小学语文写作文：修改的方法(共8页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学语文写作文：修改的方法第一：怎样修改作文修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。但是，有的同学却轻视这 一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的。想一想，哪一个大作家的作品不经过修改 呀？有的要反攵修改儿遍。鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可 无的字去掉。这就是修改要做的工作之一。作为一名中学生，作文难道不需要修改吗？修改文章，也要掌握一定的方法，往往是从内容和语言两个方面着手。内容的修改一般 有“读、删、增、改”四种，而语言上的修改一般是修改有毛病的字、词、句子和把字、词、 句子改得更有文采。下面就内容和语言两个方面来谈谈作文

2、的修改。一、文章内容的修改（一）读写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上 读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。 过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头來读，效果会更好 一些。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题冃之后來读作文。但是一定 要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。通过朗读，你会感觉到自 己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。朗读之后 还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对

3、味的地 方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。（二）删需要删的一般有四种情况1、与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。如作文同桌。有 位同学写其同桌是一名三好学生，其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做 功课。这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反。因为这样做不正反映她既 违反宿舍纪律、又不善安排吋间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主 题的内容，需删除。2、空洞的议论或抒情也应当删去。如尊师爱生小记。有位同学全文只写了 600余字， 但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了 150多字。当然写此题提一

4、下教师节是可以的, 但在记叙文-开头就如此空发议论没必要，应酌情删简。3、内容重复的，哪怕再好，也应删除。如驳学理科何用语文。有位同学一连举了六 七位我国现代科学家的例子做论据，来论证学理科需要语文。其实这就是重复的，只要保留 一二位最有代表性的，其余都可删去。4、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。如农贸市场见闻。有的从凌晨起 床写起，其至从昨夜睡不着觉写起；有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽 景色谈到如何挤交通车。这些与题意无关或离得太远的都应删去；即使有关联的也应一笔带 过。又如写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几 句口号或硬做一番

5、检讨。诸如此类的画蛇添足式结尾，也应加以删除。（三）增需要增的大致有三种情况：1、能突出或深化主题的要增。2、内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。如有位学生写议论文谈艰苦奋斗，起先 举了儿个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。修改时觉得内容单薄，便增加了儿个反 面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而亨乐腐化，必然导致失败。这样正反一比，内容就 充实了。3、记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。如有位学生写了一篇我心爱的水 泡鱼，语言很通顺，但不具体。这里仅举一句：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好 看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改文章时加了一句：“尤其是它那双玻璃球 似的

6、大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱。”就形象、生动了。（四）改需要改的主要有四种情况：1、改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。如前面举的驳学理科 何用语文那例，只要改变一下论据选择角度，即保留一个我国现代科学家的例子，另换几 个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据，那对驳斥“学理科何用语文”的说服力就强 多了。2、上下文脱节或缺乏照应的必须改。如有篇习作弟弟的倒数第二段：“我看见弟弟 从人群中挤出来往家里跑去，透过雨帘我望着他远去的身影,耳边又响起了我是小服务员 的歌声”弟弟回家去干什么呢？初稿中没交待。后在修改时作者在前而加了句“啊，家 里还有煤饼！”联系上下文可知他是回去取

7、煤饼给人家用。这样一呼应，读者便明白了。3、记叙文中一个人的过长说话应当改，方法是：可把此人的长篇讲话有条理地分为几 层，每层中插一些别人的问话、反应；或加一些他自己的动作、神态，文章就活泼了。4、议论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括 成简洁的交待。二、文章语言的修改作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。语言不通顺、病 句较多，不仅使別人感到你的作文语言不合格，而且也要影响別人读懂你作文的立意、内容， 损失将是成倍的。作文的语言有没有文釆，有没有佳句，又是作文优秀不优秀的重要标准。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人称道的好句子，即

8、使内容差一些，也会得高分的。 所以修改作文时，一定要注意修改语言。语言的修改有两个层次：一是“从零下到零”，修改有毛病的字、词、句子；二是“从 零到零上”，把字、词、句子改得更有文采。（一）字和词的修改字的修改主要是改错别字（包括标点符号），这个问题这里就不多讲了，但是你一定要 知道，这是修改作文必须要做的事情之一。使用不正确的词的改正，放在修改病句里面一起讲。这里主要讲一讲怎样把词“从零改 到零上”。首先我们来看一组句子： 那人便焦急起来，嚷道'怕什么？怎的不拿！”老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼， 一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说，“这 老

9、东西” 那人便焦急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！”老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼， 一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说,“这老东西”是鲁迅先生在药这篇小说里写的，是把里的一些动词换成了别的动词。你们 看，鲁迅先生这段文字的生动、准确、形象是不是都给改没啦？反过来说，假如先有第句， 请鲁迅先生来修改，改成第句，修改效果有多好呀!我们就要这样地来修改作文里的词语。 在修改屮要特别注意：1、使用不同词语表达同一语义的问题。有的意思，使用不同的词语都能表达出来基本 语义，但表达效果却有不同。大家都知道“春风又绿江南岸”、“春风又过江南岸”、“春风又 到江南

10、岸”这个例子吧，“绿”、“到”、“过”是不同的词语，表达效果一样吗？2、近义词语的使用问题。上面举的那个例子，两句话里不同的词都是近义词，但使用 效果就不一样。下面是一位同学的十字路口的老人里面的一句话：红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助警察维持交通 秩序的老人）喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正 有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人 拦住了，看的人都长长地出了一口气。这句话里，有三个“冲”字，连续使用显得单调、不准确，应当修改。修改后是这样的：红灯亮了，那个人骑车一下子窜了出去，老

11、爷爷喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过 去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步跨向前，到底把那个人拦住了，看的人都长长地出了一口气。三个“冲”字，一个改成“窜”，一个保留，一个改成“跨”，效果是不是好多了？如果仅仅修改一个词效果还不够理想，就要考虑增词或者删词，比如这个例子里的“又 大步跨向前”，如果把“大步”删掉，改成“一个箭步”，效果就更好了。（二）句子的修改句子的修改，主要是修改病句，这是“从零下到零”的修改，述要努力使用一些修辞方 法，这是“从零到零上”的修改。1、修改病句初中同学应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词

12、、语序不当等病句, 还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句。我们看一看下面几个例句，体会一下病句的修改： 那件往事又徘徊在我的脑海里。（往事与徘徊搭配不当。） 当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。（“都非常激动”前缺 少主语“我们”。） 我己经知道人生的艰苦和挫折，成长的道路总会是坎坷不平的。（“挫折”应当换一 个更合适的近义词，改为“坎坷”，再把“艰苦”改为“艰辛”，把后面的“坎坷”改成“崎 岖”。） 这是一个综合的例句：开始讲新课了，他把每一道题像一个故事似的，讲到扣人心弦时，还会手舞足蹈地舞蹈 一番。每当出练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论，课

13、堂气氛轻松而融洽。这段文字中有成分残缺的地方，有搭配不当的地方，也有语义重复的地方（大家自己來 找一找）。改成下面的样子，看怎么样？开始讲新课了，他把每一道题，都讲得像一个故事似的，吸引着同学。讲到扣人心弦的 地方，还要手舞足蹈地比画一番。每当指导我们做练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起 讨论解题的思路，师生之I'可极为融洽，课堂气氛轻松活跃。病句能不能修改好，主耍看你平时语文基础知识学习的怎样。从这里大家可以体会到, 作文是语文学习的一个有机组成部分，基础知识、阅读、作文是相辅相成的，一定不能脱离 语文课来提高作文水平。2、“矫枉不能过正”，或者说“过正一定要矫枉”。有一些同学为了

14、把白己的意思表达得更透彻、更有效果，在语言上常常出现“过正”的 毛病，把话说过头了。有吋是在行文中写11!来的，有吋是修改吋改11!来的。比如，为了说明 生活和作文的关系，有人写道：生活离不开作文，作文离不开生活。这句话，用语法分析，不是病句，但是仔细一想，说得过分了：作文离不开生活没有错 误，生活能离不开作文吗？如果生活离不开作文，那许多不会写作文的老爷爷老奶奶该怎么 办呀？再如，有的同学在叙述一些事情时，常常把人数写得过分，有这样一句话：现在中学生都忘记了自己父母的生口，却把好朋友的生口记得清清楚楚的。确实有这样的屮学生，但是绝对不是“都忘记”，“都”代表着百分Z百，那还了得！修辞的使用也

15、有夸张失真的，比如下面两句话都有毛病： 我一边艰难地边着步，一边打开书包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了两口，随即听到 了水在嗓子眼儿里遇到髙温“嘶啦”一下变成水蒸气的声音。作者的本意是想夸张一下当时 白己口干舌燥的程度，结果太失真，太过分，反不可信，变得可笑了。 那震耳的雷声，宛如原子弹爆炸，让人惊心动魄。人们经常听到雷声，儿乎没有人听到过原子弹爆炸的声音，这句话的喻体比本体难以感 受，既是比喻不当，乂是用词过分，是应当修改的。语言“过正”的毛病还表现在使用一些 过长的句子、过多的修饰语，用不好，还不如用平实的语言，“零上”达不到，还不如“零” 好。我们以前比较过下面两句话，这里再來比较一次，体

16、会一下过正的坏处。 在乳白色的朦胧幽淡的月光下，温柔的春风轻轻地抚弄着河畔婀娜多姿的垂柳。我如 醉如梦般地沉醉在这迷人的夜色中。远处近处的蛙声此起彼伏，好彖密鼓一般高一阵、低一 阵地传入我的耳朵，我仿佛闻到了我家乡送来了泥土的沁人心肺的芳香。 在幽淡的月光下，春风轻拂着河畔的垂柳，面对这迷人的夜色，我不觉沉醉了。在远 近起伏着的蛙鼓声里，我仿佛闻到了家乡泥土的芳香。课后训练：1、让学生互批作文。要求：改正别人文章中的错别字和病句。把可有可无的句段删去。把文中不具 体的地方扩写具体。揭示文章主旨的地方能否写得更好一些。2、把事先印好的学生习作发给学生，让学生根据上述的要求在旁边加上批注，比一比

17、谁修改得好。第二：初中作文自改互改10条要求老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况学生 写的一篇作文的批语都在150字以上。经过多次批改实践，学生不仅能准确地记住写作文的 基本要求，而且对这些要求的理解越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写, 自然也就增强了自己的写作能力。1. 看格式是否正确抽到人家的作文本，先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。批文用减分法，此 项倘不减分，则为满分。K友情提醒：此项可细化为标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等Q2. 看卷面是否整洁这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时

18、，下次自己 写作文也应注意卷面了。K友情提醒：此项可细化为有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者 应给予肯定。U3. 看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错 别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。K友悄提醒：平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨 别错别字的能力Q4. 看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句儿处， 在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，减至10分，不再多减。K友情提醒：平时作文要养成勤于推敲和总结的好

19、习惯，这样才能少岀现不出现病句, 才能增强辨别病句的能力Q5. 看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，超过十处， 不再多扣。K友情提醒：要准确记忆标点符号书写形式和使用规范Q6. 看文章的中心这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，教师 先大致看儿篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇小心不突出，不集 中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。K友情提醒：要结合我们课本上的优秀课文，透彻理解和把握屮心的鲜明与集屮这一概 念。U7. 看文章的选材这条批语提三点要求：是否围绕中心

20、。是否符合生活实际。是否具有典型性。K友情提醒：材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定Q8. 看文章的结构要写清三点批语：层次段落是否清晰。过渡是否白然。开头和结尾是否照应。K友情提醒：结构合理，形式创新者应给予肯定Q9. 看文章的表达主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主， 说明文以说明为主，议论文以议论为主。K友情提醉：表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒 情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定Q10. 看文章的语言主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过5 分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句

21、与句之I'可衔接不连贯者，扣分也不超过5分。K友情提醒：词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得 体者应给予肯定QK后五条要求为提髙要求，每条10分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。 【考场作文特别忠告：标题拟制、首尾段、过渡段、段落首尾句是阅卷老师较为关注的 地方，对于这些地方，我们应对照各项标准，提高要求，特别小心谨，尽量不出一点纟比漏。】第三：常用的三种修改方法一、按提纲修改法学生作文“初成”后，可要求他们按照作文前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写“我 敬佩的一个人”时，一名学生的提纲是这样列的：1. 爸爸是我敬佩的人。2. 具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。3. 爸爸真令我敬佩。在他的作文中有这样一段叙述：“爸爸很勤劳，为了我们这个家，他每天天不亮就起床， 然后做饭、收拾屋子，打发我和妈妈吃过早饭，他又去开出租车。妈妈有腿病，行动不方便， 只负责我的学习，每次作业她都要给我检查”在对照提纲检查时，他发现写爸爸让自己 敬佩的作文，却写进了妈妈的事，这样与提纲不符，于是删去了写妈妈的材料，重点写了爸 爸让自己敬佩的内容。这种修改方法可使