随乐即兴舞蹈

1、随乐即兴舞蹈舞蹈教案(20082009学年度第二学期)教学目标    1能独立或与他人一起讨论、分析音乐的风格、情绪，并根据音乐的风格、情绪，创造性地使用所掌握的舞蹈语汇随乐即兴舞蹈，恰当地表现音乐的情绪。    2在即兴舞蹈的过程中，能大胆、自信地实行表现，体验成功的喜悦。    3能在“多耶”的即兴舞蹈过程中，了解侗族民间歌舞“多耶”的表演形式，掌握其舞蹈程序。    4能对自己或他人的表演作出中肯的评价。教学重点    能大胆、自信、创造性

2、地使用所掌握的舞蹈语汇，随乐即兴舞蹈，恰当地表现音乐的情绪。教学过程    一、组织教学    二、新课导入    同学们，在过去的学习中，我们已经接触过许多舞蹈，今天，我想请同学们与老师一起边歌边舞，共同领略侗族集体歌舞“多耶”的魅力。    三、随乐即兴舞蹈（一）    1师生同唱歌舞曲多耶，领唱由一学生担任（此歌在课前已学会）。    2教师介绍“多耶”的表演形式，并讲解侗族多耶舞的基本动作。（见教材97页）。

3、    3教师介绍“多耶”的舞蹈程序。（见相关资料。）    4师生按“多耶”的舞蹈程序边歌边舞即兴表演。    按照“多耶”的舞蹈程序，教师可担任歌舞中身着古装的寨老，在领唱者的“哟嗬”声中（14小节）领着学生相继入场。（56小节）合唱时，一声部唱实词，一声部唱衬词，学生边唱边围成一圈。（722小节）一领众和时，领唱者演唱实词部分，其他学生演唱衬词部分。唱实词时，学生双手有节奏地前后走动或左臂搭在身前同学的肩部，右臂随节奏前后悠摆；唱衬词时，双手和谐地向上举起，脚下做踏步横移。（如果条件允许，722小节

4、可多次重复，重复时领唱者即兴填词。最后，舞蹈在最后一小节“欧”的歌声中结束。    四、随乐即兴舞蹈（二）    1播放金风吹来的时候、杜鹃圆舞曲两段音乐，并引导学生实行分析。    （1）金风吹来的时候    请学生完整地聆听歌曲，并让他们在聆听过程中思考这首歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪怎样。（可让学生听完歌曲后互相讨论。）    生:歌曲可分为三个乐段，第一乐段为慢板，优美抒情；第二乐段为快板，活泼欢快；第三乐段又回到优美抒情的慢板。&#

5、160;   师:你们觉得这首歌曲具有哪个民族的音乐风格特点。    生:傣族。    师:傣族舞蹈具有什么风格特点，你能表演几个有代表性的动作吗？    生:傣族舞柔美、轻盈，具有“三道弯”的造型特征。（同时做几个有代表性的动作。）    师:同学们说得很好，在前面的舞蹈学习中，我们已经接触过傣族舞，它除了具有“三道弯”的造型特征外，还具有其他动律和节奏特征。那就是屈膝半蹲的姿态和重拍向下均匀颤动，请同学们在后面的随乐即兴舞蹈中加以注意。 &#

6、160;  （2）杜鹃圆舞区    播放音乐，并引导学生说出这个舞曲的节拍特点，以及适用于哪种社交舞。    生:杜鹃圆舞曲为三拍子，适用于“华尔兹”舞。    师:“华尔兹”是我们在前面的舞蹈学习中已经接触过的，下面请同学们伴着杜鹃圆舞曲欢快的音乐，体现你们轻盈、活泼的“华尔兹”风采。    2随乐即兴舞蹈    学生从金风吹来的时候或杜鹃圆舞曲中自由选择一段音乐，作为自己即兴舞蹈的伴奏音乐。    教师

7、按所选音乐的不同，将学生分为两大组:a组金风吹来的时候、b组杜鹃圆舞曲。    分组随乐即兴表演    a组:金风吹来的时候（可一人单独表演，也可多人一道表演。）    学生随乐实行第一次即兴舞蹈。在这次即兴舞蹈中，主要是让学生即兴地把握傣族舞蹈的基本风格特点，并用恰当的舞蹈动作表现优美抒情与活泼欢快两种音乐情绪。之后，实行学生互评，教师点评。    第二次即兴舞蹈。对不同层次的学生可做不同的要求。    对第一次表演中未达到要求的学生，教师仍应指导其在表演中把握音乐的情绪，以及傣族舞蹈的基本词汇与风格；对于已达到要求的学生，教师则应启发他们在这次表演中注意动作的连贯性与美感；如有感受特别好的学生，教师可让其想像音乐所表现的情境，并用舞蹈动作予以表现，使即兴舞蹈得以升华。最后，再次进行学生互评，教师点评。    b组：杜鹃圆舞曲（根据实际情况，也可给学生一至两次的表演机会。）    因为社交舞强调舞步与舞曲节拍的配合，所以，在即兴舞蹈中，教师首先要求学生配合音乐的节拍，即兴地变换“华尔兹”的