人教版高中物理新旧教材实验的对比分析

1、人教版高中物理新旧教材实验的比照分析摘要：人教版高中物理新教材的实践应用有利于进一步提高教学质量，帮助高中生建立起更加扎实的物理知识体系，拥有更强的物理探索能力。新旧教材无论是在体系结构方面，还是在内容方面都已经做出了较大的调整，有利于实现对高中生更加科学的引导。更加细致的学习物理实验过程，实现全面开展。文章针对人教版高中物理新旧教材实验做比照分析。关键词：人教版;高中物理新旧教材;实验一直以来，高中生在学习物理科目的过程中，往往都面临着一定的难度，这样就有可能造成高中生的物理学习效果不佳。其中很重要的一个原因就是物理教材内容设置得不合理，很容易导致高中生对物理知识进行死记硬背，不具备科学的物

2、理观念，难以形成足够强的物理实验能力，这都限制了学生物理成绩的进一步提高。一、关于人教版高中物理新旧教材实验的概述总体看来，物理学科的重要性不言而喻。高新科技的开展很大程度上离不开物理学科的进步，物理知识有效的应用到了社会生产实践活动的众多领域中去。高中阶段处于学习物理知识的重要时期，高中生需要在此阶段打下扎实的物理知识根底，养成科学的物理知识理念，具备足够强的物理思维。新人教版高中物理教材着重于培养学生的核心素养，从高中生的视角出发，科学的引导高中生能够进一步加强对物理学科的认识，尊重学生的身心开展规律。特别是新教材中在每一章的开头都设置了问题栏目，主要都是根据生活中的物理物进行设置的，这样

3、就有利于发挥对高中生思维的引导，从而激发高中生对物理相关知识的兴趣，不断地提高高中生分析问题和解决问题的能力。任何物理结论都需要经过缜密的分析和推测，经过大量的实验探索才能够具备足够强的可信性。在旧人教版高中物理教材中，将更多的精力放在根底理论教学方面，在物理实验方面设置的内容还存在一定的欠缺之处，这样就不利于学生掌握更强的实验探索能力。在新教材中，提高了对实验局部的重视程度，并且将实验看作是教学不可缺少的重要组成局部。在具体的实验环节中，更加注重高中生的实际参与，将每一个实验都描述得十分清晰，这样学生就能够遵循科学的步骤来开展实验探究过程。并且对实验探究的相关理念进行了说明，这样就有利于高中

4、生在实验过程中大量的开展比照实验，更好地反映出特定的变量带来的物理现象的改变。在具体的实验教学内容中，新教材中将众多实验过程纳入了必修课程中，也会在今后的升学考试中考查相应的知识。这样无论是教师还是学生都将会更加注重物理实验探究过程，防止对实验结论的死记硬背。二、新教材实验局部带来的理念一建立正确的物理观念对高中生来说，在学习物理知识时需要建立起正确的物理观念。高中生在初次接触物理相关知识时，就需要在头脑中形成物质观、运动观、相互作用观和能量观，这样将有利于他们通过正确的视角来看待物理知识。在新教材中的每一个实验探索环节中，首先都会增加一个问题模块，这些问题具有十分浓厚的生活特性，很大程度上是

5、来源于生活中一些常见的问题，然后以此为根底来引入本次实验课程的物理概念或者是规律，加强了物理知识与实际生活现象之间的联系。例如在新人教版高中物理教材中，在讲解摩擦力这一内容时，学生实际上在初中阶段就已经接觸过摩擦力的一些根本知识。因此，在新教材中直接通过问题栏目来提出了相应的问题：“摩擦力与压力大小的关系是什么？学生能够实现对原有知识的回忆。同时在实验环节之前，也从理论的视角来对摩擦力进行定义和分析。实际上，学生在日常生活中对滑动摩擦力已经拥有了一定的了解和认识。在关于静摩擦力的讲解时，使用了人推沙发的这一案例，给出了相应的曲线图，有利于进一步加深学生的认识深度。关于摩擦力的实验探究过程相对是

6、比较简单的，特定的小木块在不同光滑程度的外表拥有不同的摩擦力，那么当给予小木块相同的初速度时，就能够通过小木块滑动的距离很直观地反响出具体的摩擦力大小。在完成了实验探究过程之后，学生也能够对课本上提供的一些习题进行练习，实现对课堂知识的回忆，到达查漏补缺的目的。二科学探究在新人教版高中物理教材中，对一局部实验的内容进行了调整。例如在“用打点计时器测速度实验中，对相关内容进行了拆分，具体表现在划分为了时间和位移、速度这两个章节的实验中。使用打点计时器来测量速度在学校内部的实验环境中很容易实现，物体保持匀速运动状态，在物体的运动过程中打点计时器每隔一定的时间打一次点，那么只需要记录下在特定的时间范

7、围内打点计时器打点的次数以及物体运动的距离，也就能够得知物体运动的速度。这一实验有利于培养学生的科学探究能力，运动是生活中十分常见的现象，整个世界也是处于持续运动的状态。除此之外，新版教材也实现了对实验内容的适当调整，在旧版教材中关于桥梁的研究内容中，直接替换成了研究球形物体空气阻力大小与速率关系。这样做的目的是为了更好地提高物理知识与生活之间的联系，有利于学生掌握应用物理知识来解决生活中常见物理现象的能力。在实验探究环节中，学生需要首先根据具体的现象来提出问题，然后科学的做好实验设计，开展实验探究过程并记录下数据，然后实现对数据的处理，通过数据能够总结出具体的实验结论。这样学生就掌握了比较完

8、善的物理实验探究步骤，提高了学生的综合实践能力。在旧版教材中的关于潮汐现象的课题研究中，也已经在新教材中替换为关于甩手动作到物理原理研究。这样学生在该课题中只需要甩手就能够完成实验探究过程，整体显得更加简单易行，与生活联系更加紧密，也展示着物理知识本身就是来源于生活。三科学态度科学态度与责任是新人教版高中物理教材中十分重要的方面，这也是科学知识在开展过程中的重要要求。这使得学生在实验探究过程中能够具备更加客观理性的态度，使用科学精神来更好地认识世界，揭示自然原理，更好地通过对物理学科的学习来造福人类，做出自身的奉献。在新人教版高中物理教材中，插图局部增加了我国科学家的一些照片，这样有利于激发学

9、生的爱国热情，了解近代以来我国物理学的开展进程。这样也能够实现对学生的价值观念引导，使得高中生能够拥有报效国家的理念以及意愿，培养高中生的爱国热情。四案例分析新人教版高中物理教材更加注重提高实验过程的可行性，对于局部难以实现的实验探究过程那么进行了删减，有效地提高了实验过程的效果。例如，新教材中删减了自由落体运动相关知识。可以明显地感觉出新教材内容的安排方面更加适合当前我国高中教学环境，也很好地考虑到了高中生的实际认知特点。比方在研究失重和超重这一章节内容时，学生只需要拥有体重秤就能够进行实验。每一个班级提前准备好一个或者是两个体重秤就能够体验失重和超重过程，通过体重秤上面的示数就能够很好地比

10、照反映出在失重和超重过程中所发生的变化。并且在实验探究之前的问题栏目中，通过对这些现象的描述能够进一步引发学生的思考，使得学生能够将这些具体的物理现象和特定的物理知识联系起来，后期的实验探究过程将更加顺利。教师也能够讲述体重秤的工作原理，这样学生就更容易通过体重秤示数的变化来理解超重和失重。在学生下蹲和起立过程中，实际上就是超重和失重的简单表达。考虑到体重秤次数变化过快的问题，那么就无法有效地通过肉眼来进行观测，那么就可以通过来拍摄慢动作视频来看清具体的数值。三、相关思考通过研究新旧教材实验局部之后，可以很清晰直观地看出新教材做出了较多的变化。首先表达在对章节内容的科学调整方面，使得整个教材的

11、内容更加符合高中生的具体学习能力以及认知特点。其次是无论在插图还是在版面方面，都进行了适当的优化，这样就更好地兼顾了具体的实验探究过程，有利于学生在实验过程中做笔记。为了更好地满足学生建立起物理核心素养的要求，实现了一些新栏目的增加和调整，以此为根底来发挥对学生的积极引导作用。这样使得在每一个实验探究过程之前对本章物理内容进行积极的思考，从生活中的物理现象来联想到可能存在的物理知识，然后通过缜密的物理实验探究过程来进行验证。最后是表达在很多实验内容都考虑到了高中学校是否具备根本的物理实验探究条件，盡量通过简单可行的方法来验证物理原理，有效地提高了学生参与物理实验的可能性。使得学生能够通过大量的

12、物理实验来掌握更加系统性的物理探究能力，并建立起正确的物理观念。实验探究过程本身就是学生积累物理知识的重要时机，高中生应当踊跃参与。教师应当要针对新版教材的改变积极调整课程方案，采用更加优质的教学模式。更好地从高中生的视角出发，了解高中生在物理实验过程中存在的一些难题。要使得每一位高中生都拥有开展物理实验探索的时机，在大量的实验探索过程中不断地提高自己，通过新版物理教材来培育学生的科学思维，增强科学探究能力，养成积极健康的科学态度与责任，这对于高中生的未来开展至关重要。四、结语文章对人教版高中物理新旧教材实验的比照进行了深入分析。可以看出新版教材的内容设置方面更加合理，在旧版教材的根底上进行了科学的优化和调整，这样新版教材的实验探究过程更加符合实际情况，有利于提高学生的实验探究能力，建立起更加优质的物理核心素养，建立起更加完善