三年级上册语文第一二单元

1、三年级上册语文第一二单元新华小学20152016学年上期语文学期教学计划(一)新课标对本册教材要求1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4用普通话正确、流利、

2、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和

3、想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。教教材重难点1.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。2会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 3用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。4学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。2 / 655初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。开始学习略读，粗知文章大意。6积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

4、(段)。练习复述课文。 7初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 8开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 学生情况分析学生人数男生 人 女生 人 合计 人双基及能力情况简析（根据实际具体填写）培优补差措施减负提质措施（三）教学进度安排单元周 次教学内容课 时 数备 注第一单元1我们的民族小学金色的草地42爬天都峰槐乡的孩子语文园地一8第二单元3灰雀小摄影师奇怪的大石头64我不能失信语文园地二8第三单元6古诗两首风筝秋天的雨47听听，秋的声音语文园地三6第四单元8花钟蜜蜂49玩出了名堂找骆驼语文园地

5、四6第五单元10孔子拜师盘古开天地411赵州桥一幅名扬中外的画语文园地五6第六单元12古诗两首富饶的西沙群岛513美丽的小兴安岭香港，璀璨的明珠语文园地六6第七单元14矛和盾的集合科里亚的木匣415陶罐和铁罐狮子和鹿语文园地七6第八单元16掌声一次成功的实验417给予树好汉查理语文园地八618期末复习第一单元教学计划单元主题丰富多彩的儿童生活教学内容1、我们的民族小学 2、金色的草地 3、爬天都峰4、槐乡的孩子 语文园地一教学目标1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3.本单元的生字生

6、词。教学重难点1、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。2、通过对内容的理解学生能过增强对大自然的热爱的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐。，增强观察自然、了解自然的意识。3、引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。教学课时安排1、我们的民族小学 2课时2、金色的草地 2课时3、爬天都峰 2课时4、槐乡的孩子 1课时语文园地一 3课时合计 10课时语文课堂教学设计教学内容1、我们的民族小学课 型精读课年 级三年级主备人审核人教学目标1、会认“坝、傣”等4个生字，会写“坪、戴”

7、等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。:难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。教学准备预习任务：1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2、自读课文13遍，要求正确、流利。3、自

8、学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。熟读并理解：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。教 学 过 程（第一课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标1、自读单元导语，明确学习目标。2、齐读课题。明确学习目标：1、学习本课的生字词语。2、读通课文，概括主要内容。3、感受民族小学的美。1、幻灯片展示少数民族的图片。2、教师导入：我国是一个多民族的国家，今天就让我们一起走进第一课，出示课题。语文实践一、学习生字词语。1、自主读课文，读准字音，读通句子。2、熟读下面的词语。

9、给加点的字注音，说说划线字形的字识记方法。坪坝 穿戴 打扮 蝴蝶 招呼 洁白 飘扬 铜钟 摔跤 傣族 粗壮 游戏 敬礼 摇晃 孔雀舞 德昂族 凤尾竹3、同桌互读词语，正音。4、我会规范、正确地书写。二、读通课文，概括主要内容。1、小组合作逐段朗读课文，感知课文内容。找出课文中表示时间的词语用横线勾出来。2、交流：说一说：课文先写了 ，再写了 ，最后写了 。在这一环节，重点指导学生读准“傣、粗、昂”的字音，书写指导“舞、戴”（这两个字笔画多，重点指导笔顺，避免写错）早晨，上课了，下课教师指导归纳概括。三、自主品读，感受民族小学的美。探究问题：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个

10、问题，自由读课文。展示提炼三、学生汇报交流：1、我们的民族小学是一所美丽的小学。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”（理解绚丽多彩的意思。）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”1、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？2、指导学生朗读句子，感受民族小学的美。内化升华2、小结：校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。教 学 过 程（第二

11、课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标一、复习词语。穿戴 蝴蝶 招引 铜钟摇晃 飘扬 坪坝 凤尾竹二、明确学习目标： 1、品读词句，感受民族小学的团结和欢乐。师导入：同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。2、抄写描写窗外安静的句子。积累文中优美的语句。语文实践二、品读课文，感悟民族小学的团结。1、学生快速默读课文，思考：你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？2、你是从哪些语句感受到的？请你用波浪线勾出有关的句子。3、独学后在小组内交流。出示：快速默读课文，思考：你认为“我们的民族小学”还是一

12、所怎样的小学呢？展示提炼三、学生汇报1、“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”2、因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。3、感悟民族小学的欢乐。“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”出示句子：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。

13、1、句子中的大家指的是谁？2、补充出示傣族，景颇族，阿昌族和德昂族的图片，学生观察理解“穿戴不同”，初步感受不同的民族文化。3、指导学生朗读好这个句子。出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：学生练习用“有有还有”的句式说话。用喜悦的心情读读这个句子。4、学生有感情地朗读第三四自然段。带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。大青树下多热闹啊！有有还有。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦。出示句子：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。1、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校

14、产生怎样的情感？（自豪、骄傲）2、请自豪地读这句话！3、请骄傲地读这句话！内化升华1、有感情地朗读课文，在读中再次感受民族小学的美丽、祥和、团结、欢乐。2、抄写描写窗外安静的句子。3、背诵第三自然段。1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！板书设计1、我们的民族小学美丽 团结欢乐 祥和（自豪、骄傲）教后小

15、记教学内容2、金色的草地课 型精读课年 级三年级主备人审核人教学目标1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学准备学生准备：1、预习生字词语。2、通过上网或查询科普读物了解有关各种草地或蒲公英的知识。3、熟读课文。教

16、学 过 程（第一课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标1、欣赏草地的图片。2、齐读课题，提出疑问。出示学习目标：1、我会正确读写本课生字词语。2、我会正确、流利地朗读课文，了解课文大意。一、设疑激趣，导入新课。1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？3、带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。语文实践一、学习生字词语1、我会把词语读正确。盛开、玩耍、一本正经、使劲、，初读课文，整体感知课文内容。绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣2、同桌互读，正音。3、在小组长的带领下，分段朗读课

17、文。注意读准字音，读通句子，在读中巩固识字。4、小声自由读课文，边读边想课文写了什么？1、强调“耍、拢”的音和形。多音字“假、朝”。2、相机指导书写“绒、瓣、套”。展示提炼环节一：检查字词。1、口头组词。耍（ ）瓣（ ）钓（ ）要（ ）辫（ ）钩（ ） 辨（ ）2、我会规范、工整书写。察 瓣3、小组展示分段朗读课文。4、交流汇报：快速默读课文，勾出最能概括课文主要内容的句子。检查自学情况1、（出示生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字形、字义等方面的困难）2、在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"

18、;，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！内化升华1、书写本课的生字、词语。2、有感情地朗读课文。总结这一课的学习收获。教 学 过 程（第二课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标1、学生复习生字词语。2、齐读课题。明确学习目标：1. 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。一、复习引入。师谈话：上节课我们一起走进金色的草地，初步感知了课文的内容，这节课我们将继续学习。出示课题。2.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。3，抄写句子。语文实践一、深入文本，品读感悟。探究问题：课文主要写了哪

19、两件有趣的事？1、快速默读课文，从文中找出有关的语句，用横线勾出来。2、学生读文勾画。3、小组内交流勾画的句子。4、全班交流出示：课文主要写了哪两件有趣的事？出示句子： 有一次，弟弟跑到我前面把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。展示提炼一、学习第二自然段。1、两人一组读句子，想象画面，加上自己喜欢的动作演一演。2、一组展示，其余学生读旁白。3、思考：从表演中你体会到了什么？4、交流感受。5、有感情地朗读，再次感受蒲公英给兄弟俩带来的乐趣。二、学习第三自然段。1、默读课文第三自然段，思考：我去钓鱼时，先发现了什么？又发现了什么？2、学生交流出示句子： 有

20、一次，弟弟跑到我前面把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。出示：默读课文第三自然段，思考：我去钓鱼时，先发现了什么？又发现了什么？3、用波浪线勾出蒲公英变色的原因。4、交流汇报。5、加上手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。6、指导朗读。7、作者为什么会有这么意外的发现呢？出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。小结：作者细心观察生活，如果我们平时也像他这样，每天都会有新的发现。内化升华1、生活中，你还知道哪些有趣的植物呢？观察一种你喜欢的植物，写一写。2、抄写句子。蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。板书设计随意揪 早晨 绿色 金色的草地 新发现 中午 金色 细心观察 最喜欢 傍

21、晚 绿色教后小记教学内容3、爬天都峰课 型精读课年 级三年级主备人审核人教学目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。3分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。4读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重难点1通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。2读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”教学准备课件，搜集有关黄山天都峰的V

22、CD、图片、文字介绍等。教 学 过 程（第一课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标1、欣赏天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2、齐读课题3、学习目标：学习生字词语。读通课文，了解课文大意。学习第二自然段，感受天都峰的高而陡的特点。创设情景，揭题导入1初步了解天都峰及“鲫鱼背”。2导语激情，揭示课题。天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题）语文实践一、自读课文

23、，学习生字词语1、选择自己喜欢的方式朗读课文。如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2我会把下面的词语读正确。陡峭、铁链、发颤、攀登、鲫鱼背、笑呵呵、照相、似乎、白发苍苍 辫子自学词语。同桌互读，正音。全班交流。口头蜂组词。辫（ ）峰（ ）瓣（ ）锋（ ）出示词语：陡峭、铁链、发颤、攀登、鲫鱼背、照相、笑呵呵、似乎、白发苍苍教师强调：颤、攀多音字：发、似、相辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是辩( ) 蜂（ ）我会在田字格中工整、规范地书写：辫 苍二、再读课文，理清课文的叙述顺序。1、学生默读课文并思考：课文先写了什么，再写了

24、什么，最后写了什么？2、汇报交流：3、快速浏览课文，边读边想，简要回答课文写了一件什么事。填一填：假日里，（ ）和（ ）去（ ）（干什么），途中遇到了（ ）（谁），我们互相（ ），克服（ ），终于（ ）。 “辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。峰蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。指导书写“辫、苍”爬天都峰之前爬上天都峰爬上天都峰后出示课件：（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰。）展示提炼三、学习课文第二自然段。1、自由读第二自然段，思考：

25、读了这一段，天都峰给你留下什么印象？2、学生交流3、你从哪些词语和句子感受到的？请你用横线勾出来。4、小组内交流。5、展示汇报。6、学生练习朗读，读出天都峰的高和险。7、默读课文，圈点思考。在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？8、指名交流，指导朗读。教师相机出示句子：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！引导学生抓关键词语感受天都峰的高。笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！引导学生理解“笔陡、挂、发颤”，体会天都峰的险要。出示：默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。出示并指导读好问句“我爬得上去吗？”

26、、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。内化升华1、书写本课的生字词语。2、有感情地朗读课文。3、抄写第二自然段。教 学 过 程（第二课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标出示学习目标：1、学习课文3-10自然段。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。一、复习引入2、分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。3、读懂课文最后一段中爸爸的话。探究问题：作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。有感情朗读第二自然段。1、上节课我们学习了课

27、文，谁来告诉老师，作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2、课文写了哪些人爬天都峰？爬上去了吗？语文实践一、学习课文第3-10自然段。板块一：读读议议“我”与老爷爷的两次对话。1、默读课文，用横线勾出“我”与老爷爷的两次对话。2、汇报：第一次对话你从哪个词语老爷爷的年纪大。3、分角色朗读对话，体会一老一少的复杂心理。4、学生汇报第二次对话探究问题：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？（1） 老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？（2） 联系上下文理解“居然”的意思。课件出示第一次对话。“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，你也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起

28、爬吧！”出示第二次对话。出示六七自然段。提问：“我”怎么爬天都峰的？画出表示动作的词语。(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)出示句子： 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 老爷爷拉拉我的小辫子我居然爬上来了。（3）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？”（4）他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？2你从他们的话中体会出什么？3分角色有感情地朗读对话。(其实也可以说是意料之外，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。）2出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里？我（ ）向峰顶爬去。爬呀

29、爬，我和老爷爷，还有爸爸，（ ）都爬上了天都峰顶。（用上“奋力”突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。）3朗读这几个自然段。展示提炼板块二：理解爸爸的话1、学生齐读这段话。2、思考：爸爸为什么说这一老一小真有意思?3、想想他们是怎样从别人身上汲取力量的？出示最后一个自然段。（因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。）出示：1、想想他们是怎样从别人身上汲取力量的？ 2、你从爸爸的话中体会到了什么？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，

30、才能取得进步。）内化升华布置综合性学习：我的课余生活记录表。3、总结：同学们，老师相信你们在今后的人生道路上，面对困难、面对挫折时，会从他人身上汲取力量鼓足勇气，战胜困难。同学们，你们有勇气和信心吗？板书设计上面 3爬天都峰在云 汲 爬 取 力 量 小妹妹 挂 老爷爷 教后小记教学内容4、槐乡的孩子课 型略读课年 级三年级主备人审核人教学目标知识与能力：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。情感态度与价值观：1读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快2熟读自己喜欢的句子。教学重难点引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。教学准备课件

31、，收集槐树、槐米的有关资料。教 学 过 程（第一课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标齐读课题，提出问题。1、谈话导入，激发兴趣。同学们，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗？（出示课件：槐花）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习槐乡的孩子。2、板书课题。语文实践环节一：初读课文，走进文本。1、自由读阅读提示，明确学习的目标。2、默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。3、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写这两个体会到的？

32、自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。出示阅读提示，教师指导略读课文的阅读方法。展示提炼环节二：汇报交流，品词赏句，感受槐乡孩子的快乐。1、课文主要讲了一件什么事？（主要写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过）2、品读语句，感悟槐乡的孩子的可爱。勤劳懂事吃苦耐劳读句子，交流感受。（使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。）板书：吃苦耐劳指导朗读：（出示课件） “吃苦耐劳”“吃”的是什么苦？（天气热）课文是怎么描述的？谁能读出天气的炎热？ 指名读，评价，再读。 拓展：还能用不同的语言来表现天气非常热吗？ 指名读，评价，再读。快乐读46句，交流感受。（

33、使学生感受到，孩子们在互相合作的劳动中获得了无穷的乐趣。）板书：快乐。学生有感情地朗读第三自然段。可以指导学生运用抓住课文的题目进行概括的方法。出示句子：勤劳的槐乡孩子是从不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。出示句子：第三自然段13句。指导朗读：（出示课件）在这么热的天气里，槐乡的孩子上山采摘槐米真是吃苦耐劳呀！谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神呀？出示课文第三自然段4-6句。你从哪里可以看出他们很快乐？交流：（出示课件）男孩子：爬到树上、一下又一下、削着。女孩子：捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；塞着，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（引导学生体会比喻句的用法）想一想，他们还

34、会怎么采摘槐米呢？如果能用上比喻句就更好了。 指导朗读：为什么这么快乐呀？能通过你的朗读读出来吗？D、（快乐）的槐乡孩子第四自然段。学生读课文，交流想法。（使学生感受到：劳有所获，非常愉快。）指导朗读。内化升华1、学生交流，师生评议。2、积累自己喜欢的词语和句子。3、帮妈妈做一件家务事，体会下劳动带来的快乐和满足感。1、同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面，是不是也激起了你对自己劳动体验的回忆？那谁能为大家说说你在家帮助妈妈打扫卫生或是和同学们一起值日时的劳动体验？（出示课件）2、总结。同学们，槐乡的孩子是勤劳懂事的，是吃苦耐劳的，是在劳动中体验（板书：体验）着快乐的，他们能

35、够体谅父母，通过自己的劳动换取学费。老师也真诚地希望同学们都能做一个懂事的孩子、勤劳的孩子、快乐的孩子。板书设计 勤劳懂事 槐乡的孩子 吃苦耐劳 以苦为乐劳动最快乐教后小记教学内容语文园地一课 型精读课年 级三年级主备人审核人教学目标、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。、发现一些多音字的不同读音，准确区别。、读“认”，发现和运用识字方法。、熟读背诵古诗小儿垂钓。、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教

36、学重难点、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。教学准备、实物投影仪。、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。教 学 过 程（第一课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标1、学生自由读口语交际的要求。2、学生展示交流“课余生活记录表”。出示口语交际的要求。师导入：通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排

37、了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。语文实践板块一：小组合作学习在小组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动。可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益。可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进。可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。展示提炼全班交流：每组推选一位优秀代表进行全班交

38、流。学生评议教师评议：就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。内化升华谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。教 学 过 程（第二课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标学生自由读读习作的要求，明确学习的目标。

39、出示课题：习作指导师谈话：在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。语文实践环节一：学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： 游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼环节二：学生确定讨论明确在这篇文章里

40、只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。环节一：教师指导在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？展示提炼环节三：学生构思写作，起草学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。教师巡视指导有困难的孩子。内化升华誊写作文。教师交代格式和字迹要求。教 学 过 程（第三课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标学生齐读课题，明确学习目标。出示课题：讲评作文语文实践一、朗读展示优秀习作、教师在批改中

41、挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生以下几方面评议：是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写。是否按一定的顺序把内容写清。用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。展示提炼二、小组交流互相评议小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。三、全班交流。教师在学生交流后相机点评精彩之处。出示学生需修改的习作范例，教师运用正确的修改的符号，指导学生当堂修改。内化升华修改誊写张贴展览总结。、各人修改自己的习作。、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。教 学 过 程（第四课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标出示课题

42、：语文园地一语文实践环节一：学习“我的发现”。轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。、指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。、比赛：谁的眼力准，发现独特正确：交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。、齐读巩固。环节二：学习日积月累出示“我的发现”。假日(读à，意思是照规定或经批准，可暂时离开工作、学习场所的时间。)假装(读，不真实的，

43、跟原来不一样的，和“真”相反。)问好(读，意思是安好。)好奇（读à，意思是喜爱。）发现(读，意思是揭露、打开。)白发(读à，意思是头发。)朝向(读á，意思是向着、对着。)朝霞(读，意思是早晨。)摇晃(读à，意思是摇动、摆动。)晃眼(读，意思是光线强烈。)一、读读认认、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。、比赛：谁读得正确、流利。、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。、齐读巩固。、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点。二、读读背背1、请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。2、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正

44、确，读得有韵味。、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读。、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。展示提炼环节三：学习展示台、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，

45、教师颁奖。内化升华1、积累古诗小儿垂钓总结全文。板书设计教后小记第二单元教学计划单元主题名人故事教学内容灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信语文园地二教学目标1会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。3在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。教学重难点引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时

46、，要培养学生学会边读书边思考、积累语言的习惯。教学课时安排5、灰雀 2课时6、小摄影师 2课时 7、奇怪的大石头 2课时 8、我不能失信 1课时语文园地二 4课时合计 11课时教学内容5、灰雀课 型精读课年 级三年级主备人审核人教学目标1会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点

47、重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。教学准备课件教 学 过 程（第一课时）学习环节学生学习老师指导课前修改启思明标一、默读单元导语，明确本单元的主题：名人故事。二、齐读课题。出示学习目标：1、学习生字新词。2、读通课文，了解课文的大意。3、学习课文第一自然段，感受灰雀的可爱。一、激情导入师谈话：同学们都学过蜜蜂引路这篇课文，是谁为蜜蜂引路？在名人身上处处闪耀着动人的品质与魅力，那么今天咱们就再来学习一篇关于列宁的小故事。（板书：灰雀）语文实践环节一：学习字词，整体感知。1、 我会把下面的词语读正确。白

48、桦树、胸脯、婉转、面包渣、欢蹦乱跳、或者、惹人喜爱、诚实学生自学词语，正音。同桌互读，正音。出示学习要求：1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、思考：课文主要讲了一件什么事？出示词语：郊外、散步、胸脯、面包渣或者、勇敢、可惜、低头诚实、自言自语、欢蹦乱跳开火车读词。2、我会在田字格中规范书写词语：胸脯、或者。3、分节朗读课文，仔细听读并纠错。4、交流课文主要讲了一件什么事？出示提示：课文讲述的是（ ）、（ ）和（ ）之间的事。展示提炼环节二：学习第一自然段，感悟列宁对三只灰雀的喜爱。合作探究：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀? （提示：细读课文第一自然段，

49、画出有关语句。）学生汇报：1、指名读句子。2、在老师的指导下读句子。3、在读中感悟三只灰雀色彩艳丽，活泼可爱、叫声清脆。感受列宁对灰雀的喜爱。1、齐读句子。2、思考：你从哪些词语可以看出列宁很喜欢这三只灰雀？3、学生汇报。4、指名读这句话，要读出列宁对灰雀的喜爱之情。课件出示：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀? 出示句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树林间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这儿三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。教师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护。内化升华1、积累描写灰雀的句子。2、抄写生字词语。3、读熟课文。课堂小结：列宁每天散