写字教学课题研究第一阶段总结

1、写字教学课题研究第一阶段总结琼中县第一小学 王高月新课标指出： “规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”世界教科文卫组织专家组成员王宝顺先生认为： 只有方方正正写字，才能堂堂正正做人。字定得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明，是一种气质，是对别人的尊重，也是对自己负责的表现。 所以， 我们不仅要让学生学会写一手漂亮的汉字，还要让学生在书法的教育中学会做人的道理。自 2008 年 9 月开始，我校就开始筹划提高小学生书写端正率的研究方案课题申报工作，并于 200

2、9年确定为我校课题研究，并正式开题。开题以来，我们具体做了以下工作：一、确定课题研究负责人，课题实验教师，实验班级。为了开展课题研究， 我校确定了课题研究负责人： 林朝阳 （校长） 、王曰（副校长） 、王高月（教师） ，课题实验教师由 16 年级的语文教师组成，实验班级从16 年级组成。二、组织教师学习写字教学相关理论。在课题研究工作中， 老师们感到自身素质的重要性， 课题研究没有理论支撑犹如空中楼阁， 所以我们充分利用网络平台组织课题组教师上网学习有关写字的资料，如：写字教学指南、书法等，指定教师参加海南省举办的写字教学的培训学习， 并在学校开展全体教师写字教学的培训。 学习与培训内容有：

3、学习 2008 年 9 月 19 曰在海口举办的海南省中小学写字教学推进和培训工作会议内容、学习了邓文珍教师主讲的新的教育理念，新的实验教材、派四位教师参加海南省小学写字课教学师资培训班、学习海南省小学语文写字 教材使用建议等。 写字老师们掌握了有关写字教学的基础理论，才能顺利地进行课题研究，才能有力地加强对教学实践的指导，进一步提高教师的写字教学水平。三、开设写字课2008 年以来学校为了提高写字教学水平，学校每周开设了一节写字课，由 1 6年级的各班语文老师负责，还确定每天早操后到早读前为写字时间，由上班教师指导学生写字，每天坚持指导，并由各年级组长检查写字指导落实情况，如实登记在检查册上

4、。四、了解学生写字现状，找出学生写字存在的问题在调查中，我们了解到家长对我校开展的写字教学实验非常支持，他们认为对学生加强写字教育很有必要。在调查研究中，我们对16 年级各班的学生进行调查，并把调查情况制成表格进行统计，我们发现我校学生写字情况大致存在着以下几个方面的问题：1、教师写字教学指导能力有待学习2、学生的写字姿势和执笔方法还不正确，有待纠正。3、学生作业繁重，导致书写马虎。4、学生不按写字要求书写，字不够端正。5、学生书写水平还达不到规范、端正的要求。五、收集有关数据，确定学生现有水平，作简分析。为了做好研究工作， 我们对学生进行写字测试， 指定实验教师收集学生写字材料，对学生写字现

5、有水平作简要的分析。六、开展书法竞赛为了展示全校学生的写字成果， 提高学生写字兴趣， 更好营造良好写字氛围，我校组织开展了 16 年级的书法竞赛， 12 年级为铅笔字竞赛， 36 年级为钢字竞赛。各班在班级里通过比赛，选出 10 名同学参加全校的比赛，评出一、二、三等奖并进行奖励，为了参加全国中小学生规范汉字大赛， 我校通过现场书法比赛， 从 16 年级的学生中选出 5 名学生参加书法大赛， 3 名学生获得了复赛资格。七、开展书法展示园地。实验教师在本班开展书法竞赛活动， 每周评选书法明星， 作品在教室小黑板展示； 学校在校门口建立书法作品展示宣传栏， 展示学生书法作品。书法园地的建立，大大的

6、提高了学生学习书法的兴趣。为了及时了解课题研究进展情况以及为实施阶段做好准备， 学校做了大量的工作，制定了写字教学培训登记表、 写字教学检查登记表、 学生写字情况调查表等表格，安排课题实验教师认真做好记录。从开设写字课以来， 学校一直狠抓识字教学， 狠抓写字课的训练，安排教师每天检查登记， 师生都认识到了写字的重要性， 认识了写字姿势对少年儿童的身心健康有好处， 同时也收到了一定的效果， 学生的写字水平有了很大的进步。本学期我校通过写字教学教育活动， 大大激发了学生写好字的兴趣，激发了教师练好字的热情，形成了一种师生互相监督、互相比试的氛围。王老师说，为了上好写字课，他每天都坚持练习书法，一定要学好书法。周教师说，研究起书法来，才知道自已要学的太多了！在不断的写字学习中， 学生的字有了起色， 教师的板书和对作业