综合实践 文档 (2)

1、1、商品包装上的标志一教学目标了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。二重点、难点本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。三教学准备1食品包装袋、盒、罐若干。2课件。四教学过程（一）观察揭题1同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说） 2商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志（二

2、）学习“商标标志”部分1认识注册商标（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标） 2、安全使用电灯教学目标：1、认知目标：初步懂得安全

3、使用电灯的常识。2、技能目标：初步学会安全使用电灯的技能。3、情感目标：接受用电安全知识的教育，养成安全使用电灯的习惯，并积极宣传用电安全知识。教学重点：使用学生懂得安全使用电灯的常识。教学难点：让学生养成安全使用电灯的习惯。教学过程：一、课前谈话二、猜谜导入11、出示电灯谜语，欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害，导入新课；安全使用电灯。22、课件演示简单线路图，初步认识电灯发光原理。33、通过猜谜认识几种常用电灯。三、讨论实践11、出示台灯实物，认识插头、电线、开关、灯座、灯头、灯泡、灯罩。2、讨论如何安全地让台灯亮起来，师生一起总结注意点，得出顺口溜，并进行实践。3、讨论如何擦灯泡

4、，师生总结得出要点，学生进行操作。4、讨论如何换灯泡，引导学生总结要点，进行实践。5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。6、自学课本：边看边划安全使用电灯还要注意哪些问题。四、练习巩固开展招聘“安全用电宣传员”游戏（1）课件显示书中4幅插图，请学生判断对错并说说理由（2）拓展：听题判断几种常见的用电安全问题。五、课堂小结1、我学会了什么？ 3、制作小火车【教学目标】：1、初步了解一些有关火车的知识，激发学生爱科学、学科学的兴趣。2、学会用废纸盒等材料制作玩具小火车的技能，培养动手能力及合作精神。3、鼓励学生大胆想象，培养创新探究能力。【教学重难点】：重点：火车头的制作。难点：车轮

5、与车轴制作及装配。【教具】：火车模型、自制玩具小火车、课件（有关的火车知识及制作步骤）【材料和工具】：长方形纸盒、灰卡纸、各色蜡光纸、水彩笔、胶带纸、双面胶、吸管（粗、细两种）、竹签、剪刀。【教学过程】：一、导入新课了解有关火车知识1、课件演示火车的运行，学生观察。提问：从大山深处，向我们迎面开来了什么交通工具？（火车）2、老师知道在你们诸暨有个火车站，想必你们对火车会比较的熟悉。现在谁来说一说，你知道哪些关于火车的知识。学生发言（包括以下几个知识点）：a、世界上第一列火车：世界上最早的火车出现在1804年。b、名称的由来：因为它是用煤炭或木头生火作为动力，所以叫“火车”c、火车种类：有蒸汽机

6、车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。d、火车作用：火车可以运货、载人。3、了解了一些关于火车的知识，又欣赏了各种火车图片，想不想亲自动手做一做？（引出课题）二、观察火车构造选择合适材料1、（出示火车模型）提问：请大家仔细观察这列火车，说说它由哪几个部分组成？我们可以用哪些材料来制作？2、发生言，师归纳并板书。a、车厢、火车头：用牙膏盒做。B、车轮：用灰卡纸做。（有什么办法把车轮剪得圆C、车轴：用竹签做。D、瓦轴：用吸管做。（简介车轴是在瓦轴里运转）三、观看教师示范小组分配任务1、播放制作过程，学生观看。2、提问：刚才的制作步骤适合一个人完成。想在较短时间内把火车做好，做漂亮，可以小组合作。哪些事

7、情可以同时做？（引导学生讨论得出做车厢，剪车轮、轴瓦，修饰火车头这四件事可以同时做。）3、准备怎么分配任务？（请一小组派代表说，并引导学生根据各自特长来分配）4、出示各种奖项，激发学生制作兴趣。四、学生操作练习教师巡回指导五、作品评议表扬优秀作品，并以评价鼓励。六、课堂小结七、板书设计9、制作小火车  制作步骤： 1、做车厢2、剪装车轮、车轴和轴3、修饰火车头4、连接车厢  4、制作储蓄罐教学设计一、教学内容：省编义务教材小学生活与劳动第八册第九课二、教学目标：1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能

8、力；3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。三、教学重点、难点：1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。四、课时安排一课时五、课前准备：学生：预习、构思、选材教师：范例、制作器材、课制六、教学过程（一）导入新课：1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。4、请学生说说自已的设计方案。5、出示课题：9、

9、制作储蓄罐（课件）（二）新课1、储蓄罐的制作方法：（1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）（2）教师示范切割可乐瓶。（3）怎样挖投币口？（课件演示）先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线慢慢切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等2、怎样美化储蓄罐？打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。学生回答交流3、制作过程中要注意的几个问题：（1）注意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。（2）教室的环境卫生，不乱扔碎屑。（3）爱护公物，不要把桌子划伤。（三）学生制作储蓄罐，老师巡视

10、指导。（四）学生作品展示、点评，拓展（五）小结：（略）        教学内容：剪纸教学目标：1、知识和技能目标：A、知道通过折、剪、刻的方法可以设计各种精美的图案；B、能根据要表现对象的特征，选择合适的折法进行折叠；2、过程和方法目标：A、从玩中发现圆形、方形、三角形、多边形等图案的最基本的剪法，并掌握其技能；B 、在学习小组内学会分工、讨论并学会总结； 教学重点、难点： 能根据要表现对象的特征，选择合适的折法进行折叠后进行剪或刻； 教学准备：学生：腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸等。教师

11、：1. 腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸以及教师事先准备的剪纸图案。      2.多媒体课件教学过程：一、小魔术导入1、教师表演魔术导入。师：同学们想看魔术表演吗？好，那今天老师就来给同学们带来一个小魔术，请同学们睁大眼睛观察，看谁的观察力最敏锐。老师手里首先有一张纸，彩色的纸，非常漂亮，折两下，然后老师拿出一把剪刀，正着剪四个小长方形，另外一面剪两个小长方形，请同学们睁大眼睛观察，老师手里这张美丽的彩纸变成了什么？2、你想玩吗？你知道我是怎么做的吗？3、你以前见到过这样的作品吗？你知道这种作品的名字吗？4、这样的作品漂亮吗？你喜欢吗？今

12、天我们就一起动起自己的小手来了解剪纸，来完成一副漂亮的剪纸作品。二、欣赏剪纸，指导研究1、欣赏剪纸作品（多媒体课件展示）以丰富、多姿多彩的剪纸作品来进一步培养学生对剪纸作品的兴趣；2、你发现这些图案的特点吗？你想知道是怎么剪的吗？3、请同学们观察老师手中的剪纸作品，研究研究它是怎么剪的？请各小组分组讨论，然后共同交流；请小组代表来表达自己观察到的，研究到的剪纸的方法。4、老师现场示范几种不同的折法为代表的几种剪纸作品，请同学们观察和研究，重在观察讨论，组织小组的观点并表达。5、在讨论的过程中总结几种折的方法，为下面的操作环节做基础。三、动手实践，寻找规律1、学生自由折、剪，小组交流，说说自己是

13、怎么剪的？2、通过自己的操作，让学生来总结自己完成剪纸作品的过程！3、鼓励学生尝试各种各样的办法来剪纸，比比谁做得最有创意？比比谁发现的方法多？比比谁完成的剪纸最漂亮？最有特点？3、引导学生尝试剪双喜，重在尝试的过程中，引导学生观察并说出要注意的问题，（折缝和折口不要搞反，否则无法完成）四、剪纸创作，展示评价1、请同学们运用今天学到的方法和技巧，自己设计并完成一幅剪纸作品。2、互相参观，展示评价。 蛋壳小制作一、活动目标1、    通过观察重心在不同位置的不倒翁，明白不倒是因为上轻下重，培养观察能力2、    通过不倒翁和平底玩具的对

14、比，明白不倒是因为底下是半球形，培养分析、对比实验能力3、    在观察、交流、讨论中，了解不倒翁制作的材料，设计不倒翁制作方案4、    在交流方案中能客观评价他人，反思自己不足。三、活动准备教师：不倒翁、平底玩具、课件学生：表格四、活动时长：1课时五、活动对象：四年级学生六、活动过程一、             谜语导入，激发兴趣师：同学们，上课之前，黄老师要考验你们的智慧，请猜谜语，谜面是：一个老头，没脚没手，

15、笑口常开，不跑不走，要他睡觉，他却摇头。再猜一个儿歌“说你 呆，你真呆， 胡子一大把，样子像小孩。说你呆，你不呆， 把你一推你一歪， 要你躺下去，你又站起来。师：这谜语和儿歌告诉我们不倒瓮具有什么特点？（不管你怎样推，不倒翁就是不会倒）二、观察实验 探究原理 1、师：不倒翁真的不会倒吗？（老师演示一个不倒翁）师：你们知道不倒翁为什么不倒吗？（让2-3名学生进行猜想）预设：学生可能答不出来师：我们可以打开瞧，还可以把打开的两部分用手掂一掂。师：请同学们认真观察制作不倒翁的材料、蛋壳里有什么？贴的位置在哪里？学生动手打开不倒翁，进行观察，汇报观察结果。（观察到1、蛋壳里放着橡皮泥；2、橡皮泥贴在鸡

16、蛋壳的底座；3、材料是蛋壳，一定用鸡蛋壳吗？）师：不倒翁里面的橡皮泥贴在上边行吗？贴在旁边行吗？拿出来行吗？试一试。（每组发一个鸡蛋壳和一个橡皮泥）学生动手试，汇报结果师：同学们经过刚才的实验得出橡皮泥一定要贴在鸡蛋壳底座，为什么会这样？小组讨论：不倒翁为什么不倒小结：因为不倒翁是上轻下重（这个原理是设计制作不倒翁的关键）2.指导学生运用对比实验的方法，认识不倒翁不倒的另一个原因培养学生的对比实验能力，激发学生的探究兴趣。（1）谈话：（教师用手推倒不倒翁）你们看，我不论怎么用劲推不倒翁，松手后，它还是摇摇晃晃站着。下面我给同学们看一个玩具（出示平底对照物），比一比和不倒翁有什么不同？（底是平的

17、。）（2）讲述：试一试把这个玩具推倒后松手，这个玩具会怎么样。（3）学生分组实验。（4）汇报实验结果：按倒不倒翁松手后，不倒翁怎么样？按倒小玩具松手后，小玩具怎么样？（5）讨论：为什么会有这样的不同？（6）讲解：我们学过球形，不倒翁的下面是半球形的，我们把这个形状叫半球形。小结：不倒翁底下是半球形，这是它不倒的第二个原因。所以不倒翁要选择那种 半球型的外壳，如蛋壳 师：同学们明白了这两个原理，可以帮助我们选择不倒翁的材料，和提高制作的技巧三、群策群力 设计方案1、师：不倒翁好看吗？想不想也来制作一个不倒翁，制作之前，我们要先来设计一份不倒翁的制作计划，一份完整的计划一般有哪些方面。2、出示活动

18、方案范例让学生观察，讨论一般活动方案要包含的项目内容3、师生共同交流，得出活动方案的设计方法，了解每个项目的内容。4、各小组讨论本组的创意，教师对一两组创意进行点评5、师：请小组合作在10分内制定一份方案，等方案制定好了，我们要在班上评选出优秀的方案评比要求如下：方案完整合理、叙述详细、考虑周全、过程清晰 设计有创意优 方案大体合理、 叙述完整、设计创意一般良 方案不完整、过程不清晰、考虑不周全、设计简单 待提高6、小组合作制定方案，教师巡视指点四、交流讨论 完善方案1、先让设计好的小组进行汇报方案，其他组提出质疑：分析优点和缺点2、对没有设计好的小组进行访问，帮助他们分析原因3、评出优秀方案

19、师：各小组的同学回去结合其他同学给你们提的意见，对方案再一次修改好吗？同学们，短短的40分钟快过去了，这节课你们有什么收获   教学目标：1、通过学习，培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识的探索。2、增强学生发现美、表现美、塑造美的能力。3、培养学生的动手自立能力。教学重、难点：蛋壳人物造型的设计与制作教具准备：做好的蛋壳人物形象、美工刀、手工纸（或废旧挂历纸）胶水、剪刀、蛋壳、彩笔、颜料、水粉笔、废旧的纸杯或纸卡等。学具准备：美工刀、手工纸（或废旧挂历纸）胶水、剪刀、蛋壳、彩笔、颜料、水粉笔、废旧的纸杯或纸卡等。教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法、对比法、实践操作法教学过程：一:导入今天老师给同学带来一群新朋友，他们是谁呢？注意看 ，同学观察这些可爱的小人，主要用什么材料制成的？（对，是蛋壳做的），同学想不想让你手中的蛋壳也变成好玩有趣的小人?今天我们就来学习蛋壳人的制作。 二：新授同学知道马戏中的小丑吧，哪位同学能说说小丑有什么特征，为什么叫他小丑？（样子滑稽、可爱，五官夸张，动作滑稽、有趣，）看，老师也带来了一群小