铁路运输说课课件

1、张娜一、说教材的地位和作用二、说教学目标三、说教学的重、难点四、说教法五、说学法六、说教学过程一、说教材的地位和作用行李包裹的运到期限是铁路客运业务系列图书铁路客运业务基本知识第三章第四节内容。本节内容前面承接本教材的行李包裹的托运与承运方面的知识，后面是本教材的行李包裹预期到达的处理这部分内容，它在整个教材中起到了承上启下的作用，也是学生就业后行包工作的重要内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：正确理解运到期限的概念，准确记忆运到期限的计算公式，并能根据不同情境正确灵活运用计算公式计算行包运到期限。2、能

2、力目标：通过抽象知识具体化的学习过程，锻炼自主学习能力、分析能力、逻辑思维能力。3、情感、态度、价值观目标：通过本节内容的学习，提高对铁路客运知识的兴趣，树立学习自信心。三、说教学的重、难点在详细分析教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：行包运到期限的概念和计算公式。重点的依据：只有掌握了运到期限的概念并正确理解和掌握运到期限的计算公式，才能正确计算运到期限。教学难点：行李的运到期限计算和包裹的运到期限计算的区别难点的依据：两者公式类似，很容易混淆。四、说教法在教学过程中，教师是组织者和引导者，学生才是活动的主体，特别是中等职校学生，传统的讲授法效率很低，因此，我主要采用活动探究

3、法和小组讨论法教学。在教学过程中充分调动学生的主动性和积极性，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。结合小组讨论的方法，充分发挥学生互助性，培养学生团结协作精神。五、说学法“授之以鱼，不如授之以渔”，学习方法的学习比知识本身的学习更为重要，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。只有让学生学会提问、学会思考、学会寻找答案，才是成功的教学。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、自我评价法。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参

4、与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（35分钟）由上节课学过的知识和引申的疑问导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生自主思考，激发起学生的求知欲望。2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。首先，提出运到期限的概念，引导学生分析归纳运到期限的计算公式：从承运日起，行李600km以内为三日，超过600km时，每增加600km增加一日，不足600km也按一日计算。行李运到期限公式:通过例题1的计算，初步运用公式，在这个环节中，教师严格按照步骤板演，为学生随后自主计算的逻辑严

5、密性提供示范性。然后，提出例题2，是学生分组讨论，并请每组代表发言公布答案，教师评价纠正，适当表扬。最后，提出例题3，学生自主完成计算，请学生上台板演，并请其他学生评价计算结果，互相评比，适当表扬。3、课堂小结，强化认识。（35分钟）总结归纳本堂课内容，分析容易出错的点。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：一、运到期限的概念：行包合同规定的最晚运到日期。二、计算方法：从承运日起，行李600km以内为三日，超过600km时，每增加600km增加一日，不足600km也按一日计算。行李运到期限公式:有余数）没有余数）600( 3600s600(2600sdss包裹400km以内为三日，超过400km时，每增加400km增加一日，不足400km也按一日计算。包裹运到期限公式：有余数）没有余数）400(3400s400(2400dsss例题1：1810km行李的运到期限是多少？1810km包裹的运到期限是多少？解：（1）d=1810/600+3（2）d=1810/400+3=6天=7天例题2：1800km行李的运到期限是多少？1800km包裹的运到期限是多少？例题3：2000km行李的运到期限是多少？2000km包裹的运到期限是多少？5、布置作业。为了巩固课堂知识，