论美国大学竞技体育的价值

1、    论美国大学竞技体育的价值    摘要：美国大学竞技体育的发展缘于一定的历史和文化背景，宗教改革的推动、与博雅教育理念的契合、满足高等教育大变革的需求、提升青少年健康水平的需要是推动美国大学竞技体育发展的几大基本因素。经过长期的发展，美国大学竞技体育形成了广泛化认同、制度化管理、市场化运作、精细化培养、个性化教育的特点；美国大学竞技体育的价值在于可以提升学校的影响力与知名度；丰富校园文化生活；募集学校发展资金；提升学校基础设施建设与综合管理水平。关键词：美国大学，竞技体育，大学发展大学竞技体育（college athletics，collegiat

2、e sport）是大学体育的重要组成部分，是指大学招收有一定体育特长和爱好的学生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，参加国内外大学的竞技体育比赛，创造优异运动成绩的一种教育活动。1在美国，每年约有50万本科生作为学生运动员参与大学竞技体育。2为保证大学竞技体育的良好开展，美国各大学在人力、物力、财力等方面对其进行了大量的投入。一、美国大学竞技体育开展的历史文化基础美国高度发达的大学竞技体育并非一蹴而就，其肇始于19世纪中期，它的产生与发展有其特定的历史与文化背景。（一）宗教改革的推动在殖民时期以及独立初期，受清教主义价值观的影响，美国社会并不接受体育活动，因为清教徒应该勤勤恳恳地为上帝工

3、作，不应主张享乐。3当时社会普遍认为参与体育活动会影响为上帝工作，是个人享乐行为，因此体育活动在殖民时期的美国被广泛禁止。这种情况在19世纪初期以后得到改善。首先，在加尔文主义的倡导下，尤其是在大学里，体育与舞蹈一样被认为是道德的、符合社会风尚的活动。4其次，到了19世纪后期，维多利亚时代相对保守、禁锢的思想得以松动。这一时期的美国人开始质疑维多利亚时代的种种教条、思想和价值观，开始反思他们对身体健康的负面影响。一位神学家批评指出：“教堂过分地容忍了人们的身体虚弱和缺乏阳刚之气。”在大学，广大青年，甚至是女生也被鼓励参与体育活动。这既是为了强健身体，也是为了哺育健康的下一代，这对盛行多时的维多

4、利亚时代价值观是一次重大挑战。当时宗教势力影响巨大的美国，是这些变化清除了宗教传统观念的影响，为竞技体育活动的开展扫清了道路。（二）与博雅教育的契合参加体育运动可以使学生身体多个机能得到发展，可以塑造学生完善的人格，锻造其顽强的意志品质，培养其团队协作意识，使学生的身心得到和谐发展。体育运动能够推进博雅教育（liberal arts education）所倡导的发展理性、促进人的智慧、道德与身体和谐发展理念的实现。5因此，在牛津大学、剑桥大学、伊顿公学开展良好的竞技体育活动很快传到了美国。美国根据实际情况更好地发挥了竞技运动的教育作用，将竞技运动与教育完美结合，普惠于大众，使竞技体育真正融入到

5、了教育系统中，并被人们所接受和认可。在当时教育家、社会活动家和政治家的影响下，体育已经是教育不可分割的一部分，6它不仅是锻炼身体、增强体质的手段，而且也成为一种重要的能够塑造学生全面和谐发展的教育手段。由此，竞技体育在美国大学普遍开展。（三）满足高等教育大变革的需求在莫雷尔法案（morrill land-grant act）的影响下，19世纪末期，美国各地的农工大学、赠地大学、文理学院、州立大学、理工学院为争夺生源和外界资助展开了激烈的争夺。学校的管理者很快意识到发展竞技体育活动和开展校际间的体育比赛是吸引外界关注、吸引生源、吸引投资行之有效的手段。在这一背景下，美国东部地区大学间的竞技比赛频

6、繁举办。与此同时，各学校尤其是新成立的院校也在竞赛中得到宣传。为了吸引更多的学生，美国各大学纷纷建立运动队，并对其加大投入，以期获得好成绩。当时位于罗德岛州的普罗维登斯学院曾获得了一项全国篮球比赛的冠军。夺冠后校长指出：“在我们的5个孩子麦迪逊广场花园夺冠之前，没有人知道我们学院。”7莫雷尔法案的影响不仅仅在于学校数量的增多以及为争夺生源和资源而引发的竞争，还在于对教学内容、教学质量的影响。8对体育而言，美国各大学不仅招募了更多的学生运动员，组建了更多的运动队，而且各大学还在大力开展竞技体育的同时，也开设了相应的体育院系，既为竞技体育提供服务，同时也为普通学生提供参与体育运动、学习体育知识的机

7、会。（四）提升青年健康的需要19世纪中期，随着资本主义工商业的不断发展，社会需要越来越多的劳动力参与社会建设。然而在新兴的资产阶级中却爆发了严重的“健康危机”，很多青少年因为健康问题无法参与繁重的工作和学习。因此，越来越多的有识之士认识到了体育的重要性，他们推崇古希腊，因为在古希腊人们重视体育活动，重视体育对健康以及人的全面发展的重要性。于是，体育活动在全社会，尤其在大学得到了倡导和开展。91865年，纽约瓦萨学院管理者曾指出：“健康好，是学习好的最重要因素，每天为体育运动留出足够的时间是每个学生的职责。”10竞技体育“阳刚”、“健康”的形象改变了体育“暴力”、“赌博”、“低级”的原有形象，美

8、国东部地区的高校纷纷鼓励学生参与竞技体育活动，高校的竞技体育更是成为学生体育参与的标杆。二、美国大学竞技体育的发展特点到19世纪末，大学竞技体育活动已在美国高校普遍开展，其影响力与认可度逐步提升。经过100多年的发展，美国大学竞技体育形成了有别于其他体育形式的特点，并成为美国高等教育不可或缺的一部分。（一）广泛化的认同美国大学竞技体育的影响不仅存在于校园，而且还波及所在城市以及本州的其他地区，同时在全国范围内也形成了有别于其他学校的文化认同符号。在校园内，竞技体育成为美国大学校园文化的重要组成部分，在丰富校园文化生活的同时也增强了校园凝聚力。在社区及周边地区，竞技体育为学校带来了更为广泛的社会

9、支持，在关注度、资金、政策等方面为学校带来了重大的收益。在全国范围内，竞技体育也成为学校独树一帜的标志，吸引了更为广泛的关注。每每提到“海龟”，人们就会想到马里兰大学；提到“特洛伊人”，就会想到南加州大学；提到“牛头犬”，就会想到耶鲁大学。广泛的认同使竞技体育在美国大学生根发芽，在大众传媒的影响下，大学的影响力也通过竞技体育得以提升，成为学生选择学校的重要原因。例如，位于南卡罗来纳州的克莱姆森大学在赢得当年橄榄球年度总冠军后，第二年的入学申请人数直接上升了17%。11在美国，竞技体育的影响力几乎与学术水平的影响力一样，能够得到全社会的认同。（二）制度化的管理美国大学竞技体育的蓬勃发展是建立在制

10、度保障的基础之上。美国大学竞技体育的开展都是在遵守教育修正案第九条、业余体育法以及大学体育联合会（ncaa）项规则的前提下进行的。首先，大学在男女运动员的数量与男女项目的开展上完全遵守教育修正案第九条。教育修正案第九条涉及教育的性别平等，在校园竞技体育方面要求学校招收的女运动员数量要等于或多于男运动员的数量；在开设的运动项目上女子项目要等于或多于男子项目。以美国弗吉尼亚大学为例，该校开设了12个男子项目和13个女子项目，12完全遵守教育修正案第九条的相关规定。其次，大学在运动员管理、赛事管理等方面都严格遵守业余体育法及大学体育联合会的各项规定。美国大学在学生运动员的选拔、学生运动员日常文化学习

11、与教育、日常训练和比赛安排方面都制定了明确的规章制度与标准。13这些法律法规有着很强的约束力，违规学校与个人都会受到严惩。在大学体育联合会的专业人员每年都对各大学的竞技体育工作进行评价与监督。若有违规之处，违规大学会受到相应的处罚。在相关法律和规章制度的保障下，美国大学竞技体育事业的发展得到了有效保障。（三）市场化的运作体育竞赛具有商业开发的潜质，美国大学竞技体育在保证学生运动员业余身份的前提下，积极开展市场化运作。进行市场化运行主要有如下两个原因：一是，竞技体育的发展需要良好的经济基础和充足的物质保障，依照美国的国情，国家不可能为竞技体育的发展直接投入大量的人力、物力与财力；二是，运动员的选

12、拔、招募、培养需要大量的人力、物力与财力，在没有政府财政支持的情况下，如果没有市场化运作，无论是公立学校还是私立学校都没有能力独立满足其巨大的物质需求。市场化运作为大学竞技体育的开展开辟了更多的资金筹集渠道。根据大学体育联合会最新官方数据显示，其每年的收入约为8亿美元，这些收入主要来自电视转播权和市场开发权。第一级别（division i）男子篮球冠军赛的收入占总收入的90%，其余10%的收入主要来自比赛门票的销售。这一收入的96%直接或间接投入给学生运动员，大学体育联合会每年为参加23个项目的89个全国冠军赛的学生运动员解决差旅费，为学生运动员提供保险费、奖学金，以及开办实习项目。14（四）

13、精细化的培养美国运动员的培养，按照人的成长与接受教育过程大致分成四个阶段，即小学与初中阶段、高中阶段、大学阶段和职业阶段。大学阶段承上启下，运动员在这一阶段水平急速提升，是培养过程的重要阶段。为了提升运动员培养质量，美国大学十分重视学生运动员培养的精细化。首先，大学体育联合会将参与竞赛的大学分成3个不同的级别，其目的就是按照全国各大学运动员的竞技能力和水平进行分类，保证学生运动员在公平的起点上展开竞争，保证培养工作的顺利开展。其次，学生运动员首先是学生，其次是运动员，他们需要做到“学术、技能”双卓越。13这一特殊身份要求学生既要学习好，又要运动成绩好。因此，美国大学为了培养优秀的学生运动员进行

14、了精细的分工，大学竞技运动的各种组织、部门、人员的分工相当明确，在学习、训练、康复、营养、心理等方面设置了专门的岗位来帮助和培养学生运动员。（五）个性化的教育大学开展竞技体育、培养学生运动员的主要目标是同整个大学的学术目标一样培养优秀人才，致力于实现教育的价值。美国大学在培养学生运动员时严格遵循教育的个性化原则。首先，美国大学在课程的选择上会根据学生的前期基础和学习能力给予合理化的建议，帮助学生选择适合自己、满足兴趣的相关课程。其次，在专业的选择上，学生运动员管理部门会根据学生的兴趣、学生两年来的选课情况、学生的学习情况给出建议，在尊重学生兴趣和能力的前提下帮助学生运动员做出选择。第三，在学习

15、时间与训练时间的安排上，只要不与比赛时间冲突，相关管理部门都会为学生提供充分的空间和时间，尽量满足学生的需求。在美国大学教育个性化理念的指引下，学生运动员在专业与课程的选择、训练与竞赛的安排等方面可针对自己的学习情况、个人兴趣、知识掌握程度、学年年级等情况进行个性化安排，实现了在专业化、法制化管理模式与框架下充分的全面发展。三、美国大学竞技体育之于大学发展的价值美国大学为何在竞技体育上投入大量的资金，竞技体育为何能成为大学工作的重要环节，这是因为大学竞技体育对学校的发展起到了重要的作用。（一）提高学校影响力与知名度爱体育、参与体育、观看体育已经成为美国人的传统。随着电视转播的介入，体育对大学影

16、响力的提升更是影响巨大，电视转播进一步提升了学校的知名度。目前，大学竞技体育的水平逐年提升，越来越多的电视媒体开始转播和报道大学体育联合会的相关比赛。以篮球为例，其竞技水平与观赏度逐年提升，越来越多的大学生篮球运动员在毕业后成为职业运动员。大学体育联合会男篮比赛的收视率可以比肩nba的相关赛事，通过电视的转播，各篮球名校的影响力随之上升，学校也更加重视对大学竞技体育的投入。影响力与知名度相对不高的学校也看到了竞技体育的重要作用，力图通过开展竞技体育来提升自己的影响力。以堪萨斯大学为例，篮球运动使其成为家喻户晓的高校，在竞技体育的带动下学校相关事业的水平也得到了很大提升。15为提升高校的竞技体育成绩，有些学校为了招到优秀的学生运动员不惜采用违规手段，这些事件在被处罚与曝光后给学校带来了消极的负面影响，但消极影响毕竟是少数。总体上来讲，大学竞技体育对提升大学影响力与知名度起到了积极的推动作用。（二）丰富校园文化生活竞技体育是美国大学校园文化生活的重要组成部分。作为校园文化的载体，体育比赛能够吸引全校师生的关注，通过竞技体育比赛可向学生传递积极向上、顽强拼搏、勇攀高峰的精神。现代社会处处充满竞争，要想发展和进步必须适应竞争。竞技体育是在规则平等条件下的积极竞争，是一个锻炼竞争意识的有效手段和载体。在竞技体育中除了身体和心理方面的差异，在规则、制度