培养幼儿良好行为习惯的必要性

1、培养孩子良好行为习惯得必要性摘要:良好得行为习惯不就是天生就有得，而就是在长期得生活中逐渐形成得,它贯穿于孩子一日生j音寻各个方面。家长在生活中，应善于抓住日常生j音号每一个细节，培养孩子良好得行为习惯，为孩子得健康成长打下坚实得基础。关键词:培养;孩子;行为习惯孩子得行为习惯养成最佳时期就是幼儿时期，家庭对培养幼儿良好行为习惯有 重要影响，孩子得年龄特点决定了孩子文明行为与良好习惯得养成需要学校与家庭 得有效配合，孩子良好行为习惯得培养，不仅就是自身得需要，更就是社会得需要，因 此具有十分重要得现实意义。一、良好行为习惯就是孩子未来成功得基石心理学家得研究表明：一个人得成就得大小固然与她得智

2、力有很大关系,但非智 力因素，尤其就是人得意志、性格、品质、习惯，对一个人得成就大小，则起着决定性 得作用。前儿年，有人对10 0位成就突出、贡献大得人进行了调查，研究她们走向成 功得主要原因。这些人有得就是高学历,有得并没有上过大学，家庭背景也不相同，她 们得共同点就是非常一致得:就就是都有正确得奋斗H标、强烈得社会责任感、坚忍 不拔得意志、很强得自主精神与自律能力。人得失败往往由于自己得某种缺陷所致。 好得行为习惯就是走向成功得钥匙，而坏得行为习惯就是通向失败得敞开得门。健康 得人生基础就是良好得行为习惯得培养，不管就是美好得品德还就是较强得学习能 力，一切都基于良好行为习惯得培养。在伊索

3、“兔子与乌龟”得寓言中，兔子天生脚快，其奔跑得速度远胜于乌龟，然而, 它跑了没多久，却躺在路边睡起大觉来了。平心而论，兔子在奔跑这一行为上不可谓 不优秀，但它最终还就是做了乌龟得手下败将、乌龟究竟拥有什么取胜得法宝呢？伊 索得描述就是“一往直前,亳不停歇”。如果我们把它概括得更抽象一点，也即乌龟拥 有坚韧不拔得优秀品质，而坚韧不拔得优秀品质在具体得行为过程中自然而然地转 化成一往直前得优秀习惯。这个故事告诉我们:一两个哪怕就是顶尖得优秀行为终究 敌不过优秀得行为习惯。一两个优秀得行为可能就是孤立得、偶然得，缺乏后继性得, 而优秀得行为习惯才就是优秀行为层出不穷得制度性保证，它其至有可能使一系列

4、 指向明确得平凡得行为产生不平凡得整体效应、一个地区与一个国家需要优秀得人才，而一个人要称之为“人才”，首先就要有 优秀得行为习惯、孩子就是祖国得未来、民族得希望、家长得期望、把孩子培养成 什么样得接班人，树立怎样得道德观、价值观、生活态度，对孩子得一生事关重要、 古人云：不知荣辱乃不能成人。作为家长，如何让孩子懂得什么就是对、什么就是错, 如何引导孩子从身边小事做起，从小树立良好得道德观与荣辱观，养成良好得行为习 惯,如何将社会主义荣辱观渗透到家庭教育中就是我们义不容辞得责任。二、当前得家庭教养方式不利于幼儿良好行为习惯得养成一位家庭教育专家说过:家庭就是孩子生命得温床与摇篮;家庭就是孩子生

5、活得 第一所学校，父母就是孩子得第一任老师；家庭就是孩子认识社会，认识世界得窗口； 家庭就是孩子获取人生幸福得源头当今社会，家长对孩子得教育越来越重视，期望值也越来越高。但其中有很大一 部分家长得教育观念与教育方法存在问题、主要表现在以下儿方面：1、父母与孩子交流得时间越来越少这就是一种很普遍得现象，父母工作都很忙，下班本来就很疲劳，还要烧饭、洗 衣、做家务、带孩子，哪还顾得上与孩子交流呢?但就是孩子需要交往，需要家长成为 她们得朋友。现在得孩子都就是独生子女，加上现在社会家庭结构特点都就是三口之家，邻里 乂大多数互不交往，因此许多孩子在家庭中缺少玩伴，她们非常孤单、科学家做过一 个实验:小鸡

6、找伴。就就是将一只小鸡放在远离鸡群得地方，结果小鸡不吃不玩，只就 是拼命得叫，后来把它放进鸡群，它才开始吃、玩，并与其它小鸡一起活动。这说明动 物需要交往,更何况人呢！而现代人工作节奏加快，使家长们与孩子交往时间少了。曾记得一则广告：星期 天了，一位父亲却因为工作太忙，即将出门，这时，她得孩子手捧着自己平日里最珍爱 得储蓄罐站在她得面前，这里面就是孩子平时一元一角省吃、省用存下得零花钱，孩 子问爸爸：“爸爸您一天能赚多少钱，我用这些钱，买您一天得时间！请您陪陪我！” 就是啊，现在得孩子在家庭中得活动主要以玩玩具、瞧电视为主，她们面对得就是冷 冰冰得毫无生命得物体,这也就是大多孩子性格内向，语言

7、表达能力差得原因所在。 可见，现在得孩子更需要朋友，她们没有兄弟姐妹，她们更想与家长交往，想要家长成 为她们得朋友。而我们家长应该满足孩子得心理需要，避免因工作，家务繁忙而冷落 孩子。尤其就是父亲，更应该担当起这一重任。国外有研究证明，父爱教育更有益于孩 子得成长。较之妈妈得感情细腻、性情温与，爸爸则显示出得勇敢、坚毅、强悍、意 志坚定等男性特征，给孩子以更大得生命激悄与对事业得执着追求、就像近儿年幼儿 园引进男教师一样，男性与女性得互补更增加了教育得圆满效益。家庭教育也就是一 样，父母都参与得家庭教育才就是完美得。现代父母对一个孩子教育成功就就是100%得成功，对一个孩子得教育失败就就 是I

8、 0 0 %得失败，家长输不起，因为现代得家庭只有一个孩子，所以我们要创造更多 得时间与孩子交往、游戏，与孩子进行交流，茶余饭后、瞧电视时、走路之间、睡觉 之前，请大家听听孩子得心声，满足孩子得交往需求,促进孩子心理健康得成长。2、片面强调智力开发，忽视孩子全面素质得教育有得人误认为早期教育就就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质得教育。“早 教得含义包括感知、语言、动作、认知得训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、 品德得培养，不能顾此失彼。”在家庭教育中往往仅仅重视智力发展而忽略其她方面。1）忽视孩子得劳动能力培养现在得孩子大多数养尊处优惯了，衣来伸手，饭来张口。以至于表现为拖拉、动 作慢、

9、等待、退缩等。要知道集体生活，有一定得作息制度，在保证多数孩子都能完 成得情况下，老师就会进行下一个活动，不可能因为您而耽误大家得时间，所以基本 得生活自理能力与劳动习惯就是进行集体活动得基础，家长应该重视！2）忽视孩子得性格悄感培养，溺爱娇纵让孩子没有爱得感觉这种爱就叫溺爱。很多父母都认为我得付出不要回报，就是 一种境界。但就是这种意识就是一种错误，只有付出爱得人才能感受爱，只有孩子能 感受爱，爱才能变成一种心灵得成长。有一位下岗女工，她知道孩子喜欢吃虾，一次咬咬牙从菜市场买来，做好后端上 桌。 瞧着孩子津津有味地吃着，自己舍不得动一筷子。眼瞧孩子已吃完饭,妈妈忍 不住想去尝一下剩下得虾，“

10、别动! 她得孩子说：“那就是我得、”这位母亲眼含泪水, 她就是哑巴吃黃连，这就就是她深深爱着得孩子得回报！就是孩子生下来就不会爱别人不？不，那么“爱丢失症”得根源在哪里？这就就 是父母得极度关爱。“过分溺爱"、“无限纵容"滋长了孩子得自私，使孩子心中只有自 己没有别人。过分得关心溺爱，实际上就是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难与学习爱 护别人得权利。这样得孩子从小只会事受，不知奉献,心中只有自己，没有她人。悄感 世界中只关注自己，不知体会别人。因此，在生活中我们要让孩子从小学会分享，学会 关爱，从小学会孝顺、学会自立、学会自理等等，不要仅仅只重视学了什么知识，要重 视孩子得惜感

11、，能力，品德等得全面发展。3、对孩子限制保护太多我们得家长大多不习惯把孩子当成一个能动得、有独立意识得个体来瞧待。样 样事惜包办代替，或这个不要，那个别碰、使孩子逐渐变得没有学习能力，样样事惜都 不会。而现在很多家长并没有认识到对孩子过度保护最终会带来孩子得无能这一严 重得恶果。所谓过度得保护，就就是说该孩子做得事情父母全替她做了。今天得父母有一个 很奇怪得现象，什么都替孩子干，“您得任务就就是念书，一切事都我干”。有这样一 个例子:有一个夏令营活动，一个很小得孩子瞧着一个煮鸡蛋发呆，人家问她您不爱 吃煮鸡蛋不？爱吃！那您怎么不吃呢？这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样！您们家鸡 蛋长得什么样啊？我们

12、家鸡蛋就是口得、就是软得好咬，这鸡蛋太硬咬不动！原来这 孩子，从小从来都没有瞧到过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋得过程，都就是摆好了切成四块放 在面前吃。这种常识得缺乏就就是因为过度保护所带来得、因为爸爸妈妈认为我都给您准 备好,就是我对您最大得爱，其实她错了，最大得爱孩子就就是让孩子学会去做这些 事情、很多父母应该明口一个道理，您能替孩子做事，您代替不了孩子得成长，您能保 护孩子得今天，但您保护不了她得一辈子。过度得保护造成现在得孩子自我保护能力 弱，或者孩子根本不会自我保护、让孩子学会保护自己，随时发生得事情，告诉孩子怎么办，比如说孩子玩剪刀，有 得家长就心慌，别玩了，其实您可以告诉她，怎样拿剪刀，用

13、剪刀，还有别拿着剪子尖 对别人，这不对，这很不礼貌也很不安全，您要拿着剪子尖把剪子把递给别人。走马路, 您要教会孩子幕右行走会瞧红绿灯，一个人走丢了怎样面对等，这就叫教育。教育就 是一种榜样与行为，它不仅仅就是说教，要教导孩子怎么去应对危险，而不就是告诉 孩子说我们不会有危险。所以我觉得要该放手就放手，给孩子更多得机会，过度保护下得孩子，更易受到 伤害，真正关心孩子得父母，要放手让孩子出去经风雨、见世面、受挫折。真正爱孩 子就不要把孩子“锁”在身边、4、运用方法生硬，孩子不听或不接受家长往往在老师面询诉苦：老师得话肯听，我们在家教，舌头说干了，也没用、要 知道，孩子毕竟就是孩子，教育孩子就是要

14、讲方法得，不能生硬得说教、孩子有孩子得天性:好玩、好动、好模仿等。对孩子来说游戏不仅仅就是娱乐， 而且也就是学习，就是工作、游戏可以增长孩子得智慧，丰富孩子得知识，促进孩子观 察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力与语言能力得发展。5、评价激励不够，挫伤了孩子得自信心与创造力咱们中国得父母有个特点，对自己孩子得满意度就是最差得，比国外得家长满意 度差多了。例如：当孩子兴冲冲得拿着图画到妈妈面前:怎么这么脏，瞧别人画得多干 净!孩子有兴趣唱歌了：您声音怎么这么小,不会大一点啊，真就是没胆量！遇到熟人: 快叫，快叫！您这孩子就就是不叫人！等等,这种例子屡见不鲜。其实，孩子很需要表扬。有一天，一位年

15、轻得妈妈讲了一件令她沮丧得事：“上二 年级得儿子很调皮，经常挨老师得批评，从未受过表扬。一天，儿子兴冲冲地跑回家, 高兴地对我说：'妈！今天老师表扬我啦！我喜出望外，忙问：'老师表扬您什么啦？' 儿子得意地说：'老师说我得检讨写得不错！'我一听，差点把鼻子给气歪了、”听了 这个笑话，我得鼻子却酸酸得，心里对这个男孩产生了深深得同情。孩子得心，多像 干渴得小苗,渴望被肯定！渴望得到积极得评价!然而,像这样得孩子何止她一个！ 一 个孩子长大要经受人们无数次地评价，不管别人说什么，父母得评价永远就是基石、让我们松松手，给孩子更多得空间；让我们静静心，当孩子犯错

16、误得时候，瞧到她 更多得优点;让我们消消火，当孩子失败得时候，给予她更多得表扬。不经意间，您会 发现，自己得孩子已经长大了，已经懂事了，已经非常优秀了三、培养良好行为习惯得黃金时期孩子得求知欲、好奇心、模仿性与可塑性极强，在幼儿期,幼儿得自主性已经开 始发展，独立活动能力增强，肢体活动趋向随意准确，灵活，就是形成各种技能、学习 各种习惯得重要时期。幼儿在生活、学习、交往活动中进行着不知不觉地反复练习， 积累着各种各样得习惯。但就是，山于孩子知识经验少，就是非辨别能力、行为自控 能力、生活自理能力都较差，如果成人不提出合理必要得要求，不注意对幼儿得有关 行为进行控制，很容易使孩子养成恶习。如在幼儿画画时，幼儿趴在桌子上，家长如不 及时指出，她会在下次画画写字时以同样得姿势出现。并且事实证明，坏习惯一旦养 成就很难纠正，要纠正起来远比形成一个好习惯要难得多。就如著名得教育学家叶圣 陶所说：凡人生所需得重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。因此，抓住 孩子形成良好