高尔夫赛事组织与管理概论教学大纲2012年版本

1、高尔夫赛事组织与管理高尔夫赛事组织与管理教教 学学 大大 纲纲（2012 年 9 月修订）三亚学院二一二年九月- 1 -高尔夫赛事组织与管理高尔夫赛事组织与管理课程教学大纲课程教学大纲（GOLF）学 院: 旅业管理学院 执笔人:吴兰卡专业负责人： 李如跃 制定(修订)时间: 2012 年 9 月一、课程基本信息课程代码课程性质学科基础课课程总学时32课程总学分2本学期学分2本学期学时32理论学时32实验学时0开课学院旅业管理学院适用专业旅游管理（高尔夫管理）先修课程管理学、经济学、高尔夫概论后续课程高尔夫俱乐部管理、人力资源管理、财务管理选用教材自编讲义主要教学参考书体育赛事运作管理实务 刘清

2、早著人民体育出版社 2011-9-1推荐阅读书目、工具书体育赛事运作流程管理 刘清早著人民体育出版社 2011-9-1高尔夫完全手册 （英） 史蒂夫内维尔黑龙江科学出版社 2007新浪高尔夫频道；中高协网站等考核方式闭卷课程在人才培养体系中的地位和作用 高尔夫赛事组织与管理是旅游管理（高尔夫管理）专业方向一门专业课。以赛事运作流程为基础，以赛事策划为研究中心，运用经济学、市场营销学、财务管理、人力资源等理论，来认识赛事运作的具体环节，以指导赛事合理规范的发展。- 2 -二、学时分配表学时学时章序章序内内 容容理论课时实验课时课程导修2第一章体育赛事概述2第二章高尔夫赛事概述4第三章高尔夫赛事组

3、织与策划4第四章高尔夫赛事运作管理4第五章高尔夫赛事营销4第六章高尔夫赛事人力资源管理2第七章高尔夫赛事后勤管理4第八章高尔夫赛事收尾4复习复习2总 计32- 3 -三、教学内容与基本要求课程导修（2 学时）绪论【教学目标】课程导修【教学内容】1课程教学大纲说明2学习内容【基本要求】了解：课程性质，课程的总体教学目的和要求，课程的学时和学分，教材，教学考核环节理解：课外阅读掌握：教学内容，教学目标及学习方法【本章重点】课程性质，课程的学时和学分，教学目标，教学内容，教学考核环节及学习方法【本章难点】课外阅读【思考拓展】课外阅读：体育赛事运作流程管理 刘清早著人民体育出版社，2011 年；高尔夫

4、完全手册 （英） 史蒂夫内维尔黑龙江科学出版社，2007 年；新浪高尔夫频道；中高协网站等。第一章 体育赛事概况（2 学时）【教学目标】通过本章的学习，掌握体育赛事的概念与分类，熟悉体育赛事的特征与价值 了解我国体育赛事的管理制度。【教学内容】1体育赛事的概念2体育赛事的分类3体育赛事的特征与价值- 4 -4我国体育赛事的管理制度【基本要求】了解：我国体育赛事的分类和管理制度；理解：体育赛事的特征与价值；掌握：体育赛事的概念与分类；体育赛事的特征与价值。【本章重点】体育赛事的概念与分类；体育赛事的特征与价值。【本章难点】体育赛事的概念与分类；体育赛事的特征与价值。【思考拓展】体育赛事在我国的发

5、展情况第二章 高尔夫赛事概述（4 学时）【教学目标】通过本章的学习，熟悉高尔夫运动竞赛的类别及特征，了解高尔夫运动竞赛的历史发展过程，熟悉高尔夫运动竞赛的发展现状；掌握当代国际主要高尔夫球赛事的类别，掌握高尔夫运动比赛的基本方法。【教学内容】1高尔夫运动竞赛类别与特征2高尔夫运动竞赛的历史发展过程3高尔夫运动竞赛的发展现状4国内外高尔夫赛事活动5高尔夫运动比赛方法【基本要求】了解：高尔夫运动竞赛的历史发展过程；理解：高尔夫运动竞赛的发展现状；掌握：当代国际主要高尔夫球赛事的类别；高尔夫运动比赛的基本方法。【本章重点】当代国际主要高尔夫球赛事的类别；高尔夫运动比赛的基本方法。【本章难点】- 5

6、-当代国际主要高尔夫球赛事的类别；高尔夫运动比赛的基本方法【思考拓展】 高尔夫职业赛事与业余赛事比赛方法的异同第三章 高尔夫赛事组织与策划（4 学时）【教学目标】通过本章的学习，了解高尔夫竞赛规则制定的原则、内容及基本功能。熟悉高尔夫赛事市场环境分析，掌握高尔夫赛事申办的基本过程掌握高尔夫赛事计划的基本特征，掌握高尔夫赛事方案策划的程序与方法。【教学内容】1高尔夫竞赛规则的内容2高尔夫赛事环境分析3高尔夫赛事方案的策划程序与方法【基本要求】了解：高尔夫竞赛规则制定的原则、内容及基本功能；理解：高尔夫赛事市场环境分析；掌握：高尔夫赛事申办的基本过程；高尔夫赛事计划的基本特征，掌握高尔夫赛事方案策

7、划的程序与方法。【本章重点】高尔夫赛事申办的基本过程；高尔夫赛事计划的基本特征，掌握高尔夫赛事方案策划的程序与方法。【本章难点】高尔夫赛事市场环境分析；高尔夫赛事申办的基本过程；高尔夫赛事计划的基本特征，掌握高尔夫赛事方案策划的程序与方法。【思考拓展】策划一场三亚地区的大学生邀请赛事。第四章 高尔夫赛事运作管理（4 学时）【教学目标】通过本章的学习，熟悉赛前的工作内容，掌握举办一场赛事涉及的流程和要素。【教学内容】1高尔夫赛事运作概述- 6 -2高尔夫赛事运作流程【基本要求】了解：赛前的工作内容；理解：赛事后勤内容；赛事收尾工作内容；掌握：举办一场赛事涉及的流程和要素。【本章重点】赛事运作流程

8、和要素。【本章难点】赛事运作流程和要素。【思考拓展】策划一场三亚地区的大学生高尔夫邀请赛文案。第五章 高尔夫赛事营销（4 学时）【教学目标】。【教学内容】1赛事营销的概念2赛事营销的对象3赛事营销的内容及方式4赛事营销合同【基本要求】了解：赛事营销的对象；理解：赛事营销的概念；赛事营销合同掌握：高尔夫赛事营销的对象，掌握赛事营销的主要内容及方式；掌握赛事营销合同文案写作。【本章重点】高尔夫赛事营销的对象，掌握赛事营销的主要内容及方式；掌握赛事营销合同文案写作。【本章难点】高尔夫赛事营销的对象，掌握赛事营销的主要内容及方式；掌握赛事营销合同文案写作。【思考拓展】- 7 -调研三亚地区例如亚龙湾高

9、尔夫球会举办的女子欧巡赛运用到的赛事营销要素第六章 高尔夫赛事人力资源管理（2 学时）【教学目标】通过本章的学习，理解人力资源管理的概念，了解赛事人力资源管理整合的意义和作用，掌握赛事人力资源管理的环节。【教学内容】1人力资源管理概念；2人力资源整合的意义和作用；3人力资源管理内容【基本要求】了解赛事人力资源整合的意义和作用：；理解：人力资源管理的概念；掌握：人力资源管理内容。【本章重点】人力资源管理内容。【本章难点】人力资源管理内容。【思考拓展】第七章 高尔夫赛事后勤管理（4 学时）【教学目标】通过本章学习，了解高尔夫赛事后勤管理的要素；掌握高尔夫赛事的接待服务；掌握高尔夫赛事的安全保卫，了

10、解高尔夫赛事的其他保障工作。【教学内容】1高尔夫赛事后勤管理要素2高尔夫赛事的接待服务3高尔夫赛事的安全保卫4高尔夫赛事的其他保障工作- 8 -【基本要求】了解：高尔夫赛事后勤管理要素；理解：高尔夫赛事保障工作的意义和作用；掌握：高尔夫赛事的接待服务；高尔夫赛事的安全保卫。【本章重点】高尔夫赛事的接待服务；高尔夫赛事的安全保卫。【本章难点】高尔夫赛事的接待服务；高尔夫赛事的安全保卫。【思考拓展】在高尔夫赛事期间怎样做好接待服务第八章 高尔夫赛事收尾（4 学时）【教学目标】通过本章的学习，掌握赛事风险的类型，理解赛事风险的识别，理解赛事风险控制的基本方法；掌握赛事评价的概念，掌握赛事经营绩效评价

11、，理解赛事结束后的内容。【教学内容】1赛事风险类别2赛事风险识别3赛事风险概念4赛事风险的控制方法5赛事评价的概念6赛事绩效评价方法7赛事结束后的工作内容【基本要求】了解：赛事风险识别；理解：赛事结束后的工作内容；赛事风险控制的基本方法；掌握：赛事风险的类型；赛事评价的概念；赛事经营绩效评价。【本章重点】赛事风险的类型；赛事评价的概念；赛事经营绩效评价。【本章难点】- 9 -赛事风险的类型；赛事评价的概念；赛事经营绩效评价。【思考拓展】如何对高尔夫赛事评价进行客观评价四、教学改革与创新【教学内容改革与创新】我院的办学定位：走现代大学制度之道，不懈创新，办好大学，让学生更好地走向社会；为社会提供

12、优质的人才、提供科研和其他服务，“让学生更好的走向社会”就是我们的使命。人才培养目标：培养适应社会主义现代化建设和市场经济需求，德、智、体、美全面发展，具有熟练的交往工具，扎实的专业知识和技能，良好的人文知识，健康人格和解决问题的行动力等综合素质和学习能力、实践能力、适应能力、创新能力和可持续发展能力的应用型、实用性高级专门人才。 高尔夫赛事组织与管理是旅游管理（高尔夫管理）专业方向的一门专业课，没有现成的教材。本课程教学大纲的编订以照赛事运作的具体流程和要素为基础，结合高尔夫赛事举办的特殊性，将赛事举办过程中涉及到的理论基础和内容容纳到课程中，同时以海南地区举办的赛事为案例进行调研和讨论，课

13、程内容贴近学生，章节安排也比较紧凑，理论基础够用又有一定的实操性。【教学方法改革与创新】课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心。除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合赛事课程的特点，探索并完善以参与式、体验式教学等实践教学为基本形式的多种方法。1课堂讨论。课程教学中根据学生专业特色，结合热点赛事问题以及课程相关内容，每次课后选择学生感兴趣的问题，安排具体的小组作业组织讨论。即“探究式”和“主动式”的教与学，通过老师创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自主的探索、发现和体验，学会发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在探索求知的学习过程中，将外在知识转化为内在体验，培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力。2案例分析。案例主要来源海南地区乃至三亚地区的赛事项目，真实生动，具有学生思考讨论与研究的空间。进行案例分析时，采用多种方式，既采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论、交流的这种集中形式。其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。教师的指导重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而