2020新同步人教部编版语文九年级上册同步练习：4你是人间的四月天

1、4 4 你是人间的四月天 一句爱的赞颂 积累运用 夯实&融 1 1 . N. N 诘讦怎按贾求尢成卜一丸卩题口。 我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风；轻灵/僅亡的止忙川交誹若变。 你是四月早天里的云烟，/ / 黄昏/ /吹着/ /风的软,星子在/ / 无意中/ /闪, 细雨点洒 /在花前口 那轻，那娉婷，你是,鲜研/ / 百花的冠冕/ /你/ /带着，你是/ /天真，庄严，你是夜夜的月 I. I. 士化林祁片鵝黃，氷缺 总乍/ /初放芽的绿，你是；柔 n n 引喜悦/ /水光浮动着你梦期待 中 LSoLSo 你是一树一树的花开，是燕 / /在梁间 ninmninm,你是爱，是暖，

2、/ /是希望，你是人间的 四月天！ (1 V1 V 纤叩点.ML.ML 齐以刪 M M 齐写汶心 娉婷() 冠冕() 柔 n(n() n in cn()n in cn() (2 2 门寺斜 f f 廿卜十別工诘我出来懸“ _ 改为 _ _ 改为 _ (3 3)诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是 _ 。(只填序号) （4 4 ）诗歌中口 处应填的标点是 _ : （5 5）“那轻，那娉婷，你是”是 _ ） 2 2 .下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A 人吐q兀 匚丽奧雅也4、：肓采汩沾沱:泼.你尽展笑汎 B mg四H , x-.it检f涯的疔帝. C 凹月i勺凤滋总恤亲刼若喪

3、们削筑洋悴摇农祥我们弘乱 3 3 按氏求氏化 （i i）你是人间的四月天的作者是 _ ，福建闽侯（今福州）人，建筑学 豕、 _ （2 2 ）诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是： _ _ / _ : （3 3）诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是： _ / _ 也* 阅读理解 提升能力、 阅读课.匕回答问题。 4 4 . .下列关于这首诗的分析有误的一项是（ A .A .那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱 的内涵与真谛。 B.B.在形式上，这首诗符合新月派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律 的乐感。 C .C .第 4

4、 4 IWIW 鹅黄绿“口厂簣献色是常对方写口 流壺出爱的缠纵D .D .诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境 在华矣勺修饰屮更见清新n然的感惰流氛 5 5 . . : :WMWM 戈们旱现出叶 QFhQFh 人山冋 d d 人闱宗？ ?匚介诗句分 （2 2）班上有个别同学认为举办朗诵会会耽误学习， 对中考没有好处，因此不想参加。请 你対相们进行劝说。 6 6 . .这首诗给人的感觉很美，你认为美在哪里？请简要赏析。 a 综合实践 _ 素界全练、 7 7 . .九年级（2 2）班在学完本文之后准备开展一次林徽因诗歌朗诵会，请你完成下面的任 （1 1、请杯人

5、这滾丽厲会 ftTftT-卜丄題汁。 / /教师详解详析/ / 1.1. (1)p (1)p 1 nggu nggu On 嫩呢喃 (2)(2) 研一妍带一戴 (4)(4) 。 (5)(5) 倒装 2.2. 解析D DD D 项运用的是比喻的修辞手法，其余三项运用的都是拟人的修辞手法。 3.3. (1)(1)林徽因文学家 (2)(2) 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变 (3)(3) 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前 4.4. C C 5.5. 解析解答本题，应结合诗歌中写景的句子分析，抓住“黄昏吹着风的软，星子在 / / 无意中闪，细雨点洒在花前” “雪化后那片鹅黄

6、” “新鲜 / /初放芽的绿” “水光浮动着你梦期 待中白莲”“一树一树的花开，是燕 / /在梁间呢喃”等句进行分析，先理解诗句的意思，然后 描绘所展现的图景即可。 答案诗人给我们呈现出一幅清新明丽、 温润丰美的人间四月天图景。 和煦的微风在春 光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空中闪烁，细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿， 夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白的，繁花一树树绽放，春燕一双 双呢喃。 6.6. 解析关于诗歌的“美”，可以从语言美、音乐美、意象美、情感美等角度分析。 答案( (示例) )音乐美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。意象美：本诗选取了 大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出 了一个优美的意境。句式美：“黄昏吹着风的软” “雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 / /初放芽的 绿，你是”用倒装句式，带来一种新奇的阅读美感。情感美：本诗所写情感，是母爱也好， 友情也好，抑或其他，都不失为一份纯美、真挚的动人情感。 7.7.