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文档简介

1、 3 的倍数的特征教学设计您现在正在阅读的3的倍数的特征教学设计文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 3 的倍数的特征教学设计教学内容： 19 学习内容教学目标1. 学生通过操作自主发现能 3 的倍数的规律，并归纳出 3 的倍数的数的特征。2. 能运用这一特征，迅速判断一个数能否是3 的倍数（能按要求找出符合要求的数） 。3. 培养学生的观察、分析、概括、推理能力。4. 让学生在探索发现过程中体验到成功的乐趣，培养学生学习数学的信心。教学重点、难点归纳 3 的倍数的特征，判断一个数是否是3 的倍数。教学准备：实物投影教学活动（一 ）基础训练【口答】下面哪些数是2 的倍数，哪些数

2、是5 的倍数？18 25 46 84 100 325 1872【解答题】2 的倍数有什么特征？ 5 呢？是 2 又 5 呢？（二） 新知学习引入：现在我们知道了 2 和 5 的倍数的特征！那么 3 的倍数有什么特征？是不是也是只看个位数字吗？揭示课题：能被3 整除的数【典型例题】1. 找出 100 以内 3 的倍数，并涂上你喜欢的颜色3. 观察分析 3 的倍数的数的有什么规律？与我们前面所学 2和 5 的特征是不是一样？（ 1） 2和 5 只要数的个位（ 2）用只看数的个位判断是否是3 的倍数，不行。4. 小结： 3 的倍数的特征 （一个数各个数位上的数相加的和是 3 的倍数） 。5. 验证看

3、是否是真的这样。（ 1） 1684（ 2） 7317（ 3）确定验证结论（刚才小结的一句话是成立的） 。6. 试试用得到特征快速判断（基础练习） 。（ 1）哪组容易判断？为什么？（ 2）介绍一种针对较大数的判断方法（筛选法）。（ 3）用筛选法判较大的一组数。您现在正在阅读的3的倍数的特征教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 3 的倍数的特征教学设计【小结】（三） 巩固练习（ 10 题）【基础练习】下面哪些数是的 3 的倍数？如是请在（ ）里打。42 （）655 （）78 （）5988 （）111 （）32456789 （ ）311 （）232323230 （ ）【提高

4、练习】1. 下面哪些数是2 的倍数，哪些数是3 的倍数？26， 48 ， 65 ， 267， 432 ， 753， 3240， 2037 ， 22222. 上面的数，哪些是2 的倍数又是3 的倍数？（ 1）写出：（ 2）你能说说是2 的又是 3 的倍数的数特点码？【拓展练习】（五）教学效果评价（小测题 23 题）下列说法对码？说说你的理由（ 1） 3 的倍数一定不是偶数。（ 2）个位上是3、 6、 9 的数，都是3 的倍数。（ 3）个位上是1、 3、 5、 7、 9 的数都是奇数。（ 4）在全部自然数里，不是奇数就是偶数。课后反思：少部分学生认为 3 的倍数，应该是各位上是3、 6、 9 的数。受 2 和 5 的倍数特征的影响，学生在概括3 的倍数时，也会很自然地寻找个位

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