“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透

1、“绿色化学理念绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透在高中化学教学中的渗透石初华在高中化学教学过程，为迎合新时期发展要求，要重视绿色化学教学理念的引入，作为相关教师，在有效分析其教学模式过程，要以实际为主，通过进一步实践研究，才能科学渗透绿色化学教学理念，以帮助学生提高学习认识，并能够促使学生树立绿色环保意识，以为其日后发展奠定良好基础。一、推广绿色化学理念的必要性1 绿色化学理念是未来发展的方向尽管我国经济取得了良好的发展与进步，但由于群众没有对环境加以足够的重视，导致我国环境遭到破坏、资源被浪费的问题。随着我国环保意识的不断进步，目前一味谋求进步忽略自然生态环境的发展方法已被摒弃，绿色、节能

2、环保是目前的主基调，绿色化学的理念即为其中最为重要的一环。高中阶段的化学课程，正是学生学习的关键时期，为了做好培养接班人的任务，更好契合我国发展需求。教师在进行高中阶段教学的时候，除了将理论知识传授给学生，还要将绿色环保的理念灌输给学生，从而以学生作为依托，全面建设良好的发展风尚。2 利于化学的推广和进步在新一轮的课程改革调整中，以绿色化学为代表的新化学理念成为高中阶段化学课程的重点，教师和学生都必须将学习的关注度向绿色化学倾斜，化学在未来的发展势必是强可持续性的。在绿色化学理念传播的影响下，学生的学习要点从理论知识专向实践操作。所有的实践操作，都要建立在绿色、节能、环保的基础之上，同时要注意

3、将实验的危害性控制在最小范畴之中，优化原有的试验方法基础上，要使用更为多元化与全面的考察方法，有助于化学课程的进一步发展，助推绿色化学的使用和认知。绿色化学的概念提出，对发展至今的化学产业起到了极大的推波助澜作用，将原有的传统实验方法和实验工艺进行改良，切实提升了资源利用率并保护了我国的生态系统，推进更为规范、科学、环保的化学产业流转。二、绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略1 实验过程选择没有毒害的原料，实施绿色化实验操作区别于以往的化学课程教学，在授课的过程中教师要着重在实验环节，重点宣传绿色化学的相关知识与学生意识。要在实验的原材料选择上，尽量选用无毒、无公害的原材料，实行绿色化学的操

4、作方法，以求最大程度上降低对环境的负面影响。然而在具体实验的过程中，如果遇到无法替代原料的情况，教师可以采用定量实验或微量实验的方法，调整实验的流程与步骤，尽量减少有害物质的使用。例如，在进行苯元素的学习过程中，学生需要对苯的性质、状态等进行综合学习。苯是一类无色、有特殊气味的液体，不溶于水但却易溶于有机液体，同时苯十分容易挥发，能够凝结成晶体，且具备较大的毒性。此外，苯在燃烧的日剑吴产生滚滚浓烟，造成严重的污染问题。因此，为了达到绿色化学的效果，应当尽量减少苯的使用。在具体实验的过程中，教师应当要将学生划分为不同的学习小组，可以四到五人的分为一组，有效降低了苯的使用情况，又能够达到实验观察的

5、目的，使得学生充分了解到苯的概念与情况。同时，通过实践性的实验能够更为直观地帮助学生了解到苯的性质，也能够将苯的相关实验充分了解，学习苯的化合物、卤代反应、硝化反应等综合性知识。此外，在目前互联网信息科技技术不断发展的情况下，针对部分不得不使用有毒有害物质进行实验的过程中，教师可利用多媒体技术进行一定的演示实验，从而替代学生亲自实验，达到了环保的目的，落实了绿色化学的目的，同时也为学生的安全保驾护航。2 革新化学实验的途径，做好安全、绿色通过鼓励学生进行创新、优化、调整，也是践行绿色化学教学的有效方法之一。例如，在高中实验教学的过程中有诸多物质尤其是气体有一定的毒性，为了降低毒气出现的频率，可

6、对实验步骤进行一定程度上的创新优化。例如，在使用二氧化锰和浓氯化氢制取氯气的实验中，除了对所需求的氯气进行收集以外，还需要对额外的氯气进行处理和收集，学生可使用专门的尾气收集装置将多余的有毒氯气收集，并在收集装置后加装一个氢氧化钠溶液装置，用以吸收多余的氯气。同样，在使用亚硫酸钠和硫酸制取二氧化硫的过程中，可使用类似的配套装置完成多余的尾气处理问题。在高中阶段所能接触到的化学实验相对仍然较为简单，但学生和教师为了更好培养绿色化学的意识，即使是毒性相对较低的产物也要做好仔细处理，才能以此以小见大，为整个社会绿色、环保地完成化学任务所贡献自己的力量。3 将生活化的思维引入到实验教学中，培养学生绿色

7、化学的意识在高中阶段的化学课程，其最大价值是通过理论知识的学习，影响到学生的实际生活。所以在教学的时候，教师应当积极引入一定生活化的情景例子，帮助学生更好理解理论知识的同时，做到在潜移默化间将绿色化学的意识传授给学生。例如，在电池的相关知识教学过程中，学生需要学习化学能转变为电能的方法。通过这样的教学能够切实引导好学生树立不乱扔电池的绿色意识，做到对电池等其他化学垃圾分类，共同为建设一个良好的生态环境做出努力。在如，为了让学生充分实践，教师在为学生讲解一些废气以及工业生产对环境造成的污染时，在此过程中教师积极采取理论结合实践的策略，在条件允许情况下，尝试带领学生深入到工厂，实地了解相关知识点，从而在加深学生印象的同时，增强学习兴趣，以为绿色化学学习理念的深入奠定基础。在此过程中要重视实验过程中“三废”的产生，并要妥善处理实验“三废”，这样一来能够更好地贯彻“绿色化学理念”。妥善处理实验“三废”的最终目标就是无害化，教师应当引导学生正确处理各种废液、废渣和废气。例如实验过后，教师应要求学生对实验的残留物进行分类，根据残留物的特点选择处理方法，而不是简单的倾倒或掩埋。通过进一步结合生活化案例，学生能够提高认识，并且能够通过对于生活化知识的理解