黄河小学二年级上册语文第一单元教案

1、课题识字1课时第一课时共两课时课型新授课教学内容识字1第一课时教学目标1、会认“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等5个生字。2、指导学生运用自主、合作、观察的学习方法学习生字。3、正确流利有感情地朗读课文，学生能够对收集词语产生兴趣。教学重点会认“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等5个生字。教学难点正确流利有感情地朗读课文。教学准备教师准备多媒体课件学生准备生字卡片，收集关于秋天的词语。主备教师王春梅审核迟雪婷教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1、谈话导入 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！（在优美的音乐声中呈现与课文对应的三组画面

2、，引导学生观察、谈感受。）二、探索新知正确读文，初步感知1、学生自由试读词语：同学们，秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。这一册的识字1，就收集了12个有关秋天的词语。请同学们打开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，注意不认识的字，文中不出现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！2、分组互助读词语，再开火车读词语。找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮忙。3、出示生字，学生自主认读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。5、每个同学再自由大声朗读。反复认读，强化识字1、这12个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友

3、。同学们再看看屏幕认一认。2、没有拼音，再认认生字。3、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。4、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？读中感悟1、教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。写字，巩固识字1、出示书写的生字：2、谁能读？3、谁能想办法记住这些字？交流识字办法，如：“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。4、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写漂亮？教师范写。5、在书上先描，再写2个，要求写正确、漂亮。三、应用实践1、把下面的字加上偏旁组成新字，并组词。 且 ( )

4、巴 ( ) 化 ( ) 云 ( ) 士 ( ) 头 ( )2、把下面的词语补充完整。 ( )高( )淡 ( )高( )爽 景( )( )人( )谷( )登 ( )雁( )飞 春华( )( ) 7。找一找，连一连，组成新字写下来。 宀 尸 人 头 十 王 化 云（ ） （ ） （ ） （ ）四、总结拓展收集关于秋天的词语。（一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节）板书设计识字1金秋时节 景色宜人层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美（田字格中书写：宜 实 色 华 谷）教学反思课题识字1课时第二课时共两课时课型新授课教学内

5、容识字1第二课时教学目标1、会写“金、尽”等5个生字。2、指导学生运用自主、合作、观察的学习方法学习生字。3、正确流利地朗读课文。教学重点会写“金、尽”等5个生字。教学难点正确流利地朗读课文。教学准备教师准备多媒体课件学生准备收集关于秋天的词语主备教师王春梅审核迟雪婷教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课、出示生字卡片认读。（学生齐读，开火车读。）2、出示词语卡片认读。二、探索新知图文结合，朗读感悟1、课件展示，选出与图上景色相对应的本课词语，如:在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。2、贴上

6、后，谁能再美美地读一读?3、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。课堂练习，巩固积累1、出示“我会读”词语，请同学们自由读。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。在应用中巩固识字1、生字找朋友。2、卡片游戏找朋友。积累中识字1、认读字音。2、根据规律分析字形，记住字形。3、分组说说自己喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6、学生练习。三、应用实践1、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的

7、秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。四、总结拓展背诵枫板书设计识字1五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏（四字格中书写金、尽、层、丰、壮）教学反思课题1.秋天的图画课时第一课时共两课时课型新授课教学内容秋天的图画第一课时教学目标1、会认8个生字。会写4个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。3、体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。教学重点有感情的朗读课文，感受秋天的美景。教学难点喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备教师准备多媒体课件学生准备生字卡片，收集有关秋天的词

8、语。主备教师王春梅审核迟雪婷教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课看图导入新课1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）2看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）3指名读并齐读课题。二、探索新知1自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。2读完后你知道了些什么？课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带

9、来了好多礼物，不过得先过生字关。3熟悉生字（课件展示）。图图画 梨梨树 笼灯笼浪波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱高粱 燃燃烧 颊脸颊（摸摸自己的脸颊）勤劳（你认为什么样的人是勤劳的？）4书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物？（2）你们有没有发现什么小秘密？师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？（3）指名读、齐读。这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么

10、？从书中找一找，读一读。（4）大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天_的图画。师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我_。”稻海说：“_。”高粱说：“_。”三、应用实践学写“波、浪、灯、作”4个生字四、总结拓展1、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场2、总结全文

11、今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！板书设计 梨树 苹果 秋天的图画 （相关图片） 稻海 高粱教学反思课题1.秋天的图画课时第二课时共两课时课型新授课教学内容秋天的图画第二课时教学目标1、巩固“图、梨、浪、粱、燃、勤、劳”八个生字，会写4个生字。掌握相关词语，初步掌握朗读的方法，以读促进课文内容的理解。2、在具体的情境中绘声绘色地朗读，并在朗读中培养理解能力与审美能力。3、体会作者对秋天景色的喜爱、对勤劳人们的赞美之情，培养热爱大自然的审美情感，善于发现美，欣赏美，乐于歌颂美和创造美。教学重点在入情入境的朗读中品味秋天美，赞颂秋天

12、美。教学难点读中领悟“勤劳的人们画出秋天的图画”的意思，由衷赞美勤劳的劳动人们。教学准备教师准备多媒体课件；学生准备有关果实、粮食的绕口令或儿歌。主备教师王春梅审核迟雪婷教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课复习导入，读正确，读流利。1、出示插图，读课题秋天的图画。2、复习生字词“灯笼”、“波浪”“高粱”“燃烧”。3、读句子，要求读正确、流利。二、探索新知感情朗读，品味秋天美。（一）巧点妙导，品读第一句1、出示第一句，师范读，学生听读思考：秋姑娘带来什么好消息？2、学生汇报，并指导朗读。3、引导评价朗读效果。4、师生共读。（二）融情寓景，精读第二句1、学生自由读课文，边读边思考：哪些植物把山

13、野打扮得这么美丽？2、学生汇报。3、出示第二句，质疑：梨树、苹果、稻海、高粱给山野涂上什么颜色了？出示课文插图，感受秋天的色彩美。指导朗读第二句。4、创设情境，表演读。变植物，感受秋天的山野之美。参加丰收大会，领悟秋天的丰收之喜。（三）引思悟情，研读第三、四句1、谁使秋天这么美丽？你想问问秋姑娘吗？2、引导讨论：究竟谁使秋天的山野变得这么美丽？ 学生汇报，读第四句。 质疑：人们为什么能画出这么美丽的图画？他们做了哪些事情呢？你觉得他们都是怎样的人们呢？营造情境，指导朗读。熟读成诵，赞美秋天美1、 出示小诗，创作诵读。2、 练习背诵。学写生字：字 苹 丽 劳。三、应用实践背诵课文，品尝学习成果。

14、四、总结拓展制作一份秋天的礼物，表心意。背诵山居秋暝板书设计1、秋天的图画勤劳的人们真伟大！教学反思课题2.黄山奇石课时第（1）课时，共（2）课时课型新授课教学内容黄山奇石第一课时教学目标1、图文结合，在体会黄山奇石的奇妙中学会14个生字。2、能够正确、流利地朗读课文。3、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。4、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点了解作者从几方面介绍黄山奇石的。教学准备教师准备课件、字卡学生准备收集有关黄山的资料。主备教师迟雪婷审核孙洁教学过程教学环节主案个性修改

15、一、导入新课1、谈话揭题 出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧！二、探索新知自主识字，交流方法1.自读课文：小组内成员相互检查生字，并交流认字方法。2.教师检查：出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：陡、峭、其、膊等。出示词语，进行开火车朗读。风景 尤其 有趣 巨人 啼叫 著名 狮子学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解（放到句子中，联系上、下文理解）：如：尤其、著名出示单个字让学生认记（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意）。3.小组内读课文，争当朗读小老师。读文感悟1.看图引导

16、学生提问：我们来看看这篇课文有几幅图？每幅图对应那个自然段的内容？出示第一自然段，品味“闻名中外”“秀丽神奇”的词义。“尤其”的近义词是什么？你会用“闻名中外”说一句话吗？再读第一自然段。谁愿意读一读写字指导1.下面我们来写4个字。（课件出示：外 伸 景 琴）请你观察这4个字，从结构上看你能发现什么？（前两个字都是左右结构的字，后两个字是上下结构的字。）有什么不同之处？（“外”是左宽右窄，“伸”是左窄右宽。“景” “琴”都是上小下大。）范写：看老师写这个字。2.你觉得怎样才能写好这几个字？（指名说，师一边写）3.你是怎样记住这个字的？（指名说）“外”和“伸”在田字格的位置差不多，请小朋友先在书

17、上描一个，一边描一边记住每一笔的位置。4.谁来说说这个字怎样写才能写得漂亮？（指名说笔画的位置）5.学生描红，书写。6.展示评价三、应用实践1.划去括号申不合适的字。.“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。人能产生（巨、具）大的力量。四、总结拓展这节课你有哪些收获？板书设计1、 黄山奇石神奇 有趣教学反思课题2.黄山奇石课时第（2）课时，共（2）课时课型新授课教学内容黄山奇石第二课时教学目标1. 通过图文对照,使学生体会黄山奇石的美妙,并能做到正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过

18、观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。3. 体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学难点区分课文描写内容的详略。教学准备教师准备课件学生准备有关黄山奇石的资料。主备教师迟雪婷审核孙洁教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1. 复习导入.卡片抽读生字。二、探索新知朗读课文，体会文章的内容。1.自读课文：小组内成员边读课文，边思考，课文一共介绍了几种奇石？并用“”画出来。2.小组交流，合作补充。3.作者把哪几处的黄山奇石详写，把哪些略写？小组成员交流讨论，得出答案。分析为什么有的略写，有的详写，这样写的好处是什么？组

19、内成员讨论交流，各组汇报，并阐明理由。3.小组内读课文，争当朗读小老师。读文感悟1.看图引导学生提问：为什么给这些奇石起了这样的名字？小组成员结合插图和收集的资料，说一说为什么会给这些石头起这样的名字？写字指导1.下面我们来写5个字。（课件出示：尤巨狮 站等）请你观察这5个字，从结构上看你能发现什么？（尤和巨是独体字，狮 站是左右结构的字，等是上下结构）小组内讨论怎样才能写好这几个字？2.教师范写。3.学生描红，书写。4.展示评价三、应用实践一、在括号里对上合适的词语。（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家 （ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡二、给下面的句子加标点符号，再读一读。1黄山

20、风景区在我国安徽省南部（ ）2黄山的怪石多有趣啊（ ）3你去过黄山吗（ ）4妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（ ）三、照课文内容填空，再读一读。（l）“猴子观海”就像_（2）“仙人指路”远远望去，真像_（3）“金鸡叫天都”就像_（4）“仙桃石”好像_四、总结拓展黄山不仅因奇石而闻名，还有著名的“云海”。请你收集有关这方面的材料读一读。板书设计2.黄山奇石仙桃石 猴子观海 奇特有趣仙人指路金鸡叫天都 教学反思课题3.植物妈妈有办法课时第（1）课时，共（2）课时课型新授课教学内容植物妈妈有办法第一课时教学目标1. 学习本课生字，理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。2. 读懂句子，知

21、道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。.3.通 过小 组自主合作探究，学会生字，理解生词，初步了解并掌握课文内容。4.在读中感悟课文的韵律美，感受祖国语言文字的美。5.激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。培养学生的观察能力。教学重点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法是一个难点。教学准备教师准备1.教师准备演示课件。学生准备1.学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。2.学生通过各种途径了解有关“植物传播种子的方法”的知识。主备教师迟雪婷审核孙洁教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1.创设情

22、境小朋友，喜欢去旅行吗？我们怎样去旅行呀？自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然探索，揭开植物旅行的奥秘。这节课我们就一起来学习第3课植物妈妈有办法（板书课题）二、探索新知1.初读课文，圈画生字师：用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字，有音节的看音节多读几遍，没音节的互相问一问或查一查字典，注上音节再读几遍。（2）小组内检测，汇报识字方法。（3）以小组为单位，在班级汇报识字方法。2.教师检查识字情况：（1）植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语）（2）读生字歌谣

23、。小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。提示引路，自读探究3.同学们默读课文，边读边想：（1）植物妈妈指的是谁？（2）植物妈妈的办法有哪些呢？（3）它们的办法好不好呢？（4）“四海为家”“铠甲”什么意思？三、应用实践全班集体交流教师点拨，即时反馈。(1)蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？a.结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）b.纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）c.谁能用“纷纷

24、”说一句话。d.小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。e.指导感情朗读。f.小结学习方法并板书。3.指导学生书写生字四、总结拓展（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物 豌豆太阳教学反思课题3.植物妈妈有办法课时第（2）课时，共（2）课时课型新授课教学内容植物妈妈又办法第二课时教学目标1.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。2.利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决

25、学生学习时候遇到的困难。3.培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。教学重点培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。教学难点理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学准备教师准备准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。学生准备了解植物转播种子的方法。主备教师迟雪婷审核孙洁教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1.复习导入 出示字词卡片，读准字音。2.谈话课题：同学们，你们知道什么是植物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们继续探索大自然中植物传播种子的奥秘。二

26、、探索新知一、学生自学，初步理解课文内容1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。2课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法)二、研读课文，探究感悟1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，

27、就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后

28、，你想知道些什么?生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈

29、妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)三、应用实践1.书写生字新词。难字多写几遍。2.试默。试默后订正，在错字下面加个·再进行重点练习。3.听写四、总结拓展1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英：降落伞 （ 风吹 ） 苍耳： 带刺铠甲 （动物挂） 豌豆： 蹦跳 （太阳晒） 教学反思课题4、古诗两首 课时第（1）课时课型新授教学内容学习赠刘景文教学目标1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地

30、朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、背诵课文以外的古诗。教学重点理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学难点引导学生自主探究，感悟诗境。教学准备教师准备多媒体课件学生准备收集刘景文的诗主备教师孙洁审核王春梅教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课1、出示课题：师：同学们，在前面的几篇课文里，我们感受到了秋天的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽。你们知道，在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的景色呢？今天，就让我们一起来学习与秋天有关的古诗两首。（相机板书）2、生齐读读课题3、书写“首”字。4、故事铺垫，理解课题。师：同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个

31、人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫赠刘景文。5、板书课题，学生齐读课题。二、探索新知一、初读感知，了解古诗大意1、书写“刘”字。2、自读课文，学习生字词师：用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字，有音节的看音节多读几遍，没音节的互相问一问或查一查字典，注上音节再读几遍。（1） 小组内检测，汇报识字方法。（2） （2）以小组为单位，在班级汇报识字

32、方法。3.指导书写生字二、请同学们默读课文全文，边读边想：1.这首诗写的是什么季节的景色？2. 尽、擎雨盖什么意思？3.表达了诗人怎样的情感。三、小组合作学习1.请小组长组织组员在小组内交流，小组同学互相修正，互相补充，最后全班集体交流。2.小组交流展示，教师点拨，及时反馈。四、师生共同走进文本1、朗读这首诗（指名读，自读、齐读）2、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？3、反馈：（根据学生的回答相机教学）课件4、为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，我们一起欣赏两幅秋天的图画。让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨

33、盖”）讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读女生齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还想看。）（2）菊残课件出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？（3）橙黄橘绿4、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。5、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。6、齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对

34、秋天的赞美语气来齐读这首诗。7、熟读背诵三、应用实践刘景文是怎样个人，苏东坡为什么要写这首诗赠送给他？四、总结拓展师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如：杨万里秋凉晚步：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！板书设计赠刘景文 荷 菊 秋之美教学反思课题4、古诗两首 课时第（2）课时课型新授教学内容学习山行教学目标1.会认“劲、斜、枫、于”4个生字，会写“于、枫”2个字。2. 学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。3. 在反复诵读中，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重点图文结合体会诗的意思和意

35、境。教学难点通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。教学准备教师准备课件学生准备收集杜牧的诗词主备教师孙洁审核王春梅教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课提问：同学们，现在是什么季节？师：对，秋天已经悄悄来到我们身边了。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”这“橙黄橘绿时”指的就是绚烂的秋天。你觉得秋天什么最美？师：揭题：有一位诗人，他也喜欢秋天的景物，他写了一首描写秋天景物的诗山行，这位诗人就是杜牧。杜牧，唐朝著名诗人，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。杜牧对江南美景情有独钟，写下许多诗篇。有一首诗以它优美清新的风格传诵千古。这首诗就是山行。二、探索新知1.初读感知，了解古诗大意（1）自

36、读课文，学习生字词师：用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字，有音节的看音节多读几遍，没音节的互相问一问或查一查字典，注上音节再读几遍。（2）小组内检测，汇报识字方法。（3）以小组为单位，在班级汇报识字方法。（4）翻开课本到十六页，自由朗读山行，要求读准字音，声音洪亮。（5）指名朗读。（6）同学们一起读一读这首诗。（7）同学们还想知道什么？预设：a.“山行”什么意思？b.诗人在山上行走看到了什么呢？3归纳形成“自学提纲”，学生开展自主学习。1.小组合作探究，解决“自学提纲”中的问题。请小组长组织组员在小组内互相修正，互相补充，可以在交流中完善自己的想法，一会儿咱们全班集体交流。2.小组交流展

37、示，教师点拨，即时反馈。以四人小组为单位交流。重点理解以下几点：a.理解“坐”的意思。（因为）b.“白云生处”的“生”和“深”进行比较。课件播放白云升腾的景象，帮助学生理解。齐读这句诗。齐读这两句诗。c.请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。3.师：整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗没有一个“秋”字，请同学们反复朗读品味诗中的语言，你觉得哪些词句写得特别好？它让你想象到了一幅怎样的画面？4. 学生自由朗读，想象描述。5. 师：是啊，一首诗就是一幅画，山行是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗？6. 各种形式朗读古诗。三、应用实践1.师：我们常说，诗以言志。诗中的色彩，描写的景

38、物都和诗人当时的心境有关系，心情好的时候，笔下的景物都那么有生气，那么明丽；悲伤忧愁不得志的时候，笔下就显得萧瑟灰暗。所以了解诗人写诗的背景，就能更深的体会诗人的情感，更好的读懂一首诗。2.多媒体出示山行的写作背景。学生自由朗读.3. 读了这些资料，作者当时的情感怎样？4.多种形式朗读，配乐读。四、总结拓展师：刚才我们借助工具书及查阅的资料理解了诗的意思，然后展开想象感受了诗的意境，还通过了解诗人写诗的背景，体会了诗人的情感，下面我们就用这种方法来学习下面的两首诗，望洞庭和江畔独步寻花，可以四人小组合作学习。1.汇报学习成果。2. 总结：这节课，我们重点学习了山行，拓展学习了两首诗，我想同学们

39、一定掌握了古诗学习的方法吧！板书设计山行山路绵长，山势高缓白云深处，人家居住 喜爱枫林，难抑惊喜 热爱自然教学反思课题语文园地一课时第（1）课时 共（3）课时课型新授教学内容我的发现教学目标1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。教学重点运用方法认字，写字。教学难点积累词句教学准备教师准备与课文内容相关的资料、课件。学生准备生字卡片主备教师孙洁审核王春梅教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课一个小朋友利用熟字学会了好多生字，她是怎么认识的呢？我们一起去看一看。二、探索新知一、【出示：我的发现】1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生

40、字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（出示：形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）二、【出示：我会认】 1、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3、改变语境，在不同语境中 巩固生字。【出示：交朋友  交通支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利】 学生认读。三、【出示：我会写】1、认读其中的字。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下

41、部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？【出示：木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定】三、应用实践用每组的字分别口头组词。四、总结拓展1、同学们可真聪明，找到了汉字的特点，认识了这么多的汉字，收获真不小。2、写出带有这些偏偏的字，看谁写的多。板书设计语文园地一郊交（立交桥）球求（要求）枝支（一支歌）帆凡（平凡） 笼龙（龙灯） 梨利（顺利）教学反思课题语文园地一课时第（2）课时 共（3）课时课型新授教学内容日积月累教学目标1、复习本单元学

42、过的生字，帮助学生巩固所学的生字，通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。2、为学生提供展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。 教学重点复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学的生字，通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。教学难点积累词句。教学准备教师准备与内容相关的资料、课件。学生准备收集关于秋季的儿歌主备教师孙洁审核王春梅教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课同学们喜欢做猜词游戏吗？我们请一名同学上台表演，其他同学猜猜是哪个词。（教师出示词语）二、探索新知【出示：日积月累】一、【出示：我会读】 1、学生分小组采用多种方式进行朗读后，全班进行读词训练。2、引导学生选择自

43、己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。  二、【出示：读读背背】1、范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。5、拓展。将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。三、【出示：展示台】（一）【出示一些简易的手工作品】1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都 用卡纸、树叶、花、塑料瓶做成的 ，今天我们就来制作自己喜爱的作品。（二）动手做作品：可以写、画、剪、贴等。（三）展示作品，评作品。四、布置作业：为自己的作品写几句话。三、应用实践仿写句子

44、。例；田野就是美丽的图画。 就是 。 四、总结拓展秋天就好像是一次盛大的聚会，许许多多的朋友都来参加了。课后找一首描写秋天的儿歌，练习朗读和背诵。板书设计 语文园地一 日积月累中的词语教学反思课题口语交际秋游课时第（3）课时 共（3）课时课型新授教学内容口语交际教学目标1、学习自主策划秋游活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、乐于学习，乐于展示。教学重点学习自主策划秋游活动。 教学难点练习口头语言表达能力。教学准备教师准备与内容相关的资料、课件。学生准备描写秋天的词语主备教师孙洁审核王春梅教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望1、【播放多媒体课件】展示出秋天的美丽景色：同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来无限乐趣。