人教PEP版五年级英语上册《Unit 2 第五课时》教案教学设计小学优秀公开课

1、Unit 2第五课时一、课时内容教科书第 19-20 页：B. Read and write Let's check.二、课时分析本课时是义务教育(pep)小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围 绕“My week”这个话题展开内容。包括Read and write和Let's check.两个板块。 Read and write是阅读训练和听力训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点 问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗 宾的建议”，内容是以对话形式呈现的，呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on Frid

2、ays?和 What do you do on the weekend?以及一般疑问句式 Do you often play sports?还有频度副词的正确使用：I often watch TV Sometimes I read books.通过Robin与Wu Yifan的对话，可以了解到Wu Yifan不喜欢体育运 动，他在周末经常看电视，有时候读书，因此在星期一，Wu Yifan上完体育课回 到家里瘫软在沙发上，看起来和很疲倦，很劳累。接下来，Robin为Wu Yifan制定了一周的体育运动的计划课程表，请Wu YIfan 今后要按照“体育教练” Robin安排的体育课程进行有计划的体

3、育运动。三个判 断正误的句子是陈述句式，主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中 的谓语动词watches, reads，likes分别是watch, read，like的第三人称单数形式。 这三个句子可以引导学生理解Robin为Wu Yifan制定的体育课程表。在教学时，请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词 should的新句式：You should play sports every day.课程表中的星期几均是用简写 形式呈现的：Mon. (Monday)， Tues. (Tuesday)， Wed. (Wednesday)， Thur.(Thursday

4、)，Fri. (Friday)， Sat. (Saturday)， Sun. (Sunday)<, 引导学生注意观 察日常生活中有关星期几的简写标注。本版块后面呈现了 Sarah与Wu Yifan关于Robin为WuYifan新设计的体育 课程表的对话，该对话有两个空白，要求学生在理解改课程表的基础上，能够独 立完成句子填空，检验学生的阅读理解能力，提高在相关语言环境中的灵活应对 能力。Let's check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到 的内容给四张课程表标序号，这里的课程表依然是简写形式呈现的星期几，因此 教师应着重提醒学生们注意每一个的简写形式

5、。第二个训练板块要求学生读懂教 科书中的三个一般疑问句，并且根据自己日常生活中的真实情况，圈出肯定回答, 或者选择圈否定回答。把课堂学到的新句型与学生自己的真实生活相联系，引导 学生学以致用，实现学习英语的现实生活价值。本课时是提升学生的阅读能力和听力的训练板块，为了帮助学生们更好的发挥自 己的阅读和听力潜能，教师需要精心备课，为学生们准备充足的项目与活动，充 分利用课堂时间，让学生们得到更多的阅读能力训练。帮助学生熟练运用所学的 重点词汇和重点句型，提高学生们的应变能力。三、课时目标1. 能够借助于图片提示，读懂并理解关于对话形式的Robin's advice的短文内 容。2. 能够

6、把短文内容翻译成正确的汉语意思。3. 能够正确完成WuYifan新体育课程表后面的两个训练题。4. 能够独立完成听力训练。5. 能够灵活运用本单元所学知识，解决实际问题。四、课时重难点1.重点（1） 1.能够借助于图片提示，读懂并理解关于日记形式的Robin's advice的 短文内容。能够正确完成Wu Yifan新体育课程表后面的两个训练题。（2）能够独立完成听力训练。2滩点（1）能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。（2）能够听懂与本单元相关的对话内容，并完成相关的训练。五、教学准备多媒体课件，录音机与录音磁带，自制PPT课件，课件内容包括与本单元有关 的四个听

7、力训练，以及三个阅读短文训练。六、教学过程1.课前热身(1) 猜谜语游戏。教师做动作，学生说动词短语。(2) 踩地雷游戏。教师做闪卡动作，学生们朗读短语，告诉学生们play football是地雷，每当看到 这个词组时，不能读出来，只能发出“砰”的响声词，谁如果不经意读了它，就 相当于被炸了。然后，学生们继续往下朗读词卡上的动词短语。设计意图：通过猜谜语、踩地雷等游戏，可以瞬间活跃课堂气氛，学生们入境 速度快，注意力集中，打开了学生们的喜悦心情，调整了学生们的好的学习状 态，为学习本课的新内容做好准备。2.导入(1) 歌曲导入。播放英语歌曲“ Days of the week",学生

8、们大声跟唱，与音乐同步，声音洪亮， 气势雄伟，烘托课堂氛围。(2) 语言导入。T： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Zhang.T: How are you?Ss： Very well, thanks!T： What is it today?Ss： It's Monday.T: What do you have on Mondays?Ss： We have Chinese, maths, music and science on Mondays.T：Do you often play sports on the w

9、eekend?Ss1： Yes, we do!Ss2： No, we don,t!T：What do you often do on the weekend?S1： I often do homework, play ping-pang and watch TV on the weekend.S2: I often do homework, read books, wash my clothes and listen to music on the weekend.T: Very good! Do you want to know what Wu Yifan does on the weeke

10、nd?Ss： Yes!T: Excellent! Now let's look at what Robin and Wu Yifan are talking about.Ss： Great!设计意图：通过师生对话，引导学生复习了本单元的重点句型，并且很自然地 引入正题，师生一起观看Robin和Wu Yifan的对话情景。3.新课呈现（1）观看动画课件。打开多媒体，点击网络教育资源包，播放与本课时相符合的课件Robin's advice， 请学生们观看情景图画，并认真听Robin和Wu Yifan的对话。（2）学生讨论，相互质疑，相互解答。同桌进行讨论，每位学生把对话中自己不明白

11、的内容，向对方提出疑问，感觉对 方解答的不正确，把该问题留下来，等一会，请老师帮助解答。（3）学生质疑，教师解答。学生们把刚才小组内讨论出的共同问题，向老师请教，老师可以根据学生们的问 题一一解答，并且选出重点内容作详细陈述。Look是系动词，意为“看起来像”，tired是形容词，意为“疲劳的，疲倦的”， look tired是系表结构，意为“看起来很疲倦”.I don't like sports.我不喜欢体育运动。由于作谓语的动词是实意动词like（喜欢）， 因此构成否定句，必须借助于助动词都与not的缩略式don't。sometimes是频度副词，意为“有的时候”，通常放在

12、主语和谓语动词中间，有 时候为了强调，可以放在句首。掌握星期几的缩略形式：Mon.=Monday （星期一），Tues.=Tuesday （星期二）， Wed.=Wednesday （星期三），Thur.=Thursday （星期四），Fri.=Friday （星期五）， Sat.=Saturday （星期六）Sun.=Sunday （星期日）在课程表下面的三个一般陈述句子中，学生们应该注意主语Wu Yifan是第三人 称单数，因此谓语动词watch，read，like需用它们的第三人称单数形式：watches， reads， likes。设计意图：通过师生相互质疑解答活动，能够调动学生们的积

13、极主动性，帮助学生们把阅读理解化难为易，扫除一切疑难障碍，引导学生透彻理解重点词句 的用法，积极发现星期几的简写规律，理解动词第三人称单数的使用环境。帮 助学生提高阅读能力与效益。（4）请两个学生代表分别翻译Robin和WuYifan的对话内容。Robin： You look tired. What do you have on Fridays?你看起来很累。星期五你有 什么课？WuYifan： I have PE.我有体育课。Robin： Do you often play sports?你经常做运动吗？WuYifan： No, I don't. I don't like s

14、ports.不，我不经常做。我不喜欢做运动。Robin： What do you often do on the weekend?在周末你经常做什么？WuYifan： I often watch TV Sometimes I read books.我经常看电视。有的时候我 读书。（5）分角色表演对话。 将全班分成二人一组，分别扮演WuYifan和Robin两个人物角色，进行对话 朗读训练。 二人按照所分的角色记忆对话内容，练习脱稿对话交流。 请三个小组代表，分别佩戴头饰，依次到前台进行对话表演，师生一起评出优 胜小组，颁发小奖品。设计意图：通过分角色表演对话内容，能够激发学生们的学习兴趣，帮助

15、学生 更加深刻地理解对话内容，掌握特殊疑问句和一般疑问句式的不同回答方式， 更加熟悉了频度副词often和sometimes的频率概念。锻炼了学生们的交流应对 能力。（6）学习Wu Yifan的体育课程表。 教师模仿机器人的声音说话。You should play sports every day. Here is a new schedule for you.You should play football on Mondays and Fridays.You should play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays.You sho

16、uld play basketball on Wednesdays.You should do kung fu on Sundays.设计意图：通过教师模仿机器人的声音，向吴一帆提出合理的运动建议方案， 声音特别奇怪，会引起学生们的好奇与笑声，这样就达到了引发学生们感兴趣 的教学目的，引导学生们注意观察课程表的内容。 请学生代表讲解并翻译有关课程表的内容。S1： Wu Yifan should play football on Mondays and Fridays.吴一帆应该在星期一和星期五打乒乓球。S2： Wu Yifan should play ping-pong on Tuesdays

17、, Thursday and Saturday.吴一帆应该在星期二、星期四和星期六打乒乓球。S3： Wu Yifan should play basketball on Wednesdays.吴一帆应该在星期三打篮球。S4： Wu Yifan should do kung fu on Sundays.吴一帆应该在星期日练功服。 师生问答对话。T： Does Wu Yifan often watch TV on the weekend?Ss： Yes!T：Does Wu Yifan often read books on the weekend?Ss： Not often. But someti

18、mes.T：Does Wu Yifan like sports on the weekend?Ss：No!T：What does Wu Yifan often should do on the weekend?Ss： He should play ping-pong and do kung fu on the weekend.设计意图：这样的一问答对话形式展示给大家，目的是引导学生逐一回顾罗宾 与吴一帆的对话内容，为学生能够独立完成句子判断奠定基础，同时引导学生 明白，完成阅读训练的关键是把问题与原文进行对照，査看是否相符。（7）完成有关吴亦凡的判断题和问答填空题。 请学生独立完成判断句子正误

19、。然后核对答案：V X X 师生问答对话练习。请学生代表扮演Wu Yifan,老师扮演Sarah,针对Robin为Wu Yifan设计的每一 天的体育课程进行问答。T: What do you have on Mondays?S： I have a football class.T: What do you have on Thursdays?S： I have a ping-pong class.T: What do you have on Fridays?S： I have a football class.T：What do you have on Saturdays?S：I have

20、a ping-pong class.T：What do you have on Sundays?S： I have a kung fu class.教师与全体学生进行对话：T：What do you have on Tuesdays?Ss：I have a ping-pong class.T：What do you have on Wednesdays?Ss：I have a basketball class.请学生独立完成问答填空。参考答案： Wu Yifan： I have a ping-pong class.Sarah: What do you have on Wednesdays?设计

21、意图：通过师生问答对话展示，再次引导学生细致观察吴一帆的体育运动 课程表，为学生们能够独立完成问答语句填空奠定基础。（4）学习自我检查部分Let,s check.完成教科书第20页的听力训练。请学生们认真听录音，每个录音读两遍，学生们根据自己听到的内容，给相应的 课程表标出正确序号。附：Let'stry听力材料1. Boy: I like Mondays and Thursdays.Girl: What do you have on Mondays?Boy: I have art.Girl: And on Thursdays?Boy: I have art, too.2. Girl:

22、I like English!Boy: Great! Do you have English every day?Girl: No, I don't. I have English on Mondays, Wednesdays and Fridays.3. Girl: What do you have on Wednesdays?Boy: I have maths.Girl: Do you like maths?Boy：Not really.4. Girl: You're a good football player!Boy: Thank you.Girl: Do you of

23、ten play football on weekends?Boy：Yes, I do.答案：2,1, 3, 4设计意图：通过听力训练，可以锻炼学生们英语的感知能力，引导学生们懂得 学习英语的第一个目标，就是会听英语，在听到英语的同时，能够准确理解所 听到的内容，同时，学生们通过听力训练，还能证明自己的真正实力，更加坚 定了学生们能够学好英语的自信心。教师引导学生向本组的组员进行实际采访。教师与学生代表抽取词卡进行对话演示。T: Do you read books on the weekend?S1： Yes.T: Do you watch TV on the weekend?S1： No.T

24、: Do you wash your clothes on the weekend?S1：No.T: Do you play basketball on the weekend?S1：Yes. 学生们四个人一组，每个组员都要采访另外三个组员一遍，每个组员自备一套 动词短语卡片，这些短语可以是：play football, play ping-pong, play basketball, play the pipa, do kung fu, listen to music, draw pictures, do homework, watch TV, washyour clothes, read

25、books, clean the room。被采访的组员必须根据自己日常生活中 的周末活动安排，做出肯定回答，或者做出否定回答。学生们根据自己的实际情况，独立完成教科书中第20页Read and circle.设计意图：通过小组内成员的真实活动采访，学以致用，为学生们创造了真实 应用的良好氛围，帮助学生们树立学习英语的成功感与自豪感。4.操练T: Boys and girls. Do you want to do more listening exercises by yourselves?Ss： Yes!T: OK. Let's finish the next listening e

26、xercises, together.Ss： Great!(1) 分组练习听力训练。将全班分成五人一组，老师把课前打印好的训练题卡分发给每一组的每位组员， 发给组长一份听力材料，组长负责按照要求朗读听力材料；组员根据组长朗读的 听力内容，完成听力题卡中的选项要求。等学生们全部完成之后，老师请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。 之后，老师再一次分发给学生们第二套听力训练材料与听力题卡，这一次由副组 长朗读听力材料，组长和其他组员完成听力卡中的训练题。等学生们全部完成之后，老师再次请学生代表汇报完成听力训练的过程与结果。设计意图：给学生们在课堂中创造一对几的听力训练，这是听力训练中比较适 中的

27、方法。这样可以避免学习较差的个别学生增加不会朗读的心理负担，同时, 也给优等学生们一次积极表现的机会，这样安排，可以扬其长，避其短，让每 位学生针对自己都有所提高。(2) 阅读短文的训练。给学生分发两篇小短文的阅读训练，训练内容与形式要求与本单元内容有关，训 练题型与本课时形势相符，目的巩固学生们应对阅读训练的技巧与方法。教师巡视，适时启发，做出正确的引导。最后，小组内交流结果，教师请学生代表做最后陈述与讲解。设计意图：在课堂上，给学生们更多的阅读练习机会，逐步引导学生培养阅读 短文的耐心与技巧，帮助学生克服阅读训练的心理困难，启发学生抓住短文的 核心内容，时刻将训练题与短文内容相互参照对比，

28、做出正确判断，使学生们 自然增长阅读训练的自信心。5.课堂小结T: Boys and girls, What do learn today?S1: I learn how to finish reading exercises.S2: I learn first reading, then finish.S3: I learn how to finish the listening exercises.S4: I know listen carefully and then finish it.七、课堂作业I .听录音，选出你所听到的单词。()1. A.artB.EnglishC.music(

29、)2. A.MondayB.TuesdayC.Thursday()3. A.weekB.weekendC.read()4. A.sometimesB.oftenC.usually()5. A.watchB.washC.waterII. 听录音，选出你所听到的句子。()1. A.What do you have on Wednesdays? B.What do you have onTuesdays?() 2. A.I often play football on the weekend. B.I often play ping-pong onthe weekend.() 3. A.Tom of

30、ten watches TV on the weekend.B.Tom often washes his clothes on the weekend.()4. A.You should play sports every day. B.You should play basketballevery day.()5. A.Amy often reads books on Mondays. B.Amy often listens to music on Saturdays.IU.听录音，判断你所听内容是二否 与图片相符合。2.5.W.阅读短文，选择正确选项。Hello, everyone. I,

31、m Liu Na. I often read books on Mondays. I often play ping-pong on Tuesdays. I often draw pictures on Wednesdays. I often play the pipa on Thursdays. I often play basketball on Fridays. I often do homework on Saturdays. I often play football on Sundays.()1.Liu Na often reads books on.A.MondaysB.Tues

32、days.Wednesdays()2. Liu Na often plays on Thursdays.A.violinB.pipaC.piano()3 .Liu Na oftenpictures on Wednesdays.A.drawB.drawingC.draws()4. Liu Na oftenhomework on Saturdays.weather.A.doB.doesC.doing()5. Liu Na often plays on Sundays.A.footballB.basketballC.kung fuV阅读短文，判断正(T)误(F)oMon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.Sun.尝o()1. Li J