新课程背景下高中地理有效性教学的策略研究

1、新课程背景下高中地理有效性教学的策略研究【摘 要】在新课程改革的推动下，基础教育工作取得了较大的进步, 不管是教学理念，还是教学过程，不管是教学方法还是教学内容，都有了 新的内容。有效性教学就是在这样的背景下提出来的，因此，有效性教学, 尤其是如何实施有效性教学,就成了新课程改革的核心问题和热点问题， 笔者根据多年的教学经验，也尝试总结了一些高中地理有效性教学的策略 和方法【关键词】新课程背景；高中地理；有效性教学随着基础教育改革的逐步深入，我国的基础教育工作取得了较快发 展,尤其是在新课程改革的引导下，基础教育工作出现了良好的发展势头, 甚至在教学理念、教学过程以及教学方法和教学内容方面也出

2、现了很多新 气象。其中，有效性教学就是在新课程改革背景下探讨和研究的问题，也 是在新课程改革背景下产生的新的教学理念，是一种新的教学方法。它是 以追求课堂教学效率的有效性为目标，与无效性相对。因此，高中地理有 效性教学就是高中地理科h的一种教学目标和教学方法，笔者经过多年的 实践，试图探究高屮地理冇效性教学的策略和方法，确保地理课堂的冇效 其至高效。一、高中地理有效性教学的内涵及意义所谓有效性教学是指在有效的时间内，通过各种途径和措施，提高课堂教学效率的过程。其目的主要是实现学生的合作、探究学习，突出学生 的主体地位，让学生在竞交流争中学习，在学习中交流，努力提高地理课 堂的教育教学水平。其原

3、理就是学生在教师引导的基础上，获得了一种自 学的能力和良好的学习习惯，这些能力和习惯是学生以后发展的动力和后 劲。然而，有效性教学是在新课程改革的背景下提出来的，它既是新课程 改革的热点问题，也是新课程改革的核心问题，因此，提高地理课堂有效 性教学既是符合新课改的要求，也是符合社会发展趋势的要求。作为地理 教师，冇必要也冇义务进行地理课堂冇效性教学的探讨和实践。二、高中地理有效性教学的策略()转变教学方式，突出学生的主体地位。实现有效课堂，首先就要处理好“教”与“学”的关系，这就要求我 们转变教师的教学方式和学生的学习方式，实现从教学思想的转变到教学 方法的转变，只冇树立这样的教学思想，实现有

4、效教学的目标才有可能实 现。其次，由注重知识的传授到注重能力的培养转变。在传统的教学中， 教师关注学生掌握了多少知识，忽略了学生能力的培养，在有效教学理念 的指导下，我们要更加重视学生能力的培养，学生能力才是学生发展的关 键和核心。第三，创设开放的教学环境，实现合作、探究的教学方式。在 课堂教学屮，学生是学习的主体，要积极引导学生自己寻找探究课题，自 己寻找探究因队，通过他们自己搜集资料，自己不断探究，最后达成共识。 教师在这个过程中只是一个引导者、组织者、服务者。总之，在课堂教学中，我们要不断转变教学观念、转变教学方式，提高课堂教学的有效性。(-)创设教育情景，提高学生兴趣。兴趣是学生学习最

5、好的老师，也是学生学习的动力，对学生学习兴趣 的培养，直接影响到课堂教学的冇效性。因此，教师在组织教学时，尤其 是刚开始接触地理课时，耍从培养学生兴趣的视如出发，营造一种和谐的 课堂气氛。让学生感受到地理课程的意义，也让学生感受到地理课带给他 们的趣味。例如，在讲解“中国地貌”这一节时，中国地形复杂，有高山、 平原，也有山地和盆地，这些也不好记，但是，通过线条的勾勒，可以发 现中国的地貌是如此丰富多彩，如此具有线条美和几何美，甚至还可以组 织学生自己制作地形图，既然学生学到了中国地形的特点，又让学生切实 感受到祖国河山的美好。三、运用现代教育技术，拓宽学生视野随着社会的进步和发展，多媒体教学技

6、术越来越多的运用到教育教学 屮，既方便了教师高效的组织和管理课堂教学，又让抽象、繁杂的地理知 识更加形象的展示出来。既提高了学生的学习兴趣，乂拓宽了学生的视野。 在多媒体技术日益发达的今天，教师应该将其运用到课堂教学中，可以提 供更为丰富的资源，从而提高课堂教学的有效性。但是，需要注意的是， 千万不能为了运用多媒体而用多媒体，这样不仅达不到预期的效果，甚至 还会冇效教学变成无效教学。四、强化学生的预习，提高课堂效率预习其实就是学生对新知识进行的初步学习，它既是一种学习方法， 也是一种学习习惯。实践表明，预习的学生比没有预习的学生在课堂上的 收获更多，因为预习的学生在课堂学习过程中，目标更明确，针対性更强, 从而可以提高课堂教学的有效性。总之，实施高中地理有效性教学是一项比较复杂和系统的工程，需要 我们在教学过程屮不断的总结和反思，通过对地理课堂冇效性教学的探 究，确保地理学科教学质量的提升，推动新课程改革的进一步发展。【参考文献】1 胡文军新课标下高中地理有效教学初探j文教资料.2008 (06)2 景春华浅议新课程背景下高中地理教学的优化j新课程(教 师) 2010 (10)3 谢成伟新课程下高中地理有效教学初探j课程教材教学研究 (中教研究).2011 (z1)4 李春红，王庆娥基于“学”的高中地理教学活动及分析j现代 中小学教育.2005 (06)5 栾春