2019新人教版(新起点)英语五年级下Unit5《HaveaGreatTrip》(Let’sSpell)教学设计

1、Unit5 Let Spell 教学设计 【内容来源 】人民教育出版社(一起点)五年级下册 Uni5 【主 题】Have a Great Trip 【 课 时】第 4 课时： Lets Spell 一、本课教学目标 1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合 le 在单词中的发音规律，并能利用 这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。 2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。 教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 感受字母组合 le 在单词中的发音 (1) 教师出示图片并播放录音，学生认真听。 (2) 教师再次播放录音，学生听，同时教师在图片旁呈现

2、单词。每个单词的呈现 方式都是先出示前半部分， 再出示后半部分， 如： a-pple; ma-ple; bo-ttle; tur-tle; ta-ble; bu-bble,使学生感受 le 在单词中的发音。 2. 操练 le 的发音 (1) 教师第三次播放录音,学生看课本跟读。 (2) 学生结对,朗读单词,体会 le 在单词中的发音。 3. 巩固、扩展 le 在单词中的发音 (1) 学生用 A 项中的单词造句，每次至少用两个，如口： Theres an apple on the table. The turtle wants this bubble. 等等。 (2) 学生结对，尝试造句。 (3

3、) 学生展示，说一说自己所造的句子。 (4) 学生展开四人小组活动，说一说、找一找还有哪些单词里含有 ie 组合，然后 将它们记录下来。 (5) 全班一起总结带有 le 组合的单词。 教师从各小组中请出几名学生代表， 请他 们将自己在上一环节中总结出来的单词写在黑板上， 然后由教师带领着大家读一 读。 B. Listen, circle and repeat. 1. 学生听录音，完成练习。 2. 学生再次听录音，检查自己的答案。 3. 全班核对答案。 4. 学生结对，将此项中的单词读一读。 5. 学生结对，尝试根据拼读规律记忆单词，如： li-ttle; pur-ple; ta-ble; si

4、m-ple 学生还可用这种方式将 A 项中的单词记记。 6. 拼词比赛。学生进行组际间的拼词比赛，以排为单位轮流参与，如：按学生 所在座位，每列为一组， 教师说词，每列的第一排学生同时在黑板上写出这个词。 写得最快并且正确的学生， 就可为自己所在的小组赢得一分； 然后第二排接着开 始比赛。依此类推，最后得分最多的小组获胜。 C. Listen, write and say. 1. 学生阅读 C 项中的句子，然后试着填写，将句子补充完整。 2. 学生听录音，根据发音填写单词。 3. 学生再次听录音，核对自己的答案。 4. 学生结对，相互检查答案。 5. 学生修改自己的答案。 6. 全班反馈、订正。 7. 学生听录音跟读句子。 8. 学生走下座位，找到自己的一位朋友，相互读一读这两个句子给对方听。 D. Listen and repeat. 1. 听力练习 (1) 学生听录音，但不看课本，初步感知韵文。 (2) 学生再次听录音，仍然不看课本，尝试理解韵文大意，然后试着说一说。 (3) 教师出示图片，然后一句一句地播放录音。学生重复听到的句子，试着记忆 韵文内容，练习短时记忆。 2. 学习韵文 (1) 学生看课本，听一遍韵文。