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文档简介

1、jqx教学设计（人教版小学语文第一册 教案）一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1 .音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个 拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ j q x, i qx,三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西 瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上卖报歌的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是j qX,你们会读吗？生：会。（学生七嘴八舌，学着发j qX的音，初步感知了 读音）课件音：（小鸟说）小小朋友们发音时要注意发音用法的方 法。（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方式。）师：（小结）小较小朋友们在拼音王国学会了

2、 j qx的发音， 现在谁能把再读这三个单词读给老师听？（生积极举手，争着向老师 汇报自己的学习成果）2 .形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子？生1：我觉得“ j ”像一只鸡。一只小鸡j、j、j。生2： “x”像西瓜切了两刀。西瓜切了 x、x、X。生 3： “ P ” 一转身 qqqo生4： “g”去掉尾巴qqq。生5： “q”很像“g"，所以我说像个9字q、q、q。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ q ”的样子。（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟己学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j: iq： bd

3、pg x： k y师：从前你能用你课桌橡皮泥上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗?（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。 学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前反应时间，都完成得 很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）评析案例体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中 来，以参与求体验，以创新求发展。小学教师借课件幻灯片创设了一 个童话世界“拼音王国”，而j qx则成了 “拼音娃娃”这样的角色， 学生自然而然地喜欢了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴 致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“jqx的准确读音。在学 习jqx的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊敬，思维 活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个己学过 的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教 师以独特的教学手段一一让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生 兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地了学生的脑海中。主持 人：这两个案便最值得称道的可贵是“我发现”。在学生获取知识和 技能的投资过程中，教师相信学生、尊重学生、引导学生，以儿童的 眼光（心灵）看待儿童的“发现”，让学生自己去感受情境图，自己 去揣摩发音方

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