因为期末临近考试的原因。3.逃的课程从图表可以看出偶尔逃课的大都视情况而逃课，经常逃课的政治学习类，文史类，数学的都会逃，而总是逃课的什么课都要逃。4.逃课时的感觉从图中可以看出学生逃课是有64.63%的会感到内疚，30.61%的会感到爽，4.76%的没感觉。可以看出大部分大学生还是认为逃课是不好的，但仍有30.61%的会感到爽，说明大学生心理教育有待加强。5.对上课点名

11、的看法可以看出大部分学生是不支持上课点名的（二）.逃课的原因及影响1.逃课原因总体偶尔逃课经常逃课总是逃课学生会、社团的事情28.30%23.68%45.45%25.00%谈恋爱18.87%7.89%27.27%100.00%对课程不感兴趣20.19%23.68%45.45%50.00%上网16.98%5.26%36.36%75.00%睡过头24.53%23.68%18.18%50.00%不喜欢授课老师18.87%13.16%18.18%75.00%不点名24.53%23.68%27.27%25.00%其他翘课的人的影响18.87%18.42%18.18%25.00% 从表中，我们可以看出大学

12、生逃课有因学生会、社团的事情，谈恋爱，对课程不感兴趣，上网，睡过头，不喜欢授课老师，不点名，受其他翘课的人的影响等原因，其中有28.30%的是由于学生会、社团的事情而逃课。总是逃课的学生都会因谈恋爱而逃课。2.学生成绩情况从图中可以看出“拔尖”的学生全是从没逃课的，而总是逃课的学生全是“落后”的成绩。而且从从没逃课、偶尔逃课、经常逃课到总是逃课，学生的成绩在变差。显然逃课对学生的学业成绩有很大的影响。（三）.减少大学生逃课的方法总体从没逃课偶尔逃课经常逃课总是逃课学校出台措施，老师经常点名26.80%29.55%23.68%18.18%50.00%老师改善课堂教学方式54.64%59.09%5

13、5.26%45.45%25.00%课程设置精简化28.87%31.82%26.32%27.27%25.00%同学之间互相监督40.21%34.09%36.82%72.73%50.00%出勤率与奖学金等挂钩22.68%29.55%15.91%9.09%25.00%其他9.28%4.55%5.26%9.09%100%从表中可知，总体来看有54.64%的学生认为老师改善课堂教学方式可以减少大学生逃课，40.21%的学生认为同学之间互相监督可以减少大学生逃课。从分类看，从没逃课的学生有59.09%的认为老师改善课堂教学方式可以减少大学生逃课，偶尔逃课的学生55.26%的认为老师改善课堂教学方式可以减少

14、大学生逃课，对于经常逃课的学生，他们大部分认为同学之间互相监督刻意减少大学生逃课，而对于总是逃课的学生来说，他们已想不到好的措施来减少大学生逃课。结论分析与建议综合分析逃课情况从调查可知有大部分的大学生逃过课，说明大学生逃课现象严重，需要遏制。但从没逃课的占45.36%，说明大学生整体对逃课还是有良心上的认识的。从逃的课程上看，学生逃的课程大都为政治学习类。可能是应为政治学习类的课程枯燥无味。从逃课时间段看，学生们主要逃课时间段为每学期的期中，而期末逃课的人较少。可能是因为期中是学校查课力度降低，而期末临近考试，学生为了不挂，而不逃课。逃课原因大学生逃课有因学生会、社团的事情，谈恋爱，对课程不

15、感兴趣，上网，睡过头，不喜欢授课老师，不点名，受其他翘课的人的影响等原因。其中因学生会、社团的事情，睡过头，不喜欢授课老师，不点名占大部分。学生成绩情况从本次调查可知，“拔尖”的学生全是从未逃课的，且从从从没逃课、偶尔逃课、经常逃课到总是逃课，学生的成绩在变差，显然逃课对学生的学业成绩有很大的影响。结论大学生认为逃课主要是因为教育模式，教师教学模式及学校检查力度。且大学生心理出现问题，大学心理教育有待加强。大学生逃课现象严重，严重影响了大学课程的正常实施和大学生的学业成绩。若逃课现象持续恶劣，中国大学生日后情况堪忧，就业将更加困难。建议结合前面的结论就减少大学生逃课给出以下建议：1.改变旧的教

16、学模式，实施主体教育，并且创造多种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法，满足学生不同的个性发展需要。但是严格限制大学生毕业资格，实行“宽进严出”政策；2.建立逃课的检测评估制度，把大学生逃课率作为考核高校办学质量的一项内容，使学校加强查课力度，严惩逃课学生；3.促进教师改进课堂教学方式，使教学多样化，改变课堂枯燥无味的现状；注重大学生心理教育，注意培养大学生积极向上，认真学习的心态。无论怎样说，在学校大学生才是主体，他们有选择的权利，一味的强迫是不现实的。我们要用有效的入学教育促成良好的学习动机增强大学生学习动力,首先要抓住新生入学教育这一重要时机,有目的、有计划地引导学生树立起清晰的

17、人生目标,明确自己的历史使命,增强社会责任感;进行专业思想教育,使学生对自己所学的专业有实质性的了解,明确主攻方向,学有选择,学有目标。学生教育管理工作者要引导学生正确对待学习,提高学习兴趣。同时要指导学生学习和加强自我教育,完善自己的个性,培养自己在学习中的自我激励和自我控制能力。此外还要对学生进行理想教育。大学生厌学的一个重要原因就在于他们把进入大学视为人生理想的终点而放弃追求。必须让学生认识到进入大学并非是人生的终结,而是新起点的开始。只有坚持不懈的自觉和积极的学习,才能不断丰富完善自己,提高自我价值。通过这一系列的学习教育,同时解决心理落差问题,根除以后逃课的思想。反思 本次调查不够完

18、善，调查问卷中部分问题设置不合理，有待改进。本次调查缺少逃课对大学生未来是否有影响的调查，对逃课原因分析不够细致。望改进。参考文献 1. 何庆.浅谈大学生逃课现象的对策【J】.求知导刊 2015，（7）：97-982. 吴鲁平.中国当代大学生问题报告【M】.南京：江苏人民出版社, 2003.053. 幺晓辉.大学生公共基础课逃课行为分析【D】.西南大学， 20114. 孟凡纳.大学生逃课行为的意义障碍及其教育干预研究.西南大学， 20115. 应珂，余斌.透析当今大学生“逃课”现象【J】. 学周刊 2014，（7）14-15附表大学生逃课现象调查问卷亲爱的同学：您好，我们是重庆师范大学的学生，

19、我们正在进行一项关于大学生逃课情况的调查问卷，恳请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析， 请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。1.您的性别： A.男         B.女 2.您的专业类型  A社会科学类   B.医科类    C.师范类  . D.农科类   &

20、#160;E.信息类   F.语言类  G.其它_ 3.您的年级：   A大一  B.大二    C.大三   D.大四 4.您是否为学生干部？ A是          B 否  5.您的宿舍在几楼 A1-3楼 B.4-6楼 C.7楼以上 

21、 6. 您逃课的频率？（选择从未逃课的同学直接跳到从11题开始） A从没   B偶尔   C经常   D总是  7.一般是由于什么原因而旷课？（可多选）  A、学生会、社团的事情    B、谈恋爱    C、对课程不感兴趣    D、上网     E、睡过头   F、不

22、喜欢授课老师    G不点名  H教室环境差 I、受其它翘课的人的影响 J、感觉课程没有意义   K.上课时间不适合 L.教学班人数太多    M、另有自己的学习规划与安排 N不上课考试也能过  O其它_ 8. 您逃哪些课比较多：（多选） A通识选修课  B政治学习类  C文史类  D数学课  E视情况而定 9您在学期内哪个时间段逃课频率较高呢？  A学期初 

23、; B.学期中  C.学期末  D没关系  10、逃课的时候，会担心被老师点名从而影响期末成绩吗？ A、完全不会     B、有一点     C、很担心  11.您逃课时的感觉： A爽    B内疚     C没感觉   12. 您对逃课的态度： A逃课对班集体有不良影响   &

24、#160; B逃课只对个人有不良影响   C逃课并没有太多不良影响    D.逃课是自主理性选择的结果  13. 您对上课点名有什么看法？ A支持    B反对    C无所谓  14.您在班上学术成绩的排名  A拔尖  B.中上  C中下   D落后  15.感觉您们学校总体上对于逃课的管制严格吗?   A严格  B.一般  C.非常宽松  16、上课的时候，会做什么？（可多选）  A、 专心听课、记笔记    B