高中美术第三课-我怎么没想到-教学设计-(2)教案_第1页
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文档简介

1、第三课 我怎么没想到 教学设计1教学目标 知识与技能:让学生感受创意的神奇与魅力,掌握创意的几种常见表现手法及评价标准,在广告实践时,能灵活运用这一系列创意手段,提高广告创意的品质。过程与方法:让学生对优秀广告的创意进行解读和阐释,并分析其创新之处和创意的重要性,教师通过对优秀广告的分析和创意手段的讲解启发学生多维的,自由的创新思维,最后通过体验活动让学生掌握创意的手段。情感态度价值观:激发学生对创意学习的主动、积极性,增进学生对原创精神的执着追求,通过广告渗透情感教育,感受心灵的洗礼。2学情分析 高一年级的学生有较好的文化素养,知识面较广,思想活跃,接受新鲜事物快,有很好的学习自觉性,具备了

2、一定的理解与联想能力。但对广告“创意”的认识较为陌生,缺少发散性思维训练,较少开展“创意”的实践活动,本课将进一步丰富他们的知识结构,对广告设计中的“创意”进行由浅入深的教学,并付诸于设计实践活动。3重点难点 让学生学会如何进行广告设计的构思与表达。广告设计创意的构思及动手实践的结合。4教学过程 活动1【导入】引入新课 保护野生动物公益广告简洁巧妙的讽刺人类伤害动物的行为。欣赏,寻找图片中巧妙独特之处。导出创意主题。我们怎么没想到? 出示课题:广告设计?创意活动2【讲授】初步认识 广告的创意就是将两件看起来毫不相关的东西组合在一起,也就是把已有的元素重新组合,产生一个具有新意的概念。思考与探究

3、:18世纪德国哲学家康德曾说过,“创意就是让逻辑跳舞”。如何理解这句话?高度自由联想引导学生分析广告案例理解广告创意概念啤酒广告(视频),试着分析所表达的意思?蚂蚁和啤酒是如何联系在一起的?啤酒(福) 中国情结 大众蚂蚁团结勤劳初步认识创意概念,形成印象,突出创意的来源,即寻找创意的方式。思考与交流,阅读课本第7页第二段,自学理解活动3【活动】深入探究 “天马行空”式的联想是否是广告创意终极目标?分析:摄录机超长时间电池广告、三星超宽银幕广告寻找诉求点引导学生分析广告案例理解广告创意所强调的、企图劝服或打动广告对象的传达重点。当我们确定了广告创意的诉求点怎样把广告的诉求点表现出来?引导学生分析

4、广告案例理解广告创意几种常用的表现手法常用的几种手法欣赏、探究、评价、感受.回答问题,了解诉求点同表现手法的联系。开阔视野,启发学生多维的,自由的创新思维广告渗透情感教育理解创意表现手法优秀广告创意的标准?衡量标准逐渐转入制作环节,如何制作广告?1、信息准确2、视觉吸引3、艺术感染平面广告画面的构成要素:图形、色彩、文字活动4【练习】实践活动 实践活动:设计“拒绝手机进入课堂”的宣传广告。首先分析诉求点在哪里?1、有手机的课堂会怎么样?辐射、分散注意力、干扰旁人、引起攀比心理、引发违法行为、加重经济负担、充电安全隐患、短信泛滥、玩游戏多2、没有手机的课堂会怎么样?广告制作实践:确立诉求点构思创意手绘草图制作完成活动5【练习】展示、小结 课堂表现、作品评价(学生参与)鼓

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