3、立体构成基础知识

1、教师授课计划授课班级授课日期年 月日课节第 课时课堂类型综合型课题第二节立体构成基础知识目的要求知识目标： 通过本课程的学习，学生能够领会立体构成基础知识、立体构成要素、立体与空间等基 础知识，能够阐述分析本节知识的重点与难点之处，能够运用举例的方法，对本课程进行评析及总 结。技能目标：通过点状材料、线状材料、块状材料，掌握在服装设计的表现能力，同时建议学生大胆 利用不同材质表现点状材料、线状材料、块状材料，不断开拓学生设计思维。重点 难点理解立体构成的定义及立体构成的要素，掌握立体与空间的表现方法。主要体现在利用点状材料、线状材料、块状材料基本兀素，如何在服装设计的表 现。并通过多方面表现手

2、法，再现于服装设计之中。教具课件、投影仪课的进程：第二节立体构成基础知识一、立体构成的定义二、立体构成要素（一）概念元素（二）视觉元素1 .立体构成中的形态2 .立体构成中的大小3 .立体构成中的色彩4 .立体构成中的肌理5 三）关系元素1 .重心2 .位置3 .方向4 .形体5.空间（四）构成关系三、立体与空间（一）立体（二）空间（三）空间维度1 .一维空司 2.二维空间 3.三维午间 4.四维空间 任课教师审查教师签字教 学 过 程教学 划、节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间 分配组织师生互相问候。教学复习 提问 新授构成的基本形式主要包括哪些？第二节立体构成基础知

3、识立体构成是基础设计与空间设计的重要内容，它揭示了立体造型的基本规律，阐明了立体设计的基本原理。一、立体构成的定义教师讲解学生记录立体是实际占有空间的实体。自然界中的山川、河流和人为构成的建筑、交通工具等，都是存在于自然界的实体，它们有自身的位置、长度、宽度、厚度和重量，占有实际的空间，可以看得见、摸得着，并且在不同的角度可以看到不同的外形，没后固定的边缘线，可以在运动中展现不同的方位，这种实体就称为立体。立体构成是对材料进行研究使用的一种过程。在现代设计领域，材料的美感、材料的加工工艺、材料的质地、性质及材料的可塑性研究，向乎到了无所不及的程度。 特别是服装设计，在材料的应用上，更是新颖独特

4、、丰富多彩。现代服装设计不仅要注重实用性、生产性、社会性等功能的应用上，更要注重构思的新颖性，这种新颖的构思往往来源于对材料加工工艺的研究过程。立体构成训练过程，是研究合理的协调眼睛（观察）、头脑（理解）、手（表现）的工作，通过立体构成的训练达到开发设计的能力。立体构成是触觉艺术，可以随着观察角度的不向会呈现出截然不同的形态，立体构成的作品是空间的“实在”而非“幻觉”。服装设计作品，也是立体的，是占有空间的，是可以看见又可以感触到的实物，这是立体构成和服装造型的共同点，者B是占有空间的实物。二、立体构成要素学生分组讨论立体构成的要素可以从四个方面认识。（一）概念元素立体构成的点、线、面、体是将

5、概念性的点、线、面、体课件展示教师讲解变换为既视觉化又触觉化的造型形象。它展现的是看得见、摸 得的真实的点、线、面、体，并具有多视面，这就是立体构成 与平面构成的本质区别之一。（二）视觉元素在立体构成中的形态、大小、色彩、肌理等，都被称为视见兀索。1 .立体构成中的形态千变万化的物体有各不相同的形态，随距离的远近、角度 的转换、条件的变化而变化，同一个形态会随着距离的遥远而 变成面、再变成点。如码头上的巨轮是个庞然大物需仰面而观， 当它驶向地平线时，却几乎是个微不足道的点。因此，当人们 围绕雕塑一周观看，会留下不同印象，各种不同的印象，就是 立体构成中所产生的“多视面”。2 .立体构成中的大小

6、视觉中的大小，是指同形或异形之间面积的多少、体积量 的轻重。多者、重者为大，少者、轻者为小，大小是在对比中 产生的区别。3 .立体构成中的色彩视觉中的色彩，有自然色彩和人为色彩。 立体构成的色彩, 除了指物体材料表面所具有的各种颜色明度、冷暖等色彩关系 外，还有环境、制作技术、材料的影响作用及心理感受等。色 以形分，形以色显。立体构成的色彩要力争做到符合设计用途 的需求。4 .立体构成中的肌理在服装设计中极为重视肌理的运用。视觉肌理与触觉肌理 可以分用，也可综合利用。创造性地运用肌理，会使服装设计 作品更具魅力。（三）关系元素立体构成的关系元素具有长、宽、深三度空间，与平面构 成的区别也在于此

7、。重心、位置、方向、形体和空间均为立体 构成的关系元素。1 .重心任何一个视觉形象都会给人以轻重与否，稳定与否的心理 感觉。一般情况，体形高重心也高，有轻巧感；体形矮重心就 低，有稳定感。2 .位置是各立体形象间各自所限定的空间方位，立体构成中形象 排列的骨格与次序感就是由位置而决定的。3 .方向由于形与形在空间所占据的位置不同，因而产生相对的方 向。立体构成的点、线、面、体从正反、左右、上下等多方向 都可以表现。立体形象所具有的方向性是由视者的方位与其他 形象的关系所决定的。4 .形体立体构成的形体，可以是规范的几何形体，也可以是自由 的曲面形体、自然形体等；可以是同种形体的群化组合，也可

8、以是两种以上形体组合，但一定要以一种为主，形成既变化又 统的关系。5 .空间立体本身具有各自的体积。任何形体与空间都是互补的关 系，既互相依存又互相限定，这种相互关系主要是根据人的触 觉和视觉经验来确定的。空间是可以随着设计意图的需要去创 造的。服装设计的重要课题之一是解决形态与服装整体关系问 题，如服装的外形及每个局部一一领子、袖子、驳头、衣兜、 扭扣、缉线、腰带以及各局部之间的“空间”部分及至面料的 肌理纹样、各种配件，都具启形态性。6 四）构成关系任何构成，都是从最初的基本形、骨格这些构成元素开始 的。基本形可以选择任何形态，但要经过严密的计算，笄考虑 所使用的材料。r 自然形态 现实形

9、态 从属性上分J、人工形态 抽象形态 直线类形态从特征上分J曲线类形态【 直曲综合类形态r机械形态从表现上分,有机形态【偶然形态课件展示教师讲解三、立体与空间立体是占有一定空间的实物。即具有长度、宽度和深度， 对立体实物的观察，不同的方向表现为不同的视觉感应。如服 装是附于人体的立体形象，它有正面、背面、侧面等不同的体 面，由许多不同形状的面（衣料）经过分割，组合构成空间，其立 体在人们的视觉中占有空间的感觉也不同。就立体的实物来说，其再现给人的感觉与立体实物造型的体质有直接关系。如同样 重量的立体实物，一个材质是钢铁构成的，另一个是棉絮材质 构成的，两者是同样的重量的立体实物，但所占的空间是

10、截然 不同的。（一）立体服装设计中立体构成与材料密切相关，材料是立体构成最 终实现的物质保证。它不仅决定了立体构成的形态、色彩、肌 理等心理效能，还决定了立体构成造型的强度、加工性等物理 效能。同一种规格的立体形态，由于选用的造型材料不同，如金 属、塑料、纤维、木、石等，给人的视觉感受也是不同的。随 着科学的发展，现代材料科学已发展成多学科相互交叉的综合 性学科，有很多材料在服装设计中得到应用。如：点状材料：如扭扣、饰物等。线状材料：如棉线、毛线、丝线、绳线、细木条、纸张和 木材等。其中纸材与木材作用得最多，具有物美价廉、最易加 工等优点。块状材料：如木块、泡沫、塑料块、粘土等。连接材料：如双

11、面胶、万能胶水、钉书钉等。线状材料块状材料许多材料还有各自的物理性能（或化学性能），但与服装造型设计的需要距离较远，故不作介绍。（二）空间空间无处不在，任何形态必然依附于一定的空间才能存在， 空间决定形态的大小、远近、方位及显隐，而形态也对空间产 生强烈影响，如被限定的空间也具有形态性。服装也必须在一定的空间中显现和展示，同时服装上的各 局部（如领、缉线、兜、扭扣以及装饰纹样、配件等）之间的“空余部分”，也具有空间作用，各局部的尺度、位置、方向、聚散 等，均属于空间分割及形态的排列组合。形态必须借助于空间而存在。例如一个点，从理论上说， 只占位置没有面积特性的形态，但从视觉形态角度看，必然是

12、占有一定空间位置和面积，并与空间形成一种相互作用关系。 因为形态、色彩、肌理、材料等要素只有在空间才能构成一完 整的面貌，空间的这一功能完全是它本身的特点决定的。空间 是形态赖以存在和表现的场所。凡被知觉为空间的部分，必然有一种虚空性。这种虚空性, 决定了它具有包括性和涵括性。在视觉造型活动中，强化空间 的这一特性，才能使形态处于环境气氛中。这种强化空间特性 的表现，来源于对形态的特征的对比，形态与空间的量的配比、虚实、色彩（包括黑白）关系及肌理的综合，形成总体空间系统。 例如，翎毛与贝壳的形态黑白对比与空间的量子配比，虚实关 系，构成了空间的系统。由于空间的这一特点，有助于造型活动中最大限度

13、地突出 主体，有助于表现丰富的层次感。反过来说，在设计中，主体 形态（在服装设计各局部形态中起强调因素的形态）与其他形态形成有秩序的层次关系，也就是发挥了空间的这一特点。人们 感知的空间，如一个街区的空间、一个房间、一张桌面上的空 间、一幅画的空间以及一套服装上各部分空间等等，均具有系 统性。同时这个系统以外又有更大的系统（如一张画在一个房间 里，一个房间又从属于整个建筑的空间，而建筑又属于一个地 区的空间，一个地区又是一个城市或乡村空间中的一部分 地球则是宇宙这个大空间的一部分 ）。从这个角度来看，空间是 一个有着无限层次性的、难以想象的超巨大系统。虽然人们尚 无能力真正认识整个宇宙空间，但

14、基于这种系统性角度，可为 人们对空间系统的层次性提供一些基本认识人。（三）空间维度1 .一维空间最典型的一维空间为直线所占据的空间。曲线比直线复杂 些，因为曲线在运行中婉转曲折。涉及上下、左右两个维度， 然而视线主要沿这条线的轨迹扫描，因而其本质也属一维空间。2 .二维空间将线平移，即产生面，曲线的场（不是曲线轨迹本身）也具有 面的特点。面因为占据上下和左右两个维度的空间，这种空间 即称为“二维空间”。由于二维空间具有面的性质， 因而也称“面 性空间”。二维空间给人以舒展、简洁等感觉。3 .三维空间三维空间有上下、左右和前后三个维度。如果是具有这三 个维度的非中空实体，它仅仅由外部占有三个维度的空间，而 如果这个体是中空的， 那么除表面（体积）占有空间外，内部也是 一个三维空间（具有一定的容量）。三维空间也可称为“体积空间”，有很强的笼罩、涵括和深 远感。4 .四维空间空间本来是由视觉和触觉以及听觉所知觉的。一般来说， 一维、二维及三维