《友谊的回声》说课稿(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上友谊的回声说课稿雒城九小 向张一 说教材友谊的回声是人民教育出版社四年级下册第七课的演唱歌曲。静静湖水，山谷，大海，沙滩，大森林这些美丽的景色就是一幅清新淡雅的唯美画面。通过大自然的景象回声抒发着对友谊的追求和赞美。歌曲为降E调 ，四二拍。清新，活泼，富有动感。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二部分音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末

2、句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。二 说学情四年级的学生是小学进入转折点的重要阶段，喜欢展示自己的演唱和演奏技能。声音很纯，很亮，学生学习音乐主要还是兴趣而发。这个年纪已经具有音乐审美、感知能力。学生在音乐理解能力有很大提高。三 说教学目标根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：1. 知识与技能目标：用清新，欢快的声音又感情的演唱歌曲友谊的回声2. 过程与方法目标：聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神秘。学生在探究、以及师生合作中学会歌曲；在聆听、实践、合作等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会合作探究学

3、习的快乐。3. 情感态度与价值观目标： 在优美的音乐情境和游戏中，学会“f ” 、“pp”强弱记号，并能自信，自如地运用到歌曲的表演中。根据课程内容和学生的实际水平，我认为本节课重点是根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：教学重点：1、有感情的演唱歌曲。2、掌握八分前半拍休止 OX XX | 和切分节奏 X X X掌握及运用。 教学难点：1、认识并掌握力度记号“f ”、“p ” 学习使用气息控制声音的强弱。2、掌握八分前半拍休止 OX XX | 。四 说教法“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”的课程基本理念。根据学生不同阶段的心理水平和认知特点，正确处理音乐

4、知识，技能的学习设计课程思路。这节课我对学生的声音，表情，力度细致教学，循序渐进，每一个教学环节都潜移默化培养学生情感体验以及表现音乐美在教学中，我坚持“以教师为主导，学生为主体，师生互动，学生参与时间”的原则，主要采用了以下教学方法，1、体态律动：在律动中培养学生的节奏感，激发快乐情绪 ，体验歌曲韵律。2、启发教学法：我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导，进而解决教学难点3、合作探究法：通过师生合作方式来表现音乐培养学生的创造力和实践能力。4、范唱法：通过我直接演唱歌曲，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。五 说学法学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，正确的学习方法是很重

5、要的。根据教材内容，我在指导学法时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的体验、讨论等方法让学生自己发现问题，解决问题，再结合“听”、“唱”、“演”等要素让学生感知音乐，表现音乐。六 教学过程课前设计轻松愉悦的练声曲。让学生注意力集中并且掌握好音准。（一）组织教学问好导入：教师站在钢琴旁向同学们问好，然后在走入学生中间问好。刚才老师站得比较远.因为这样可以让声音传得更远，可以带我们去云雾缭绕的山顶上，面对绵延起伏的群山通过语言（你好）引导让学生感受来到了山谷中那我们用这样的方式和大山打个招呼吧！初次表现回声教师引导(加入歌曲旋律和力度表现回声)f pp f pp 6 0 6 0 7 5 0 7 5 0

6、 噢 噢 噢 噢 (教师说这样的声音传得不够远，深吸一口气，把手挥起来)f pp f pp 6 0 6 0 7 5 0 7 5 0 噢 噢 噢 噢 (教师引导挥动你们的双手，让我们把声音传得更远更远的地方) f pp f pp 6 0 6 0 7 5 0 7 5 0 噢 噢 噢 噢通过合作的体验法，让学生理解认识力度记号“f” “p” “ff” “pp” 教师提问:”现在你们的心情怎么样呢?” 通过提问引导出力度记号“ f ”，一般会表现高兴开心的心情。一起用强的声音练习一次。教师轻声演唱1 6 并说这时山谷传来了我们的回声: “轻轻地,小小地” 出示卡片“P”通过实际演唱以及讲解让学生掌握力

7、度记号。师生合作演唱回声，学生体验自然现象回声，并能用气息控制声音的强弱。师生交换f pp f pp 6 0 6 0 7 5 0 7 5 0 噢 噢 噢 噢教师钢琴演奏“ 6 0”学生演唱“P”强的教师演唱“f”弱的。课件播放课件学生了解回声原理，运用画面让学生拓展想象。（二）(分声部)发声练习：0 1 3 5 6 5 5 - 5 - 啊 回 声 0 0 0 0 6 5 5 - 回 声0 1 3 5 7 5 5 - 5 - 啊 回 声 0 0 0 0 7 5 5 - 回 声 1 5 3 - 1 3 1 - 啊 回 声（三）聆听，表现歌曲1聆听：教师随学生发声之后接入歌曲。教师示范演唱歌曲，让学

8、生查找出歌曲回声的地方。这就是我们学习的歌曲，出示课题及歌曲。初听录音，让学生在回声的地方用动作表现出来，体验歌曲情感。复听伴奏，让学生拿伸出手随歌曲旋律进行划拍，也可以小声的用“LU”哼唱。提问这首歌带给你你怎么样的感受？2学唱歌曲，解决难点：学生跟琴进行演唱。让学生找出第一段和第二段不同的地方。教师出示切分节奏“ x x x ”，让学生找这个节奏是歌曲的哪一句？加上律动让学生练习并演唱。（律动：拍手 肩膀 拍手 桌子）通过琴声带领练习解决节奏和音准的难点绵延起伏的群山高低起伏的旋律还有一处在哪里？ 练习另外一处难点 “回声 回声”让学生找出回声后的特殊符号 引出八分休止符 “0”先让学生认识八分休止符 拍出“XX XX”在用双响筒拍出节奏。师示范“OX XX”用双响筒敲击“OX XX”把有休止符处演唱一遍。 通过对比法让学生掌握好休止符的运用，突破难点。（四） 表演歌曲，珍惜友谊学生带着感情的完整的演唱歌曲，并加上回声动作 。把歌曲中第三段进行练习并提问：“歌曲中最美的回声是什么？”课件播放学生友谊的画面以及友谊的