农村小学教研打算

1、农村小学教研打算一、指导思想：本学期，我校教学教研工作继续以市、镇教育部门的重要思想为指导，立足我校教育进展的实际，以新课程改革为中心 , 以解决新课程中的热点和难点问题为冲破口，以课堂教学研究为重点，以校本培训为大体途径，优化课程结构、教学进程和教师队伍，全面推动素养教育 , 强化教学常规治理，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素养取得全面提高， 个性特长取得必然进展， 良好人格取得必然的塑造。引领教师增强理论学习，更新教育观念，提升教师实施新课程的能力，进一步探讨考试评判制度改革，加大教育质量监控力度， 全面提高教育质量， 增进我校教育事业持续、 和谐、健康进展。二、工作目标：一、增强

2、师资队伍建设，以校本培训为核心，提高教师的教育教学能力和科研素养，增进教师专业化进展。二、强化教学常规治理，切实提高教学质量意识，教学中心意识，必需从强化教学常规治理入手3、以提高教育教学质量为目标，增强教学常规治理，加大常规治理检查的力度。4、健全完善教育教学奖惩制度，健全奖励机制、完善评判体系。五、认真开展校本培训、校本教研，真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来。6 、 开展丰硕多彩的学习活动， 重视学生学习爱好培育，注重学生学习适应的养成教育，提高教师的专业水平，全面提高教学质量。面向全部，优化整合，全面推动素养教育，增进我校特色的进展。、三、具体工作：（

3、一）增强师资培训，提高自身素养。一、依照上级要求及本校实际，继续采取各类方法加大对教师的培育、培训力度。本学期将在上学期的基础上制造条件，为提高教师的业务水平而尽力。如：走出去，虚心学习外地体会，踊跃参加校内外的专题讲座、教学交流、教学培训和观摩等。二、抓好校本培训工作，成立以校为本的教研制度，不断深化教育科研改革，全面提高教师的教育教学能力和科研素养，增进教师专业化进展。3、利用远程教育资源和网络资源，对青年教师的教育理论、教学技术、教学实践能力、教学评判能力、教学研究能力等方面的培训： (1) 做好教师运算机操作能力、课件制作的培训工作。 (2) 做好教师一般话提高培训工作 ( 每周国旗下

4、发言 ) 。 (3) 成立教师研究平台，给教师提供获取与交流教育理念和信息的空间。(二)突出教育重心，强化常规治理。我校在全面开设课程的基础上，坚持以常规教学为重点，以“以德育人、 效劳育人、 治理育人、 爱心育人、 教书育人”的五育思想作为教育目标，以学生进展为全然，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变， 让学生的自主性、 独立性、能动性和制造性取得真正的张扬和提升。在常规治理上，咱们坚持“两项制度” 、 “四个精心” 。即不打无预备之战的备课制度和备、教、批、辅工作检查讲评制度 ; 做到精心钻研大纲和教材，精心设计课堂教学结构和教学方式; 精心设计板书 ; 精心设计课后练习。咱们要向课堂

5、 40 分钟要质量，提高教学效益。在课堂上咱们还力求做到“四活” ，表现“新” 、 “动” 、 “争” 。即课堂上气氛要活，教学方式要活，学生思维活，练习形式活。课堂上要有新内容、新活动、新形式，要给学生制造动口、动脑、动手的机遇，形成互动学习的教学模式。(三)增强学科组、备课组建设。一、课堂教学改革的实效如何，说到底事实上确实是落实到每一名教师身上，落实到每一天的教学工作当中，落实到每一堂课教学当中。今年，咱们将把增强学科组、备课组建设，充分发挥科教研组长的职能、职权，强化教学基础治理作为提高教师群体素养，推动课堂教师整体优化的重要手腕。二、抓好课题研究，力争早出功效。认真学习新课程标准，弄

6、好课程改革的实验工作，以课改成契机深切弄好教科研工作。增强新课程背景下的各科教学的研究和实验，是当前的一项重要工作。因此要做好综合实践、心理健康教育、道德与生活、科学、信息技术等学科的实验和研究。本学期，学校将按要求对课题进行标准治理，强化课题的进程治理，由教诲处牵头，带动课题组组长，组织课题承担者开展多层次、 多渠道、 全方位的研究， 边实践， 边研究，边总结，不断试探出体会和规律的东西，上升到理论，使课题研究早出功效。（一）增进家校沟通，举行教学开放活动。抓好薄弱年级的教学工作，班主任通过家校通联系各班学生的实际，平常学习情形，有打算召开家长会，做好家长工作，争取学生家长对学校工作的明白得

7、和支持，分析薄弱年级和学科情形，制定科学、合理的方法，力争使本学期薄弱年级成绩有明显提高。本学期，还将举行教学开放日，教师与家长、 学生一起融入同一个课堂中， 交流体会、 情形等。(二)踊跃举行各学科活动，抓好第二课堂的开展。(1) 英语科组利用课间操前进行全部学生每周两次的口语训练，平常还会进行基础知识、朗诵、歌曲竞赛活动等。(2) 语文科组利用中午时刻进行念书看报活动，每位学生要求至少一本课外书、作文书等等，并进行念书笔记，平常还会进行基础知识、朗诵、作文竞赛活动等。(3) 数学科组坚持天天五分钟以上的口算、计算能力练习，平常还会进行计算、应用题竞赛等等。(4) 开设了作文、美术、科技、三

8、棋、等爱好班，体育科组还定下每一个月底举行一次师生有利有趣的体育活动，丰硕了教师和学生的课余生活。一、指导思想本学期我校教研工作我校以“综合质量治理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，效劳为宗旨，治理为保证，提高为重点，以增强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素养的新的支撑点，成立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推动素养教育为目的，以现代教育理论为指导，牢牢围绕学校三年计划“创一，争二，保三”和学校工作打算，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学

9、研究工作开辟一个新的局面，大力推动我校教育教学的可持续进展。二、教学研究工作目标一、完善各项治理制度，标准教研活动;二、着眼教师专业成长，培育教研骨干;3、依托远程教育资源，提高教研成效;4、抓实课题实施进程，丰硕教研功效。三、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为大体形式围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。通过实际教学中碰到的问题或困惑进行反思交流，增进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”师斗胆评点各抒己见，增进教师一起提高。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研

10、究，组内每人围绕主题上公布课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的方式、观点，群策群力达到同伴合作、一起提高。四、具体方法：（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素养的重要手腕之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原那么。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、和派教师外出培训及各类教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素养。今年度我校校本培训以三个方面为工作重点：一、教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否

11、。教师只有把握丰硕的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期咱们将增强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评， “读”即踊跃开展教师念书活动，丰硕教师的 教育教学信息量，在读的进程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会; “研”即弄好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，按期进行总结交流，以达到学以致用，彼此学习，彼此提高的目的 ; “写”即学习教育理论，教师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依照自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文 ; “评”即学校采取检查、督导、考核等方法，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。二、抓好教学

12、常规治理新课程的全面推动，教学改革的不断深切，治理模式和不合理的规章制度，踊跃探讨符合素养教育理念和表现新课程精神新方法， 增强校园内用一般话， 板书工整， 书写标准。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学效劳。依照县教研室和学区的安排，踊跃主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校一起开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收成，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。3、教育教学方式培训。教育教学理论如何落实和指导教师的

13、实践工作?如何有效提高教师的教育教学水平?如何使教师的教育教学工作加倍高效?这是每一名教师课堂教学的方向和必需深切研究的课题。4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必需具有较高的现代教育技术水平，只有如此才能使咱们的课堂教学更具时期感，更符合时期要求，只有如此才能使现代教育技术更全面地为教学效劳，只有如此才能使信息技术有效地与课堂教学整合。五、利用“ 5+1”教研活动时刻收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时刻很多于 6 小时。（二）课题研究讲实效、出功效本学年是我校预备深切课堂，加大课题研究的投入工作：1、 课题

14、研究注重进程化。 教诲处要增强教育科研治理，统筹安排有关课题的研究工作。要按期举行教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要依照各自制订的实验打算切实有效地展开研究工作，注意资料的积存归档，并非断总结体会，撰写高质量的教科研论文，鼓舞教师向教育刊物投稿。二、课题研究讲求实效性。依照学校已经形成的课题治理制度等规定，教诲处要增强对各子课题组的治理，与教师在研究中平等对话、一起研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究进程。教科组要紧负责人要踊跃有效地率领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，率领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动 , 自觉探讨课堂教学规律，重视研究教材、

15、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。（三）校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时期性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。一、今年度的教研活动要继续维持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，增强专题教研和案例评析，集中解决课改中显现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收成。二、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，避免因形式单一阻碍教师教研的爱好和热情。3、教研活动要对外开放，增强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，踊跃采取走出去，请

16、进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，增强校际间的互动交流，使教师在互动中达到共识，彼此增进，一起提高。（ 四）开发校本课程本学期继续依照上级要求，针对学生的爱好和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，预备开发小学语文古诗文背诵与朗诵五、工作要求：一、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。二、各教研组要围绕校本教研要紧形式踊跃开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并踊跃发言，与同伴互动、一起进步。3、认真踊跃参加各培训学习、

17、讲座等活动，形成进行教学反思的适应。4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（ 治理人员和骨干教师读一本教育专著 ）; 写好每堂课教后反思，踊跃撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比每期至少听课15 节 ; 写一篇研讨文章。 踊跃鼓舞教师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少 15 节。每一年度教师个人撰写相关论文4 篇，心得体会1 篇，优秀篇目推荐发表。五、鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴合作风气。同事间要擅长利用课余时刻，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并尽力获取有价值的教育教学体会。另外，就个别教师工作中碰着的难题，提倡同伴踊跃协助，一起解决。六、完善教研

18、机构，充分发挥教研组的作用学校教研组要在学习教育理论，普遍搜集各科教研信息的基础上， 结合上级的要求和学校的实际， 确信教研的目标，通盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确信科组的教研打算，组织教研活动，真正做到有打算，有实施，有记录，有考勤，有总结。七、教研工作打算安排二月 三月、制订教科研工作打算二、召开教师会议，了解今年度打算内容。3、利用远程资源等学习课程标准等理论知识。4、召开课题组长会议五、各课题组制订本学期课题研究工作打算四月、五月以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活六月一、组织教师对课题情形初步检测组织好考试命题工作3、总结本学期教研工作，制

19、订下学期教研工作打算九月、十月一、继续对教师进行有关理论知识、教学方式的培训。2、 深切课堂， 继续开展课题研究， 实施两时期两反思。十一月 十二月一、开展教学大练兵活动，全校性公布教。二、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课，3、并对教研工作进行全面总结。本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全部学生、使学生全面进展、 主动进展为宗旨， 以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深切开展课题研究，切实抓好课堂教学，踊跃探讨评判改革，着力夯实常规治理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，增进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。一、抓学习，强研究，不断推动课堂教学改革

20、一、增强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革全面推动素养教育的重要举措，全部教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人材观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部份。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以增强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写 5000 字的学习笔记。学校将按期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。二、 继续开展撰写课堂教学案例、 教学论文、 教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的

21、教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有试探，要有调查分析，要进行及时的总结。试探如何才能真正成立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1 篇，每学期很多于15 篇。学期末每位教师要整理出 1-2 篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情形纳入教师积分，望全部教师踊跃参加，并力争取得好成绩。二、优化教研常规治理，提高工作的实效性。一、教研组教学教研打算。学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组

22、长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组依照学校要求制订本组教学教研打算。打算每学期制订一次。 教师个人应依照打算， 结合自身实际，制定教研打算和进行教研总结，教师个人的教研工作打算和总结应纳入教学工作打算和总结当中。二、按期召开教研会议(1) 教科室按期召开教研组长工作会议，听取并检查教 研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。（2） 教研组要按期召开日常工作会议，要求按时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。3、坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求按时定点。内容能够是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各类专

23、题研讨交流及理论学习。 教研组长须依照事前打算， 确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动进程要围绕主题，除中心发言人外，全部人员都应踊跃参与和发表观点并作好记录，做到每次活动有成效，人人有收成。活动内容记录及时上报教科室。4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必需有一个教研专题或参与一项课题研究，每一年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上 （ 含市级 ） 骨干教师每人必需主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上 （ 含县级 ） 骨干教师每一年必需有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或

24、在全校会议上交流。其余教师必需依照学校要求踊跃参加教研活动，总结教学体会，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。五、组织教研组长赴重点中学参观。三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培育新型教师的最为有效的途径。教学不该再是纯粹的教学活动，必需围绕必然的研究专题开展，必需有明确的研究方向，有打算、有进程、有结论; 学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要普遍搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必需按期向全部教师进行展现，同意大伙儿的评判，要求实验教师学期初要有实验打

25、算，实验进程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习很多于 10 篇，课题实验记录很多于 10 次， 学期末要有时期性实验总结。 真正做一个反思型、研究型的教师. 并踊跃做好省市级重点实验课题的指导与治理，踊跃做好省、市、各级课题的立项和结题工作。四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立表率和旗帜，提高教师的教学水平。（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方式和尽力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水 平。（二）每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质

26、课的教师主讲。按课堂教学的一样原那么和标准上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。（三）每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。（ 四）每学期新调入和新分派的教师要在学期初上一节展现课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、成效好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能表现新的教学思想的汇报课。（五）为了鼓励全部教师相互学习，一起提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情形以教研组为单位量化统计并及时发布。同时要求每位教师每学期听评课应达到 15

27、 节以上。（六）凡在活动终止时，尚未上达标课的教师按没有完成工作任务处置，达标课按不合格处置。五、继续实施“名师工程” ，选拔、培育、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师（一）工程实施目标五年内， 形成高素养教师梯队， 慢慢建成一支规模适当，素养优良，结构合理，相对稳固，能够适应教育改革和进展需要的具有良好敬业精神和高贵职业道德的教师队伍。（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作一、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔我校名师、学科带头人、骨干教师每一年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原那么上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。关于没有履行相应职责的名师