附件1校级管理者网络支持下的校本研修计划（酒泉中学）

1、附件1. 校级管理者网络支持下的校本研修计划网络研修与校本研修整合培训工作方案地市：酒泉市 学校：甘肃省酒泉中学 校级管理者：陈卫华、王万平1.确定主题：新方案、新课标、新课堂、新高考2017版普通高中新课程方案、新课程标准全员培训2.组建团队：（1）校级管理团队：（由学校校长、主管校长、相关部门的负责人担任）主 任：邓新源副主任：陈卫华成 员：王万平（2）校级学科工作坊：（以学科组为单位组建，有学科组长担任坊主，共12个）酒泉中学语文工作坊 坊主：魏 强、赵国兴酒泉中学数学工作坊 坊主：王媛媛、马长青酒泉中学英语工作坊 坊主：万 军、田 毅酒泉中学物理工作坊 坊主：蒋明星酒泉中学化学工作坊

2、坊主：王 琳酒泉中学生物工作坊 坊主：高 伟酒泉中学政治工作坊 坊主：杨作生酒泉中学历史工作坊 坊主：张 霞酒泉中学地理工作坊 坊主：童建成酒泉中学体育工作坊 坊主：邹行军酒泉中学艺术工作坊 坊主：朱 荣酒泉中学技术工作坊 坊主：程鸿仁3.建章立制：（一）校级管理者职责（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本学校实际情况，制定网络研修与校本研修整合计划。（2）完善制度。完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。（3）队伍建设。根据学校实际学科组的情况，建立校级工作坊，确定学科组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。（4）监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（5）实

3、践测评。组织推动学科组组、学校内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。 （6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。（二）校级坊主职责（1）制订计划。结合本校教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。（2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。（3）成果推送。对本教研组的成果进行实践测评，推荐优秀成果。（三）参训教师职责（1）根据校本研修规划与实施方案，制定个人

4、研修计划。（2）认真参加常规研修，不断提升教育教学技能。（3）认真参加专题研修，切实解决教育教学的突出问题。（4）有效利用网络研修社区，建好“个人空间”，养成网络学习习惯。（5）学以致用，完成培训实践任务，提交实践成果。4.设计混合研修活动：（一）外出参加培训形式：1.组织2018届高三毕业班教师到北京参加高级研修班；2.不定期外派教师到全国各地参加国家级培训。时间：1.北京高级研修班：2018年7月2日11日；2.其他时间待定。（二）参加省级培训时间：2018 年 11 月 6 日2019 年 4 月 30 日；形式:“国培计划（2018）”-网络研修。时长：50学时。（三）参加市级培训时间

5、：2018年11月17日-2019年4月15日；形式:市级培训-网络研修。时长：60学时。（四）组织校内研修时间：2018 年 3 月 1 日2019 年 5 月1 日；形式：1. 校级集中研修； 2.学科组教研活动日活动。5.预期成果（一）学科核心素养深理解通过专题讲座、案例分析，理解为什么要提出学科核心素养这一概念；了解本学科核心素养提出的思路或依据，理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系；明确本次提出的“核心素养”与“综合素质”、三维目标是什么关系，2017版的普通高中课程标准中的课程目标与学科核心素养是什么关系。（二）课程标准修订全把握通过专题讲解，了解

6、普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的；知道2017年版普通高中课程方案与实验版课程方案相比，主要有哪些变化；明确与实验版课程标准相比，现在的课程结构主要有哪些变化；准确把握素养导向下课程内容是怎样组织的；理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。（三）学科核心素养落课堂通过案例分析，明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式；明确高中教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法与策略，具体包括：怎样基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标；如何创设指向核心素养培养的真实情境；如何在真实情境下，通过任务或问题驱动，引导学生开展自主、合作、探究式的深度学习；如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和教学模式变革等。（四）高考制度改革有应对通过专题讲解、案例分析，理解学业质量标准与考试招生制度改革，把握新高考的趋势和特点，明确修订后的课程标准会给学业水平考试和高考带来哪些影响和变化，指向核心素养的