《范进中举》课件

1、 教学内容：教学内容：1、作者简介作者简介4、课文结构分析课文结构分析2、疏通字词、疏通字词3、小说的三要素、小说的三要素作者介绍作者介绍 吴敬梓吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文林山，字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，清代小说家，出身于没落的官僚地主人，安微全椒人，清代小说家，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史儒林外史，是我国

2、清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。知识分子及官绅的活动和精神面貌。根据切身体验，从根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有又有文木山房集文木山房集。给斜体字注音给斜体字注音： 1、作、作 揖揖（ ）2、带、带 挈挈（ ）3、行行 事（事（ ）4、长长 亲（亲（ ）5、腆腆 着（着（ ）6、星、星 宿宿（ ）7、兀兀 自（自（ ）8、轩

3、轩 敞（敞（ ）( y )( qi )( hng )(zhng)( tin )( xi ) ( w )( xun )9、 相相 公（公（ ）10、报、报 帖帖（ ）11、避、避 讳讳 ( )12、赊赊 欠（欠（ ）13、绾绾 发（发（ ）14、桑、桑 梓梓（ ）15、侥侥 幸（幸（ ）16、攥攥 紧（紧（ ）（xing) ( ti ) ( hu ) ( sh ) ( wn ) ( z ) ( jio ) ( zun ) (2)下边词语现在已经不用下边词语现在已经不用,在后面括号里在后面括号里填上意思相同的现在用语填上意思相同的现在用语: 行事（行事（ ） 见教（见教（ ） 桑梓（桑梓（ ） 营

4、生（营生（ ） 兀自（兀自（ ）些须（）些须（ )行业行业谋生谋生指教指教只管只管家乡家乡很少很少朗读课文，找出文中的小说三要素：朗读课文，找出文中的小说三要素：明确：主要人物：主要人物：故事情节：故事情节：环境：环境：范进范进 胡屠夫胡屠夫范进中举前后，周围人对他不同的态度范进中举前后，周围人对他不同的态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情 范进中举范进中举按故事情节的发展，可按故事情节的发展，可分为分为中举前中举前和和中举后中举后两大部分。两大部分。第一部分：第一部分：写范进中举之前的情况。写范进中举之前的情况。第二部分：第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以写范进中举喜极发疯

5、及中举以后经济状况和社会地位都有了显著变化。后经济状况和社会地位都有了显著变化。课文结构课文结构 ：教学内容：教学内容：1、具体分析比较范进中举前后的经济况、具体分析比较范进中举前后的经济况和社会地位（和社会地位（中举前中举前、中举后中举后）2、思考与练习、思考与练习3、归纳作品主题归纳作品主题4、布置作业布置作业A、为什么中了举人反而疯了？为什么中了举人反而疯了？B、分析人物性格特征。分析人物性格特征。行为：行为： 自己把两手拍了一下，笑自己把两手拍了一下，笑了一声了一声拍着手大笑拍着手大笑拍着笑着拍着笑着语言：语言： 噫！好了！我中了！（噫！好了！我中了！（2 2次）次） 昏厥昏厥疯跑疯跑

6、跌倒跌倒疯走集上疯走集上范进听闻中举后是怎样的表现？范进听闻中举后是怎样的表现？发疯发疯兀自拍着掌，口里叫道：兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了中了！中了 ！”请问范进连说请问范进连说“好了好了”，是什么，是什么“好好”起来了？起来了？中举了以后，他的经济状况和社会地中举了以后，他的经济状况和社会地位就会完全改变。位就会完全改变。12段内容，说说段内容，说说中举前中举前范进范进的家境如何，他的社会地位如何？的家境如何，他的社会地位如何？每日小菜饭每日小菜饭 不知猪油味不知猪油味 饿了两三天饿了两三天两眼看不见两眼看不见 乡试无盘费乡试无盘费现世宝现世宝 癞虾蟆癞虾蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四

7、不三不四312段内容，说说段内容，说说中举后中举后范范进的社会地位发生了怎样的巨大变化？进的社会地位发生了怎样的巨大变化？拿蛋送酒的拿蛋送酒的 背米捉鸡的背米捉鸡的 搬桌拿椅的搬桌拿椅的 称兄连谊的称兄连谊的 送银赠房的送银赠房的才学高才学高 品貌好品貌好 天上星宿天上星宿 贤婿老爷贤婿老爷这一切改变的根本原因是：这一切改变的根本原因是：范进中举了范进中举了中中好好 中了举了，生活也好了，地中了举了，生活也好了，地位也高了，可是，范进却突然疯了，位也高了，可是，范进却突然疯了，为什么？为什么？ 几十年来的贫困、屈辱一旦过去，几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政梦寐以求的

8、功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变，不治、经济、社会地位一旦改变，不禁使他惊喜得发了疯。禁使他惊喜得发了疯。课文是怎样描写疯态的？课文是怎样描写疯态的？直接描写直接描写：范进发疯，疯得有层次：昏厥范进发疯，疯得有层次：昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上疯走集上 自己把两手拍了一下，自己把两手拍了一下，笑了一声笑了一声拍着手大笑拍着手大笑拍着笑着拍着笑着 噫噫好了好了好好 间接描写：间接描写：众人慌乱，拉也拉不住。众人慌乱，拉也拉不住。 间接描写的作用：既形象展现范进疯狂丑态，又间接描写的作用：既形象展现范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗

9、。 基于以上分析，对于像范进这样基于以上分析，对于像范进这样的封建社会读书人来说，是什么决的封建社会读书人来说，是什么决定了他们的命运？定了他们的命运？ 是封建科举制度。是封建科举制度。好好疯疯中（举）范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。受到胡屠户的辱骂，他听了只是受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声唯唯连声”，一句也不，一句也不敢顶撞。敢顶撞。对胡屠户的称呼由对胡屠户的称呼由“岳父岳父”转为转为“老爹老爹”；以前与家门口；以前与家门口那些做田的

10、、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。乡绅逢迎自如。 在封建科举制度毒害下的范在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？要的性格特点？ 热衷功名：热衷功名：懦弱迂腐：懦弱迂腐：圆滑世故：圆滑世故：范进一生热衷科举追求功名范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功

11、名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”记不得，唯独记不得，唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。课文刻画课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。请找出文中对胡屠户

12、的描写，思考：请找出文中对胡屠户的描写，思考：胡屠户是个怎样的人物形象？他在胡屠户是个怎样的人物形象？他在文中有何作用？文中有何作用？除了范进，文中塑造的另一个生动形除了范进，文中塑造的另一个生动形象的人物是：象的人物是：胡屠户胡屠户中中举举前前中中举举后后称呼称呼行为行为行为行为态度态度称呼称呼态度态度鲜鲜明明对对比比胡屠户是个怎样的人物形象？胡屠户是个怎样的人物形象？欺贫爱富欺贫爱富 、趋炎附势、庸、趋炎附势、庸俗势利的小人俗势利的小人像胡屠户这样的人在当时是个别的像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？吗？ 不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利

13、是图的人们，作者借他都是趋炎附势、惟利是图的人们，作者借他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。张静斋：张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体是作者刻画的次要人物。作者具体描写了描写了“张老爷拜会新贵范老爷张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。和扩大自己的权势。作品主题归纳作品主题归纳 作品以范进中举前后为中心展开故事情节，作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的

14、舞台上，调动讽刺艺术把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面前，尤其是前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。 本文塑造人物形象生动，具有极强的讽本文塑造人物形象生动，具有极强的讽刺

15、意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说中第一部中第一部“讽刺之作讽刺之作”，说它，说它“秉持公心、指秉持公心、指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能谐，婉而多讽能谐，婉而多讽”。主要的写作特色是：主要的写作特色是：1 1、细节描写，小中见大、细节描写，小中见大、2 2、正面描写和侧面烘托相结合。、正面描写和侧面烘托相结合。3 3、运用夸张、对比的手法，讽刺强、运用夸张、对比的手法，讽刺强烈。烈。二、夸张二、夸张:如：那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个如：那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来巴掌

16、仰着，再也弯不过来 屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回着头替他扯了几十回三、直接写实：三、直接写实：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：过来，道：“这个，你且收着。我原是这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？贺你的，怎好又拿了回去？”屠户屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣连忙把拳头缩了回去，往腰里揣一、对比：一、对比：讽刺手法的运用：讽刺手法的运用：课后练习课后练习 “在下”是对自己的谦称,你知道下列称谓是怎样的一种称呼? 1.阁下_ 2.足下_ 3.愚_ 4.生_ 敬称敬称,称对方称对方,

17、从前书函中常用从前书函中常用,今多用今多用于外交场合于外交场合.对朋友的尊称对朋友的尊称.用于自称的谦词用于自称的谦词.旧时称读书人或晚辈旧时称读书人或晚辈.有人学过有人学过范进中举范进中举后作了一后作了一副对联的上联副对联的上联,请完成上联和横批请完成上联和横批. 上联上联:忆往昔忆往昔,无米无柴无米无柴,谁肯雪中送炭谁肯雪中送炭? 下联下联:看今朝看今朝,_,_. 横批横批:_有酒有肉有酒有肉 都来锦上添花都来锦上添花世态炎凉世态炎凉 (趋炎附势趋炎附势)布置作业：布置作业：1、 写一篇读后感写一篇读后感范进的发疯范进的发疯2、写、写范进中举后范进中举后 范进中举后当上处级干部，先是主抓文

18、教卫生的副县范进中举后当上处级干部，先是主抓文教卫生的副县长，后是县令，一晃就是几年。终日里长，后是县令，一晃就是几年。终日里“早上轮子转，中早上轮子转，中午盘子转，晚上裙子转午盘子转，晚上裙子转”，自然免不了营养过剩，吃得脑，自然免不了营养过剩，吃得脑满肠肥、大腹便便官像十足。其岳丈胡屠户（早就不杀猪满肠肥、大腹便便官像十足。其岳丈胡屠户（早就不杀猪了，现在是县动检站的一把手）见人就夸：我的爱婿一脸了，现在是县动检站的一把手）见人就夸：我的爱婿一脸福相，分明就是天上的文曲星下凡，别看肚子大，那可是福相，分明就是天上的文曲星下凡，别看肚子大，那可是一肚子锦绣文章。话是这么说，但实际上范进原先学

19、的那一肚子锦绣文章。话是这么说，但实际上范进原先学的那点诗经子曰及唯物主义辩证法，早就丢到爪哇国里去了。点诗经子曰及唯物主义辩证法，早就丢到爪哇国里去了。 那日，范进去恩师周学道家串门，听了个内部消息，说那日，范进去恩师周学道家串门，听了个内部消息，说是如今干部要知识化了，以后县令提拔知府要有研究生文是如今干部要知识化了，以后县令提拔知府要有研究生文凭才行。回来后，范进辗转反侧难以入眠，心想，自己中凭才行。回来后，范进辗转反侧难以入眠，心想，自己中的那个举人顶多相当于本科文凭，干个县令还凑合，要想的那个举人顶多相当于本科文凭，干个县令还凑合，要想继续进步怎么着也得弄个研究生才行。思来想去，鸡叫

20、三继续进步怎么着也得弄个研究生才行。思来想去，鸡叫三更，这才慢慢睡着了。更，这才慢慢睡着了。 范进中举后范进中举后 第二日大早，范进来不及洗漱，匆匆进了县衙，先把苟第二日大早，范进来不及洗漱，匆匆进了县衙，先把苟师爷叫来，如此这般一番吩咐，师爷便起身去了。掌灯时师爷叫来，如此这般一番吩咐，师爷便起身去了。掌灯时分，师爷回来禀报，说是当地最有名的野鸡大学正在办两分，师爷回来禀报，说是当地最有名的野鸡大学正在办两个速成研究生班，一曰法律，二曰管理，随到随上，滚动个速成研究生班，一曰法律，二曰管理，随到随上，滚动学习。每周听课一次，每月考试两门，全部课程通过，就学习。每周听课一次，每月考试两门，全部

21、课程通过，就可戴硕士帽。邻县的张县令、王守备、李督学都在上，听可戴硕士帽。邻县的张县令、王守备、李督学都在上，听说很容易过，只要银子交够。学费两，杂费说很容易过，只要银子交够。学费两，杂费两，答辩费两，办证照相两，总计两，答辩费两，办证照相两，总计两白银。范进略一思忖说：好是好，就是银子不好报销。两白银。范进略一思忖说：好是好，就是银子不好报销。苟师爷狡黠一笑：老爷是公仆，读研也是为了公事，还能苟师爷狡黠一笑：老爷是公仆，读研也是为了公事，还能让您破费？再说，谁都知道老爷是个清官，就是有了闲银让您破费？再说，谁都知道老爷是个清官，就是有了闲银子，也都子，也都“扶贫救灾扶贫救灾”了。这事就让小人

22、去办吧。范进点了。这事就让小人去办吧。范进点点头。点头。 苟师爷把账房叫来，连夜造了一本假账，把今岁田赋每苟师爷把账房叫来，连夜造了一本假账，把今岁田赋每亩钱银子改成钱分，一下子就多出了两，亩钱银子改成钱分，一下子就多出了两，除支出范进的学杂费外，苟师爷与账房一人分了除支出范进的学杂费外，苟师爷与账房一人分了两。账房眯缝着眼喜滋滋地说：老爷要是再读一回博士生两。账房眯缝着眼喜滋滋地说：老爷要是再读一回博士生就好了。就好了。 转眼间，半年就过去了。范进工作紧张，应酬频繁，转眼间，半年就过去了。范进工作紧张，应酬频繁，加上出国考察，也就是开学时去过一次，和导师们喝过一加上出国考察，也就是开学时去过

23、一次，和导师们喝过一次酒，此后的听课、作业、考试统统由苟师爷代劳。范进次酒，此后的听课、作业、考试统统由苟师爷代劳。范进经常拍着师爷的肩膀说：好好干，老爷我不会亏待你的。经常拍着师爷的肩膀说：好好干，老爷我不会亏待你的。该论文答辩了，师爷从网上下载了一篇该论文答辩了，师爷从网上下载了一篇论各级官员在知论各级官员在知识经济时代不断充电的可能性可行性必要性和先进性识经济时代不断充电的可能性可行性必要性和先进性，回来谎称是两银子买的，又占了点小便宜。回来谎称是两银子买的，又占了点小便宜。 论文答辩就要开始了，范进挺紧张，说那文章是人家论文答辩就要开始了，范进挺紧张，说那文章是人家的，我又不懂，问蒙了

24、咋办？师爷说：不要紧，几个导师的，我又不懂，问蒙了咋办？师爷说：不要紧，几个导师我都打点过了，保证不会为难老爷。说是答辩，其实也就我都打点过了，保证不会为难老爷。说是答辩，其实也就是走个形式罢了，提问的问题都事先告诉我了，到时候您是走个形式罢了，提问的问题都事先告诉我了，到时候您就照着念就行了。就照着念就行了。 果然，论文答辩在轻松愉快的气氛中顺利结束，果然，论文答辩在轻松愉快的气氛中顺利结束，全部合格通过。答辩委员会主任还表扬说，范县令全部合格通过。答辩委员会主任还表扬说，范县令这篇论文是近年来少有的佳作，思路新颖，文采斐这篇论文是近年来少有的佳作，思路新颖，文采斐然，一定推荐给影响极大的然

25、，一定推荐给影响极大的狗屁学报狗屁学报头条发表。头条发表。 毕业酒会上，范进和学友们弹冠相庆，共同举杯，毕业酒会上，范进和学友们弹冠相庆，共同举杯，相约明年再一起去相约明年再一起去“攻博攻博”。 今日学了今日学了范进中举范进中举一课，虽说前几次读的时候觉得烦琐的很，只不一课，虽说前几次读的时候觉得烦琐的很，只不过是些描写罢了，但读的次数多了，方才体会到吴敬梓的用心。过是些描写罢了，但读的次数多了，方才体会到吴敬梓的用心。有人说这是一部喜剧。当然，文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画的惟有人说这是一部喜剧。当然，文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画的惟妙惟肖，也确实会让人不禁大笑，再加上最后大团

26、圆的结局，就更证明了这妙惟肖，也确实会让人不禁大笑，再加上最后大团圆的结局，就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧是一部彻彻底底的喜剧但大笑之后，却也不得不去挖掘文章所包含的更深奥的意味。范进在中举之但大笑之后，却也不得不去挖掘文章所包含的更深奥的意味。范进在中举之后就疯了，口中还不时地说着：后就疯了，口中还不时地说着：“噫，好了，我中了噫，好了，我中了好了，我中了好了，我中了”。他独自跑到一个破庙中，在路上又摔了一交，沾了一身黄泥，甚至都把头发他独自跑到一个破庙中，在路上又摔了一交，沾了一身黄泥，甚至都把头发摔散了，蓬头垢面的。然而这时也不忘说：摔散了，蓬头垢面的。然而这时也不忘说：“好了，我中了

27、好了，我中了”从这一点看来，从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。他只不过是那个时代中众多科考文人的一个，而他也很具代表性，那灵魂。他只不过是那个时代中众多科考文人的一个，而他也很具代表性，那时的人们把自己的一切希望都放在了通过考试来改变自己的命运上。科举考时的人们把自己的一切希望都放在了通过考试来改变自己的命运上。科举考试，的确束缚了人的思想，也包括人的灵魂和自由。为了自己的幸福人生，试，的确束缚了人的思想，也包括人的灵魂和自由。为了自己的幸福人生，他们不得不去十年寒窗来换取后半生的荣华富贵。那么我们现在呢？在审视他们不得不去十年寒窗来换取后半生的荣华富贵。那么我们现在呢？在审视过去那个时代的死板的时候，又有没有发现其实我们现在的教育和那时候没过去那个时代的