沁园春长沙上课课件

1、长沙长沙话题讲解 青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！吧，让我们向青春举杯！ 向青春举杯，我们应该怎样对待青春？向青春举杯，我们应该怎样对待青春？ 礼赞讴歌青春的价值、美好。 珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。 规划青春，让有限的青春在计划中度过。 奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。 让我们走进文本，赏析伟人是如何对待青春的

2、。 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。一、关于词的常识 词的分类词的分类 字数：小令：字数：小令：58字以内；字以内； 中调：中调：5890个字；个字； 长调：长调：91个字以上。个字以上。 片段：片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；短； 双

3、调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。四叠极少见。 这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 1925年的毛泽东二、知人论世：走进毛泽东毛泽东

4、词的特点 正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷情调慷慨激昂，风格豪迈爽朗慨激昂，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。 毛泽东不愧为一代豪放的诗人。 他的作品有沁园春 雪水调歌头 游泳卜算子 咏梅忆秦娥 娄山关等。橘橘( )( )子洲子洲 百百舸舸( ) ( ) 怅怅寥廓寥廓 ( ) 峥峥 ( ( ）嵘嵘（ ) ) 挥斥方挥斥方遒遒 ( ) ( ) 浪浪遏遏( )( )飞舟飞舟竞竞自由自由 苍苍茫茫 粪粪土土 j gzhngrngqi 请注意下列字词的请注意下列字词的读音读音和和字形字形。（请勾画、批注）。（请勾画、批注）lio ku三、整体感

5、知 请根据拼音写出汉字。请根据拼音写出汉字。1 1、 (j(j ) )子洲子洲 2 2、百百 g g 3 3、怅怅lili o kuo ku 4 4、zhng rng zhng rng 5 5、方方 (qi) 6(qi) 6、浪浪 ()()飞舟飞舟7 7、jngjng 自由自由 8 8、c c ngng 茫茫1、橘、橘2、舸、舸3、寥廓、寥廓4、峥嵘、峥嵘5、遒、遒6、遏、遏7、竞、竞8、苍、苍 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞

6、自由。天竞自由。怅寥廓怅寥廓，问苍茫大地，谁主，问苍茫大地，谁主沉浮？沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘峥嵘岁月稠。岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏遏飞舟？飞舟？沁园春沁园春长沙长沙自读自读 沁园春沁园春 长沙长沙 独立独立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子北去，橘子/ /洲头。洲头。 看看/ /万山万山/ /红遍，层林红遍，层林/ /尽染；漫江尽染；漫江/ /碧透，碧透，百舸百舸/ /争流。

7、鹰争流。鹰/ /击长空，鱼击长空，鱼/ /翔浅底，万翔浅底，万类类/ /霜天霜天/ /竞自由。怅竞自由。怅/ /寥廓，问寥廓，问/ /苍茫苍茫/ /大大地，谁地，谁/ /主主/ /沉浮？沉浮？ 携来携来/ /百侣百侣/ /曾游。忆曾游。忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘/ /岁月岁月稠。恰稠。恰/ /同学同学/ /少年，风华少年，风华/ /正茂；书生正茂；书生/ /意意气，挥斥气，挥斥/ /方遒。指点方遒。指点/ /江山，激扬江山，激扬/ /文字，文字，粪土粪土/ /当年当年/ /万户侯。曾万户侯。曾/ /记否，到记否，到/ /中流中流/ /击水，浪遏击水，浪遏/ /飞舟？飞舟？范读范读 独立寒秋

8、，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。天竞自由。怅寥廓怅寥廓，问苍茫大地，谁主，问苍茫大地，谁主沉浮？沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘峥嵘岁月稠。岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏遏飞舟？飞舟？沁园春沁园春长沙长沙再读再读上阕：立、看、怅、问上

9、阕：立、看、怅、问下阕：携、忆、记下阕：携、忆、记眼前景眼前景以以词人的活动（动作）词人的活动（动作）为主体，找为主体，找出表现全词线索的动词。出表现全词线索的动词。 整体感知整体感知看看忆忆一字一字领起领起忆往事忆往事 概括全词，展开想象，看看这首词描述了概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪哪四幅图画四幅图画？（请用四字短语概括）？（请用四字短语概括） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮

10、？由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？立立看看忆忆记记 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，层看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地

11、，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图中流击水图中流击水图峥嵘岁月图峥嵘岁月图立立看看忆忆记记 独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 时间时间地点地点独立寒秋图人物人物环境环境寒秋独立寒秋独立, 橘子洲头橘子洲头, 湘江北去。湘江北去。 “独立寒秋图” 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，

12、（望）湘江北去。 在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想1、开头三句有何作用？（1）交代了时间寒秋（2）交代了地点橘子洲头（3）交代了人物作者（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。看看 /万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，碧透，百舸百舸/争流。鹰争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万翔浅底，万类类/霜天霜天/ 竞自由。竞自由。湘江秋景图看看2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何

13、特点？作者是如何描写的？红遍的万山，尽染的层林、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。（1）“万”“遍”“层”“尽”“漫”“百”等词表现了所观景物数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。（2）“争”“击”“翔”等词形象生动，表现了自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。(3)描绘了一幅红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图。（1）“看”字作为领字，统领景物描写。（3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合（见下图）（4）使用富有传神、表现力的词汇。（2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。湘江秋景图 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧

14、透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 万类霜天竞自由万类霜天竞自由如何变换视角的？ 远眺：远眺： 近观：近观： 仰视：仰视： 俯瞰：俯瞰： 总写：总写：静态静态静态、动态静态、动态动态动态高景高景低景低景万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染百舸争流百舸争流漫江碧透漫江碧透鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万物霜天竞自由万物霜天竞自由一幅（一幅（ ）湘江秋景图）湘江秋景图色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔独独立立寒秋寒秋特点意象意象意境意境击击翔翔争争 层林尽染 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！王实甫西厢记 鹰 击 长 空（晴空一

15、鹤排云上，便引诗情到碧霄” 刘禹锡秋词 ） 试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？“击”写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞”则体现不出这种气势。“翔”本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻快。“游”字则平淡无奇。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 -柳宗元小石潭记试比较“鱼 翔 浅 底”与“鱼 游浅 底”的区别？ 鱼 翔 浅 底试比较试比较“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”与与“万类霜天都自由万类霜天都自由”的区别？的区别？“竞”写出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机；“都”显示了一种状态，体现不出竞争性。 怅怅 / 寥廓，寥廓， 问问 / 苍茫苍茫 / 大地，大地， 谁谁 / 主主 / 沉浮？沉浮？豪情

16、豪情面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出。 反映了诗人什么情感？广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景万类霜天竞自由万类霜天竞自由万万山山红遍，红遍，层层林林尽染；尽染；漫漫江江碧透，碧透，百百舸舸争流。争流。鹰鹰击长空击长空，鱼鱼翔浅底，翔浅底，秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？豪豪情情 胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看

17、问问心心中中情情峥嵘岁月图峥嵘岁月图“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？ 承上启下承上启下 过渡作用过渡作用 携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆 /往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。岁月稠。恰恰 /同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户万户侯。曾侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？ 上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然

18、天成。塑造了怎样的少年形象？塑造了怎样的少年形象？（可用原句回答）（可用原句回答） 年龄气质年龄气质 精神状态精神状态 战斗行动战斗行动 峥嵘岁月图同学少年同学少年 风华正茂风华正茂书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯恰恰峥嵘岁月图 1、这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。中流击水图曾记否到中流击水浪遏飞舟？2、这是一副怎样的画面？

19、有何作用？赏析这几句话。 当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。 “到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。 运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。中流击水 图 最后三句蕴含着词人怎样的感情？最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的含蓄地回答了上片提出的

20、“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。下下阕阕小小结结恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。 壮志凌云壮志凌云 风华正茂风华正茂到中流到中流击击水，水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？ 斗志昂扬斗志昂扬 奋发有为奋发有为过渡过渡携携忆忆记记沁园春沁园春 长沙长沙上阕上阕下阕下阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图景中寓情景中寓情 情中显志情中显志问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答同学少年！同学少年！设问设问拓展拓展 独独 湘湘 橘橘 看看 层层 漫漫 百百 鹰鹰 鱼鱼 万万 怅怅 问问 谁谁 携携 忆忆 恰恰 风风 书书 挥挥 指指 激激 粪