幼儿模块四作ppt课件

1、【幼儿】模块四作业吉林省通化市柳河县实验幼儿园 教师：刘洪梅我的展现作品称号是我的展现作品称号是 我的展现作品称号是我的展现作品称号是 包括：包括： 1、探求型教学设计内容、探求型教学设计内容 2、探求型教学实施方案、探求型教学实施方案我的展现作品称号是我的展现作品称号是 我的探求型教学设计作品内容我的探求型教学设计作品内容 包括：包括： 1、任、任 务务 2、过、过 程程 3、成、成 果果 4、资、资 源源 5、评、评 估估任任 务务 经过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调才干经过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调才干和思想矫捷力。让幼儿自主探求使纸站立的和思想矫捷力。让幼儿自主探求使纸站立的方法，激发

2、其对纸探求的愿望。培育同伴间方法，激发其对纸探求的愿望。培育同伴间的协作才干。的协作才干。过过 程程一、故事导入幻灯片出示一、故事导入幻灯片出示 1、师：小纸片生来就是扁扁的，非常孤、师：小纸片生来就是扁扁的，非常孤单，它好想像小鸡一样站起来，看看单，它好想像小鸡一样站起来，看看 外面的世界有多美！外面的世界有多美！ 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀？站起来呀？站起来二、幼儿讨论：二、幼儿讨论： 1、师：小朋友们他们有什么好方法能使、师：小朋友们他们有什么好方法能使它站起来？它站起来？ 2、幼儿自在讨论、幼儿自在讨论 3、师：小朋友们有那么多好方法，下面

3、、师：小朋友们有那么多好方法，下面大家试一试。看谁的方法多。大家试一试。看谁的方法多。三、幼儿自主探求活动三、幼儿自主探求活动 1、幼儿第一次探求、幼儿第一次探求 1幼儿操作，教师指点。幼儿操作，教师指点。 2分享探求成果。分享探求成果。 2、幼儿第二次探求：、幼儿第二次探求： 1再次投放资料再次投放资料剪刀和胶水剪刀和胶水2分享成果分享成果 3、幼儿第三次探求、幼儿第三次探求 1出示城堡，幼儿感受纸的变化。出示城堡，幼儿感受纸的变化。2幼儿讨论。幼儿讨论。 3教师提出问题，幼儿操作。教师提出问题，幼儿操作。 4幼儿协作制形成型的模型，教师指幼儿协作制形成型的模型，教师指点。点。 5观赏作品。

4、观赏作品。成成 果果1、幼儿探求出很多使纸站立的方法，、幼儿探求出很多使纸站立的方法，探求愿望较强探求愿望较强2、经过同伴间的协作，组合出美丽的、经过同伴间的协作，组合出美丽的城堡模型城堡模型3、锻炼了幼儿手眼协调才干，思想矫、锻炼了幼儿手眼协调才干，思想矫捷。捷。资资 源源 1、幻灯片、幻灯片 2、剪刀剪刀 3、双面胶、双面胶 4、纸篓纸篓 5、展台、展台 6、城堡模型城堡模型 7、手工纸、手工纸评评 估估评价项目评价内容及评级奖励参与活动优秀良好 继续努力 幼儿能够积极主动的参与活动，并且能够主动地帮助小朋友。能够按照老师的要求进行活动，在活动中能独立完成任务。基本上能按照老师的要求进行活

5、动。同伴互动优秀良好 继续努力 在活动的过程中能够主动的和同伴进行交流和探索，动脑思考问题。在活动的过程中愿意参与小朋友的讨论。在活动过程中能够倾听小朋友的交流，参与少。动手操作优秀良好继续努力能够积极主动的进行操作，并且能熟练的使用剪刀。使用剪刀的时候有些困难，撕纸时能按照老师的要求操作。有的幼儿左手用剪刀，不能按照自己的意愿使用剪刀。作 品优秀良好 继续努力能够用多种立体图形组合成漂亮的城堡。颜色搭配合理。能用两种立体图形组合成城堡，颜色搭配合理。能用一种立体图形组合城堡。 教学实施方案 教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称小纸片站起来了上课时间2011年1

6、0月12日8:30上课地点大班活动室学生人数24人教学环境大班教室,为幼儿提供大量的白纸、彩纸以及粘贴用的胶棒或胶水。技术设备1、投影仪；2、PPT课件；3、电脑。软件环境1、Web服务器系统；2、音效格式；3、输出输入接口。学生技能要求通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。培养同伴间的合作能力。教学管理提供学习自我评价量表,对教学效果进行评估教学实施准备剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张。认识简单的立体图形学会正确使用剪刀、双面胶搜集有关图片做成PPT课件 教学实施方案 作品中最出色的地方 幼儿园大班教学，经过用探求型学习的教学设计，幼儿能围绕“小纸片如何站起来的问题进展探求，并能积极自动地参与操作活动，能运用操作资料进展积极探求，并大胆尝试总结出让小纸片球站起来的更多方法，感受胜利的乐趣，体验到科学探求活动的高兴。 作品需求改良