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文档简介
1、茶 陵 县 世 纪 星 实 验 学 校 教 案 专 用 纸课 题远古的呼唤主 备 人奥利君备课时间一课时备课组长签名教研组长签名教学内容领会原始文化，创作原始艺术作品个性化备课教学目标知识技能 1. 了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。2.培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。3.激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。 运用电脑媒体授课教学方法：互动法、探究法、欣赏法小组合作法等展示：班级比赛、小组比赛、个人比赛过程与方法情感态度价值
2、观教学重点发现材料、认识材料、运用材料；了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。教学过程一、导入 （欣赏导入 ） 音乐中，教师引入课题远古的呼唤。同学们听到了来自远古的音乐，你现在有什么联系和感受?根据自身的经验，学生讨论对远古部落的认识(包括面具、服饰、舞蹈、习俗) 二、授课。让学生查资料 进入主题，请同学们上网查阅以下几个方面的资料。原始陶器、雕塑、壁画A古埃及与美术绘画、雕塑B古希腊与美术绘画、雕塑C古非洲与美术绘画、雕塑比较分析后，找出远古时代部落面具、服饰的共同特征，并找出你喜欢的面具图形，填写课堂收获表。1面具：面目
3、狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。2服饰：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。三、小结 面具其实是一种图腾文化，石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于这个时期。到了新石器石代晚期，原始图形已经从记事和作为氏族群体标志的实用功能，逐步向记事、图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识而且对图腾的审美功能有了新的认识。4、 学生利用电脑设 计面具了解面具特点后，教师指导学生打开电脑CorelDrawr软件，可以输入找出来的远古面具图案作参照，再根据自己喜好创作一张具有原始风情的面具。1告诉学生简便的操作程序。2提示应注意的问题(图案设计统一，色彩搭配合理，考虑五官位置等等)。3解答学生的问题。五、展示 展示学生作品，教师总结，布置下节课任务(学生熟悉剧本，准备工具材料)。教学反思从合作意识、组织能力、道具制作、场景效果、演员化装、表演等方面进行综合评价。表演过程中引导学生积极健康的心理，关注学生间的团结合作和协调行为。 学生作业
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