典型教育案例

1、典型教育案例IIIIII李淼，女,1 2岁，家庭背景:生活在一个农村家庭，父母双双在外打工，由爷爷奶奶行使监护权。性格特点:自尊心强，性格较为 内向，学习主动性不强。人际交往:没有与之关系密切得同学, 平时独来独往，行为有一定得封闭性。学习成绩:基础较差。 因此,学习成绩中等偏下。但该生也有许多优点:重诺言，守信 用，劳动较积极，卫生观念较强、针对该生以上情况,我主要从以下方面着手进行教育、一、知识重要性得教育、由于该生学习基础不好，再加上主动 性不够。因此，必须对她进行这方面得教育、首先，引导学生 认识时代发展对每个人得要求,当今社会已进入知识经济时 代，每个人只有掌握一定得文化知识，才能立

2、足社会，才能报效 社会，回报家庭，才能实现个人得价值。其次，通过成功人士得 典型事例以及身边现实生活中得人物个例，激发学生得学习 兴趣,增强学生得进取心。更为重要得就是:平时对她进行学 法指导、要求该生拟订详细得学习计划，特别就是对自己知识 结构中得薄弱环节要加以突出。帮助她纠正学习过程中得一 些不良习惯，养成自主学习得品质,并督促她坚持，以免半途而 废、通过一个阶段得努力，该生得成绩有了明显得进步。二、注重培养良好得性格，引导融入班级大家庭、该生较长时 间生活在爷爷奶奶身边，爷爷奶奶对她得行为管束比较严，加 上在家庭中缺少沟通对象，因此该生得性格发展将会愈加趋 向封闭与内向。我掌握了此种情况

3、后，每学期定期家访，加强 与该生爷爷奶奶得联系、当我与两位老人熟悉后，通过谈心得 方式,含蓄告诉她们，在家庭中应多与孩子交流，一方面了解孩 子得思想情感动态，另一方面也把自己正确得人生态度与生 活经验“传授”给孩子、通过较长时间得家访，为该生良好性 格得形成营造了一个较好得家庭背景。在班级中,我积极鼓励她参加班级各项活动。在比赛时，组织 学生拉拉队专门为她加油喝彩。这样，让她得心灵逐渐感受到 集体得温暖与力量，逐渐增强了融入集体得意识、平时不断与 科任教师联系，要求她们在课内课外尽可能多得给她发言与 活动得机会。通过较长时间得努力，这位同学逐渐变得活泼开朗起来。另外，我还定期与该生在外打工得父

4、母联系，告诉她们孩子学 习与生活情况，并要求她们每一个星期与孩子通一次电话，鼓 励她积极向上、通过多方面得工作与努力，该生性格养成渐渐走向了正常得 轨道。三、增强人际交往意识,破取自我封闭藩篱。该生得性格有了 变化以后，我着手在人际交往方面对她进行引导与教育。该生由于较长时间生活在较为封闭得家庭环境中，缺乏 正常得人际交往意识。进入新得班级体以后，加上缺乏主动与 同学沟通得态度，基本生活在一个自我封闭得小小天地里、针 对这种情况，我首先让她担任小组长，并要求她一个星期把所 在组别同学得思想动态与意见记录下来晌我汇报。这样，促 使她主动与其她同学建立联系，增强交流。该生重诺言，守信 用，很快赢得了其她同学得好感与信任;别得同学不再回避她, 主动与她交往。久而久之，该生从自封得藩篱中走了出来。 在此基础上,我又逐步培养她得合作意识，引导她与别人合 作。在与别人得合作中提高了该生得学习成绩、通过以上种种努力,该生改变了自身得许多缺点，充分发挥了 自己优点,各方面都有了长足得进步。但我并没有就此停止, 而就是