(部编版)《一封信》教案完美版

1、人教部编版二年级上册语文教案：6 一封信第二课时教 案课程名称二年级语文教师姓名黄小甜授课班级20 Mo4所在科组小学语文低段组2018-2019学年第一学期二年级 语文 上册教案执教者：黄小甜上课时间：第6周10月11日上课班级：203/204课时总时数：27课 题：6 一封信教学目标：（-）知识与技能：1 .会写“封、信”等10个生字。会写“一封、信件”等10个组词。2 .理解课文内容，对比露西的前后两封信，说说你更喜欢哪一封信，能说 明喜欢的理由。（二）过程与方法：充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、 感悟课文。（三）情感态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好

2、。 教学重点：通过前后两封信的内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢 的理由。教学难点：懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学方法：朗读法、讲授法。教具准备：课件、写字磁片教学时数：2教学过程：第二课时一、复习导入1 .引导学生回顾上堂课所学内容。2 .复习课文生字、新词。3 .指名朗读课文。4 .板书课题：6、一封信（学生齐读课题）二、品读课文（-）课文讲解围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学 生学习、朗读、理解课文。1.哪些自然段时写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会 和大家交流交流。（1）第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到

3、的。（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗 读。A. “亲爱的爸爸，你不在我们很不开心B. “以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。”C. “还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。”D. “从早到晚，家里总是很冷清。”露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀！谁还想读。(板书：不开心 冷 清)(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。(6)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边”一边,表示两个动作同时进 行。(7)自由练习。然后指名说句子。2.哪些自然段时写露西第二次写信的？写了些什么？(1)

4、我是从课文的第714自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子。A.亲爱的爸爸，我们过得挺好。B.太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下乂蹦乂跳。C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。D.下星期天我们要去看电影。E.爸爸，我们天天都向你。大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？(3)学生自由读句子。(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3.比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。我也喜欢第二封信，内容上虽然和笫一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、 阳光、坚

5、强。(板书：乐观、阳光、坚强)指名朗读414自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐 观和自信。三、指导写字1 .出示“我会写”的生字2 .学生观察田字格中的生字，说说字的结构特点。3 .教师范写生字，重点指导：“写、笔”上窄下宽。“今、之”中都有撇和捺，要写得舒展。“笔、电”最后一笔是竖弯钩。4 .学生描红。临写。四、课堂练习1 .思考课后问题：露西前后写了两封信，你更喜欢哪一封？（组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。）五、课堂小结同学们，虽然课题是写着一封信，但是我们知道露西写了两封，两封信 的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，通过前后两封信的比较, 我们

6、懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面 对眼前的一切。最后希望同学们课后认真复习这节课所学的内容，回家认真书写 “我会写”的生字。六、作业布置2 .写“我会写”的生字，每个一行。3 .完成本课练习册。4 .预习下一课：7妈妈睡了七、板书设计6 一封信不开心：冷清 工保持：乐观、阳光、坚眄Jk观而对八、课后反思优点：这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而 且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不 少难度。课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁 写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了

7、，互相议一议，看看自己找的理由 是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读 书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用 了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们 就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后， 在出示阅读信这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写 信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要 用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也 是最独特的，更是最有价值和个性的。不足之处及改进措施：1 .课堂设计

8、内容过多，不利于学生吸收；缺少“读。孩子读得少；在课堂上没 能教孩子书写。2 .在讲到珠这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的 时候，有一个学生说出可以换成铢这个字，我当时直接说了一句没有这个字， 就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分, 没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这 也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进 行充分的预设和生成在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生 的能力。二年级上册语文教案-6 一封信|人教部编版6一封信教学目标：（-）借助微课、扩词、字理

9、、联系生活等方法，识记“信、封、刮、灯、胡” 等5个生字，在语境中了解“逗我玩”、“冷清”等词语的意思，积累“一沓纸” 等量词，会写“信”、“封”、“电”、“灯”等4生字。（二）借助 “不开心”、“很冷清”等关键词语，联系生活经验，体会到露西对 爸爸的思念。用合适的语气朗读笫一封信。（三）能正确、流利地朗读课文，提取并整合信息，了解两封信的内容。通过对 比初步感知写信人的心情和收信人心情之间的联系。教学重难点：了解两封信的内容，联系生活经验，体会到露西对爸爸的思念。教学过程：（-）微课导入认识信，识记“信”1 .揭示课题2 .读准“封”的后鼻音和“信”的前鼻音。3 .读好课题，齐读课题。4 .

10、通过微课一封信的旅行了解信是什么。5 .信就是用来传达信息的。用领读的方式，齐读在微课中出现的关于信的词语。“信纸、信封、 信箱、短信、微信”。（二）初读感知，认字读句，积累数量词短语1 .借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。难读的词句圈出来，多读几遍。2 .学生领读，圈读生字，正音识记。3 .积累文中数量词短语（1）读准“一沓纸”。（2）看图辨析“一沓纸”和“一张纸”区别，了解“一沓”的意思（3）联系生活拓展“一沓*”（4）读一读文中出现的数量词“一封，一支，一大束”（5）在量词的基础上加上物品再读一读。掌握量词和物品之间稍稍停一停的朗读技巧，读好“一封信”、“一支笔”、“一大束鲜花”。（

11、三）再读课文，整体感知1 .自读课文，标自然段序号。2 .反馈交流校对自然段序号。3 .整体感知课文，学生交流读懂了什么？交流反馈，提取信息（1）认读“露西”“爸爸”，信是露西写给爸爸的。（2）引读第一自然段了解露西给爸爸写信的原因。（3）露西给爸爸写了两封信。（四）聚焦第一封信，借助关键词句，读懂第一封信1 .聚焦重点段，划出第一封信的内容（1）自读课文的第三自然段，露西写了什么？找一找，划下来。（2）反馈，她写了什么呢？预设：辨析“露西写到”是不是信的内容2 . 再读第三段发现露西的不开心。读好句子“你不在，我们很不开心。”3 .什么事让露西不开心呢？自读第一封信的内容，找一找，用波浪线画

12、出来。4 .逐句读懂句子，联系生活实际了解露西的不开心以前每天早上，爸爸一 边刮胡子，一边逗我玩。（1）读句子，联系生活理解“刮胡子”，识记“刮”。（2）联系生活，说一说：以前爸爸一边刮胡子，一边怎么逗你玩呢？ 了解“逗 你玩”的意思。（3）对比从前和现在的生活，感受露西的不开心。读好句子家里的台灯坏了，我们修不好。（1）根据字理识记“灯”。（2）联系生活，积累有关灯的词语。“油灯”、“电灯”、“红绿灯”、“台灯”。（3）联系生活，如果爸爸在家。感受思念，读好句子。从早到晚，家里总是很冷清。（1）那以前爸爸在家的时候是怎么样的呢？听录音。（2）反馈，你听到了什么？联系场景认读词语：热闹。（3）

13、对比现在，还有歌声吗？还有笑声？还有爸爸和露西愉快地谈话声吗？理 解读好词语：冷清（4）通过个读，齐读的方式读好句子。5 .读好第一封信，体会收信人的心情。（1）引读，齐读课文第三自然段。（2）生配乐个读露西写给爸爸的第一封信。（3）如果你是爸爸收到信，你的心情是？想到的是？（五）找出两封信的内容，读一读，比一比。1 .自读课文的7到14自然段，找一找露西写的第二封信，用横线划下来。2 .交流反馈：预设辨析L13自然段。这是露西想对爸爸说的吗？ 预设辨析2：10自然段。联 系课文读懂这也是信的内容。3 .把学生画出来的内容变成信的格式。4 .出示露西写的这两封信，读一读，比一比发现有什么不一样

14、？ 5.交流反馈, 发现露西写第二封信时愉快的心情。总结质疑：那么爸爸收到她写得第二封心情乂会怎么样呢？下节课再来学习。（六）写字教学“信封”、“电灯”1 .读好词语。2 .比一比，发现“信” “封” “灯”三个左右结构的字宽窄、高低各有不同。3 .师范写“信封”。（1）“信”左边窄，右边宽。言字一横长，两横短，口字藏在横下方。（2）“封” 左边宽，右边窄，左边两个土，最后一横变成提。右边是个寸。4 .生练写，师通过书写正确、结构匀称、笔画到位三个方面进行评价。5 .生对照讲评要求再次练写。6 .发现“电”的重要笔画：竖弯钩。通过教具，演一演，让生自主发现竖弯钩不 能写得太长或太短。7 . “

15、灯”要注意火字旁的捺收收腿变成点。8.生自己练写“电灯”。9.根据书写正确、结构匀称、笔画到位这三个方面要求，生互相评价。6 一封信教学目标1 .认识“封、削”等17个生字；会写“今、写”等9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .找出露西两次给父亲写信的内容，体会家人之间的关爱。 教学重点找出露西两次给父亲写信的内容，正确、流利、有感情地朗读第二封信。 教学难点比较露西两次给父亲写信的内容，体会家人的关爱。第一课时 教学目标1 .认识“封、削”等17个生字：会写“圆、笔”等6个生字。2 .找出露西两次给父亲写信的内容，并正确、流利、朗读课文。教学过程一、激情导入，引入新课同学们，我们

16、每个人都有一个温馨幸福的家庭，在这个大家庭里大家彼此关心，尤其是 对远在外地的亲人我们更是少不了关爱。1 .学生谈谈自己对父母的爱。2 .板书课题，质疑。二、初读课文，整体感知1 .自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。2 .小组内交流。3.检查自学情况。(1)我会读出示生字：封削锅朝叠刮胡灯修冷肩团重完期束鲜指名开火车朗读，师生正音。齐读。自主选择一个词语说一句话。去掉拼音指名读，齐读。(2)我会记小组交流识记生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。(学生小组内合作交流, 教师在各组中巡视，解答疑难。)学生自由选择生字说说自己的识字方法。小结：识字的时候

17、，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用猜字谜的方法, 但要注意编的字谜要合理。指名认读，齐读。4 .再读课文，边读边找书中露西给爸爸写了几次信？分别画出相关语句。5 .学生在小组内展示朗读。教师巡视。6 .汇报交流：指导朗读。7 .露西给爸爸的信中，你更喜欢那一封，为什么？这个问题特别值得我们研究，下行 课我们再继续学习课文。三、观察生字，练写书写1 .出示田字格里的生字，重点指导圆、起、电，观察生字。2 .教师示范书写，学生观察，跟着书写。3 .学生描红、写字，教师指导点拨。4 .展示评价。第二课时教学目标1 .会写“今、句、写”等3个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .

18、比较露西前后写的两封信，体会家人的关爱。教学过程一、复习回顾，引入新课1 .出示词语：一封信削好一叠纸刮胡子台灯肩膀重新一大束鲜花星期天圆珠笔，指名 读，开火车读，小组比赛读。2 .指名读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况。二、品读课文，体会情感(一)学习露西给爸爸的第二封信1 .朗读课文，想一想：露西在给爸爸的第二封信里都写了什么？画出相关的句子。2 .小组内交流。3 .全班汇报交流。4 .再读课文，试着把露西给爸爸写的第二封信读出来。5 .找生汇报交流。6 .你从中读出了什么？7 .联系生活实际谈谈对远方亲人的关爱。(二)对比两封信，体会情感1 .同桌之间对读露西两次给爸爸的

19、信，体会其中家人的关爱。2 .师指导读，带着这份爱，感情朗读。3 .师小结。三、教师范写，学生练写1 .出示田字格里的生字：今、局、写(1)用自己喜欢的方式读一读。(2)说说可以用什么方法认识这3个生字。2 .观察生字，说说这3个生字的结构是怎样的。3 .教师示范书写，学生观察，跟着书写。4 .学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。5 .展示评价。教学反思一封信语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致 的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近 的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。所以在教

20、 学的过程中，我不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并 将它与露西的体验作对比，这样学生就很容易理解本文内容。二年级上册第6课一封信教学设计一、日积月累（-）重点字词。1 .应会读字：封、削、锅、朝、叠、舌IJ、胡、灯、修、肩、团、充、完、期、束、鲜。教学目标2 .识字方法（1）常规识字：加一加：胡灯完鲜换一换：封-村刮-乱（2）趣味识字（谜语识字）：大火烧得钉铁化（灯）、海潮已退水不见（朝）3 .易读错字：削、朝、重、束4 .多音字：朝、重、结。她朝（chdo zhao）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。她把作业重（chdng zhdng）新写了一遍这张桌子很重（c

21、h6ng zhdng）树上的桃子结（jie ji6）的乂大又多这场晚会快结（jie ji6）束了5 .应会写字：封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电。（1）写正确：易写错字：圆。（“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯钩。 “写”第四笔是竖折折钩。）（2）写美观：电。指导书写的字：电。指导要点：电，独体字，“日”字写的时候要写的扁一点，宽一点。6 、需要重点积累的词语：（1）课后重点词语：出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、 阳光、（2）量词：一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话。二、理解运用（-）了解词意L需要重点

22、了解的词语：冷清2. 了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会出示图片感受冷清（二）重点问题：（联系课后题）1、根据课题进行质疑：针对本课课题，我想向老师和同学们请教。质疑1: 质疑2：2、露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出 第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？3、这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？4、画出找出文中对话的句子，试着读一读，体会一下感情。（三）仿写句子（或造句）训练：给远方的亲人写一封信？注意书信格式。教学 准备三、情感体验：通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。教学重难点：1 .识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。2 .教学的难点

23、是感受露西的心情和对爸爸的爱，。教学准备:一、教师(-)设计预习提纲(或学案)二年级上册第6课一封信预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探(-)朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组价：(二)识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1 .会认字。(1)封、(2)削、(3)锅、(4)朝、(6)叠、(7)刮、(8)胡、(9)灯、(10)修、 (11)肩、(12)团、(13)充、(14)完、(15)期、(16)束、(17)鲜。(1)我已经认识的字有：(2)我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：(3)我把易读错的字用横线标出并注音。2 .会写字。我能正

24、确写出下列字(2)今、笔:书写的时候注意上大下小(1)信、珠：书写的时候注意左窄右宽-3、典型多音字(写出一两个，注音、组词)(三)词语1 .认真观察田字格中的生字(封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电), 每个生字口头组3个词语。请你选择一个自己感兴趣的生字组一个四字词语，或是说一句你在生活中见过的含有这个生字的诗句、俗语等。2 .运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“冷清”把你的理 解写在词语的旁边。3 .除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类 标记。一、文本细读1 .读课文，想一想（1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪

25、线画出 第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？（2）这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？2 .试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸片段练习：给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。O四、学生质疑：针对本课课题，我还想向老师和同学们请教。1、质疑1:2、质疑2：教学 时间1课时栏目 设计预习提纲预习展示精讲点拨导入四、学生质疑：针对本课课题， 我想向老师和同学们请教。1、质疑1:2、质疑2：一、激情导趣。（出示露西回像）旁白：露西的爸爸出国 了，露西十分想念爸爸，她要给爸爸写一封信， 这节课让我们一起走进露西的内心世界。2、板书课题，齐读课题，预习 评价表扬1 .出示学生名字

26、，榜上有名的每位同学大声喊 出自己的名字。（课件展示）2 .展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、 完成全面）。3 .展示填写预习检查统计表比较认真的小组 长名单以及检查记录表。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价：小组评价：1、每个小组的一号读课文。其余同学认真听， 做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬因为L我想鼓励因为J我想提醒一下,因为-）3、正音。注意的字音有：朝、重（翘舌）朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字 音）L会认字。（1）封、（2）削、（3）锅、（4） 朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9） 灯、（10）修、（11）肩、（12）团、（13）充、（1

27、4）完、（15）期、（16） 束、（17）鲜。（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的 字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。1 .小组展示常规识字（小组成员根据小组长的 分工，每人上台展示一种识字方法。2 .组长评价，总结。（其他小组补充）3 .展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法, 展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）2、我能正确写出下列字（1）信、珠：书写的注意左窄右1 _|_1 111 111 1（2）今、笔：书写的时候注意上大下小4 .易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字 口头组三个词

28、（3）教师范写，边讲解：（4）学生练习书写。信、珠：书写的注意左窄右宽今、笔：书写的时候注意上大下小3、典型多音字（写出一两个，注 音、组词）圆：里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩, 是点。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。 L小组展示多音字（根据学生在本课找到的多 音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。朝、重、结（多音字词语）她朝（chdo zhao）窗外看了一眼，天 上的朝霞红红的。她把作业重（ch6ng zhong）新写了一遍这张桌子很重（ch6ng zhdng）树上的桃子结（jie ji6）的乂大乂多这场晚会快结（jie ji6）束了2 .在小

29、组内说一说正确读音。3 .学生齐读。1 .运用查字典、结合上下文、 联系生活实际理解本课生词：“冷 清”把你的理解写在词语的旁边。2 .除了以上词语以外，你觉 得课文中还有哪些词语值得积 累，请在课文中分类标记。1 .读课文，想一想（1）露西给爸爸写了两封信， 请你用横线画出第一封信的内 容，用波浪线画出第二封信的内 容。你感觉这两封信有什么区 别？（2）这两封信你更喜欢哪一 封信？为什么？（1）交流词语理解了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会出示图片感受冷清（2）词语积累展示小组长分工：（表示动作的、表示事物名称的、AA的、量词、四字词语等）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学

30、：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？二.小组展示，分角色朗读，谈体会。（-）学习第一、二自然段1、指小组同学分别读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）读课文。文本细读2 .试着和小组内同学分角色朗2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重 要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向 他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说 些什么？（二）学习三到五自然段1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边听 边思考这三个自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露西 在这一封信中告诉了爸爸那些事情？这些事情 都有一个什么共同点？（理解露西给爸爸写信时的心情）（1）重点句1 “你不在，我们很不开心。”开 门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的