第十四课秋天PPT课件

1、第十四课第十四课 秋天秋天教学目标教学目标1.1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。作者的感情。2.2.揣摩、品味本文优美的语言；体会诗歌优揣摩、品味本文优美的语言；体会诗歌优美的意境。美的意境。3.3.培养热爱自然、热爱生活的情感。培养热爱自然、热爱生活的情感。1.1.请给下面加点的字注音。请给下面加点的字注音。震震 落落 丁丁丁丁 镰镰 刀刀肥硕肥硕 栖栖 青鳊青鳊 鱼鱼乌桕乌桕 芦篷芦篷 满载满载归泊归泊 寥寥 阔阔 枯涸枯涸 清洌清洌 梦寐梦寐（zh n）（zhng ）（lin）（shu）（q）（bin） （ji）（png）（zi）（b

2、）（lio）（h）（li）（mi）预习与交流预习与交流预习与交流预习与交流2.2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。根据下列意思，写出课文中相关的词语。 这里指果实又大又饱满。这里指果实又大又饱满。停留，休息。（多指鸟类停留，休息。（多指鸟类高远空旷。高远空旷。没有水了。没有水了。水清。水清。睡梦。睡梦。（肥硕）（肥硕）（ 栖息栖息 ）（ 寥阔寥阔 ）（枯涸）（枯涸）（ 清洌清洌 ）（梦寐）（梦寐）作家作品作家作品 何其芳：何其芳：(1912(19121977)1977)，原名何永芳，原名何永芳，四川万县（现在重庆万州）人。现代散文四川万县（现在重庆万州）人。现代散文家、诗人、文艺评论家。家

3、、诗人、文艺评论家。19361936年，他与卞年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集之琳、李广田的诗歌合集汉园集汉园集出版，出版，他的散文集他的散文集画梦录画梦录于于19371937年出版，并年出版，并获得获得大公报大公报文艺金奖。文艺金奖。震落了震落了/ /清晨清晨满披满披着的着的/ /露珠，露珠，伐木声伐木声/ /丁丁丁丁地地/ /飘出幽谷。飘出幽谷。放下放下/ /饱食饱食过稻香的过稻香的/ /镰刀，镰刀，用背篓来装用背篓来装/ /竹篱间竹篱间肥硕肥硕的的/ /瓜果。瓜果。秋天秋天/ /栖息栖息/ /在农家里。在农家里。向江面的冷雾向江面的冷雾/ /撒下撒下/ /圆圆圆圆的网，的网，收起收起/

4、/青鳊鱼似的青鳊鱼似的/ /乌桕叶乌桕叶的的/ /影子。影子。芦蓬上芦蓬上/ /满载满载着着/ /白霜，白霜，轻轻摇着轻轻摇着/ /归泊归泊的小桨。的小桨。秋天秋天/ /游戏游戏在在/ /渔船上。渔船上。朗读诗歌朗读诗歌 草野草野/ /在蟋蟀声中在蟋蟀声中/ /更更寥阔寥阔了。了。溪水溪水/ /因枯涸见石因枯涸见石/ /更更清洌清洌了。了。牛背上的笛声牛背上的笛声/ /何处何处去了，去了，那那满流满流着着/ /夏夜的香与热的夏夜的香与热的/ /笛孔？笛孔？秋天秋天/ /梦寐梦寐在在/ /牧羊女的牧羊女的/ /眼里。眼里。朗读诗歌朗读诗歌 1 1、诗中共描写了几种景物、诗中共描写了几种景物? ?

5、 2 2、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物、找出你最喜欢的一幅画面，想像画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的这幅图画，并给这幅图取个名。的这幅图画，并给这幅图取个名。 3 3、通过这些画面的描绘、通过这些画面的描绘, ,抒发了诗人怎样的感情抒发了诗人怎样的感情? ?整体感知整体感知 1 1、伐木声、伐木声出幽谷出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 2 2、放下、放下过稻香的镰刀过稻香的镰刀 “饱食饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之运用了拟人的修辞写出了丰收之景；景；“稻香稻香”从味觉角度，暗

6、示稻子成熟，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。展示丰收的图画。 品品“秋秋”：在诗中找到自己最喜欢或是感：在诗中找到自己最喜欢或是感触最深的地方，读一读，并品析下列诗句。触最深的地方，读一读，并品析下列诗句。 语言品析语言品析语言品析语言品析3 3、秋天、秋天在农家里在农家里 “栖息栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。松弛、娴静的氛围。4 4、收起、收起似的乌桕叶的影子似的乌桕叶的影子一种理解是诗人故意用倒装，实际上应是以一种理解是诗人故意用倒装，实际上应是以乌桕

7、叶比喻青鳊鱼。另一种理解是江岸上乌乌桕叶比喻青鳊鱼。另一种理解是江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里有虚有实，虚实相的是乌桕叶的影子。这里有虚有实，虚实相生，很有情趣。生，很有情趣。 5 5、摇着归泊的小桨摇着归泊的小桨 “轻轻轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。显示出渔人悠闲与自得的心情。6 6、秋天、秋天在渔船上在渔船上 “游戏游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。游戏秋天，写出了那份闲适。

8、 7 7、秋天、秋天在牧羊女的眼里在牧羊女的眼里 “梦寐梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的感情似喜似羞。语言品析语言品析 它是美在声音：露珠震落的它是美在声音：露珠震落的“滴答滴答”声，伐木飘声，伐木飘出的出的“丁丁丁丁”声，开心、爽朗的笑语声，婉转悠声，开心、爽朗的笑语声，婉转悠扬的木笛声扬的木笛声交织成一曲交织成一曲“秋之歌秋之歌”。讨论交流，用相同的句式说话。讨论交流，用相同的句式说话。1.1.美在美在动作动作：撒网的干脆，收网的利索，摇船的：撒网的干脆，收网的利索，摇船的轻快轻快挥洒着一支挥洒着一支“秋之舞秋之舞”。2.

9、2.美在美在神态神态：欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的：欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的痴迷痴迷溢动着一段溢动着一段“秋之情秋之情”。3.3.美在美在语言语言：形象的比喻，生动的拟人，凝练的：形象的比喻，生动的拟人，凝练的语句语句编织成绮丽的编织成绮丽的“秋之梦秋之梦”。 感悟反思感悟反思课堂小结课堂小结 这是一首很美的秋之韵律，是一曲让这是一首很美的秋之韵律，是一曲让人心动的秋之赞歌。它的美让我们从各人心动的秋之赞歌。它的美让我们从各个角度都能体验感受。它是美在声音：个角度都能体验感受。它是美在声音：露珠震落的露珠震落的“滴答滴答”声，伐木飘出的声，伐木飘出的“丁丁丁丁”声，开心、爽朗的笑语声，婉声，开心、爽朗的笑语声，婉转悠扬的木笛声转悠扬的木笛声交织成一曲交织成一曲“秋之秋之歌歌”。布置作业布置作业1.请搜集你所学过的有关请搜