《观潮》两课时(实用)

1、 教学目标：教学目标： 1、认识、认识7个生字，会写个生字，会写13个生字。正确读写个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复依旧、恢复”等词语。等词语。 2、有感情的朗读课文，背诵课文第、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。自然段。 3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己

2、的阅读感受与他人交流。、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重难点教学重难点: （1）了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。）了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 （2）有条理地说说江潮来时的情景。）有条理地说说江潮来时的情景。预习目标：1、认真把课文多读几遍，画出文中的生字词语和四字词语，并读一读，写一写。2、浏览课文，找到文中写潮来前、潮来时和潮过后的部分，并在文中做上批注。认真读一读想象“潮来前、潮来时、潮头过后”的景象，在小组内交流自己的读后感受。3、课文中有不少生动的句子，如“宽阔的钱塘江横卧在眼前”，请你默读课文，找出一两处这样生动的句子，认真体会，

3、并在小组内交流自己的体会。导学导学 一、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？闯关练习： 二、我会给多音字组词：蒙 薄 号 三、我能根据意思写词语。（1）奇特而又罕见的景象（ ）（2）形容隐隐约约，不大清楚（ ）（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹（ ） 四、我会填： 今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上-，潮来之时，只见-，浪潮越来越近-，那声音-，潮过之后，江面上-，看看堤下-，钱塘江大潮真不愧为-，我们为之-，为之-。第一课时第一课时一、导入一、导入 （1）

4、板书课题）板书课题 （2）简单说说）简单说说“潮潮”的形成。的形成。 （3）读）读5页的资料袋，说说钱塘江潮为页的资料袋，说说钱塘江潮为什么特别大？什么特别大？1.读了课题，你想知道什么？读了课题，你想知道什么？在哪里观潮？在哪里观潮？潮是怎么样的？潮是怎么样的？宽阔宽阔 薄雾薄雾 笼罩笼罩 沸腾沸腾 奔腾奔腾 依旧依旧 恢复恢复 白茫茫白茫茫 若隐若现若隐若现 昂首东望昂首东望 风号浪吼风号浪吼 水天相接水天相接 横贯江面横贯江面 齐头并进齐头并进 山崩地裂山崩地裂 人声鼎沸人声鼎沸 漫天卷地漫天卷地罩罩薄薄薄薄b (薄弱薄弱)bo(很薄很薄)称称chng(称呼称呼)chn (对称对称)横贯

5、横贯山崩地裂山崩地裂 人声鼎沸人声鼎沸漫天卷地漫天卷地三、组内交流：三、组内交流：2、我来汇报：我发现课文、我来汇报：我发现课文2-5自然是按自然是按（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的顺序来写的。）的顺序来写的。我还发现了课文第一自然段和我还发现了课文第一自然段和2-5自然段之间自然段之间是按（是按（ ）关系来写的。读了课文我）关系来写的。读了课文我最大感受是：最大感受是：潮来前潮来前潮来时潮来时潮过后潮过后课文的写作顺序：课文的写作顺序： 默读写默读写“潮来前潮来前”的段落，的段落，思考：这一段介绍了什么？主要思考：这一段介绍了什么？主要描写了什么？描写了什么？观潮的时间观潮的时间农历八月

6、十八日早晨农历八月十八日早晨 观潮地点观潮地点海宁县盐官镇的海塘大堤上海宁县盐官镇的海塘大堤上 观潮人的心情观潮人的心情急切地等待急切地等待 观潮的场面观潮的场面人山人海人山人海 潮来前江面的景象潮来前江面的景象平静、雾蒙蒙平静、雾蒙蒙 作者主要抓住什么来写？作者主要抓住什么来写？人动江静人动江静四、合作交流四、合作交流 1.课文第一句话就告诉我们钱塘江课文第一句话就告诉我们钱塘江大潮是大潮是板书：板书：天下奇观天下奇观 2.文章是按什么样的顺序描写的？文章是按什么样的顺序描写的？板书：潮来前、潮来时、潮过后。请你板书：潮来前、潮来时、潮过后。请你说说相应的段落。说说相应的段落。 品读品读“潮

7、来前潮来前” 1.潮来前的江面什么样，找出文中潮来前的江面什么样，找出文中恰当的词语。板书：恰当的词语。板书：平静平静 薄雾薄雾 2.你还能从这一段中发现什么？你还能从这一段中发现什么？（观潮日、观潮点、地形）在书中做好（观潮日、观潮点、地形）在书中做好笔记。笔记。 3.品析佳句。品析佳句。宽阔的钱塘江横卧在眼前。宽阔的钱塘江横卧在眼前。卧卧l五、课堂练习：l（1）奔腾沸腾l只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。l霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。l（2）恢复重复l这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。l掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。l（3）

8、观赏欣赏l妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。l我们到音乐厅（）音乐。l（4）期待等待l党和人民（）我们快快长大。l地下资源（）我们去开发。l2填空：l鼎查（）部，再查（）画，第六笔是_l“人声鼎沸”的意思是_l“屹立”的意思是_六、课堂作业：六、课堂作业： 作者写作者写“潮来时潮来时”抓住了抓住了“潮声潮声”和和“潮形潮形”进行进行描写的。请你认真读这部分，画出相关的语句。描写的。请你认真读这部分，画出相关的语句。第二课时第二课时 一、一、 复习导入：复习导入： 1、本课的内容可分为几部分？、本课的内容可分为几部分？ 2、钱塘江大潮被称为什么？、钱塘江大潮被称为什么？ 3、潮来前的江面什么样？

9、、潮来前的江面什么样？ （边复习边板书再现）（边复习边板书再现）l学习学习“潮来时潮来时” 1.合作学习完成一课时的课堂作业。合作学习完成一课时的课堂作业。 （全班交流，做好笔记。）（全班交流，做好笔记。） 2.指导朗读。指导朗读。 3.品析佳句。品析佳句。 4.了解写作顺序。了解写作顺序。 板书：板书：远远 声如闷雷声如闷雷 形同白线形同白线 近近 山崩地裂山崩地裂 白浪翻滚白浪翻滚二、细读课文，想象画面：二、细读课文，想象画面：1、默读、默读3、4自然段，思考：大潮来时，江自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？

10、边读边想像画面，在文中最让你感到惊奇？边读边想像画面，在文中适当批注。适当批注。 我来为大家朗读第三、四自然段；我发我来为大家朗读第三、四自然段；我发现这段是按从（现这段是按从（ ）到（）到（ ）的观察顺）的观察顺序来写的。我来读体现这一观察顺序的句序来写的。我来读体现这一观察顺序的句子。子。我还发现作者是从（我还发现作者是从（ ）和（）和（ ）两）两方面写出钱塘江大潮这一方面写出钱塘江大潮这一“天下奇观天下奇观”之之“奇奇”。我找到写声音的句子是。我找到写声音的句子是写形写形态的句子是态的句子是远近声音声音形态形态朗读感悟：朗读感悟： 从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动从远处传来隆隆的响声，

11、好像闷雷滚动 。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。地裂，好像大地都被震得颤动起来。这两个都是什么句？这两个都是什么句？把什么比作什么？把什么比作什么？你感受到了什么？你感受到了什么？气势雄伟气势雄伟 声势浩大声势浩大 再说说你的感受？再说说你的感受？奇特奇特 雄伟雄伟 壮观壮观 潮来之时，声势浩潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？大，潮过之后呢？ 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪在漫天卷

12、地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 这里的这里的“静静”和潮来和潮来前的前的“静静”一样吗？一样吗？ 停息后是什么景象？说停息后是什么景象？说明什么？明什么？潮水大潮水大 总结：总结：这篇课文主要写了什么？这篇课文主要写了什么？ 记叙了一次观潮的盛况，写的是作者记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾

13、咆全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。潮的奇特、雄伟、壮观。 作者又是怎样表达的？作者又是怎样表达的？钱塘江大潮是天下奇观。钱塘江大潮是天下奇观。总述：总述：潮来前潮来前朝来时朝来时潮过后潮过后笼罩薄雾笼罩薄雾 风平浪静风平浪静分述：分述： 其中运用了恰当的比喻重点描写了其中运用了恰当的比喻重点描写了“潮来之时潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。大潮的瞬息变化和雄伟气势。 远：声如闷雷远：声如闷雷 一条白线一条白线 近：白浪翻滚近：白浪翻滚 山崩地裂山崩地裂漫天卷地漫天卷地 风号浪吼风号浪吼 三三 、

14、小组合作、小组合作 学习探究学习探究“潮来时潮来时”的段落：作者是按的段落：作者是按什么顺序写大潮来时的景象？又是从哪几方什么顺序写大潮来时的景象？又是从哪几方面来描述的？面来描述的？声音声音 样子样子远远 稍近稍近 再近再近 更近更近 知潮声： 1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2 2、过了一会儿，响声越来越大。、过了一会儿，响声越来越大。 3 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来得颤动起来。水天相接的地方出现了一条白线。水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，那条白线很快向我

15、们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。变粗，横贯江面。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来并进，浩浩荡荡地飞奔而来.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。知潮形：知潮形： 1 1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 2 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。贯江面。 3 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。墙。 4 4、浪潮越

16、来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。浩浩荡荡地飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。颤动起来。（从远处从远处）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。（过了一会儿过了一会儿），响声越来越大，只见东边），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江

17、很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（面。（再近些再近些），只见白浪翻滚，形成一道），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近越来越近），），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。都被震得颤动起来。（从远处从远处）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。（过了一会儿过了一会儿），响声越来越大，只见东边），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线水天相接的地方出现了一条白线，那

18、条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（面。（再近些再近些），只见白浪翻滚，形成一道），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近越来越近），），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。都被震得颤动起来。这是（这是（ ）的写作顺序。）的写作顺序。从远到近从远到近学习学习“潮过后潮过后” 1.“霎时霎时”一词说明了什么？一词说明了什么？ 2.自已读读，看看能发现什么问题。自已读读，看看能发现什么问题。板书：板书：漫天卷地漫天卷地 风号浪吼风号浪吼 3.这里的这里的“平静平静”与前面的与前面的“平静平静