24玩具柜台前的孩子教案

1、24玩具柜台前的孩子执教 温立群 教材分析：本文是一篇略读课文。课文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。学生情况分析：现在的二年级学生都是独生子女居多，他们大多数都是以自我为中心，很少替家长考虑，常常以哭闹来换取自己想要的东西。在学习本课时，就要让学生自己和文中的小男孩对比，而从中受到教育。教学策略：现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中小男孩进行对照，教学中应

2、抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学目标： 1.会认11个三会生字。 2.默读课文，读懂课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 3.说说读了课文你想到了什么，深化思想教育。教学重难点：1. 重点：认识“具”等11个三会生字，指导学生学习默读课文。2. 难点：了解人物的品质学会关爱父母、关心他人的好品质。课前准备：学生预习、课文插图、教学课件教学时间：1课时教学流程：1、 情境导题1、同学们，你们喜欢玩具吗？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？ 出示课文的第一幅图、引出课题，齐读课题

3、。请同学们看课件问：这是什么地方？什么时候？有谁在干什么？设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（指名回答）老师小结：不错，这玩具柜台前的孩子就是和你们一样是一位二年级的小学生。（过渡语进入新课：同学们，我们现在先认读课文的生字，然后再学习课文。）2、 认读课文的11个三会生字。（出示课件）1. 检查预习注音情况。2. 学生齐读生字，要读出偏旁结构。3.读由生字组成的词语。 三、默读课文。（出示课件）1. 老师强调默读要求:集中注意力，不读出声，边读边想，在文中找出以下问题的答案。问题：（1）小男孩喜欢小汽车吗？你从哪些词句可以看出他多么喜欢小汽车？请在文中画出来。 （“柜台前有个小男孩

4、，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！”）（小男孩点点头，又专心地看起小汽车来。）    （2）小男孩的家长在哪？他为什么站在玩具柜台前？（妈妈在药品柜台那里买药，让他在玩具柜台前等她。） （指名回答以上问题)4、 朗读感悟，层层深入。1. 分组分角色朗读（第2至第13自然段），品读重点句，感受人物品质。感悟句子：  句子一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？为什么要抢着说？（说明孩子很懂事，他怕妈妈为难） 句子二：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸

5、常年病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”小男孩喜欢小汽车为什么不买？而且什么也不让妈妈给他买，为什么？（小兵心里想：他爸爸常年病着，家里生活不富裕。他要体谅妈妈，不能让妈妈给自己买东西） 句子三：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。其实小男孩很想要小汽车，售货员阿姨要送他一辆小汽车，他为什么不要？（因为他明白不能随便接受别人的礼物） 同位讨论交流：你认为小男孩是一个怎样的孩子？ 教师：小男孩真懂事，他不仅不要妈妈买，连别人送他也不要。   3.读最后两段话，思考：（1）这是一个什么样的小女孩？（2）阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？ 五、总结课文，感情升华，深化思想教育：小组讨论：说说读了课文你想到了什么？ 教师总结： 同学们，学习了这一课，我们应该要从一点一滴的小事做起，学会关爱父母与他人，做个人人喜爱的孩子。六、 作业：1.有感情地朗读课文。