2018版苏教版二年级语文下册第三单元 教案

1、课题备课主讲人5.谁在本领大审核人（手写）总课时数          上课班级执教老师设计思路：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，弄清风和太阳是怎样比本领的，有感情地朗读课文，逐步培养学生探究性阅读的能力，愉快地完成学习任务。教学目标：1分角色朗读课文。2角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。3让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。教学重点：抓住个性化的人物语言，通过分

2、角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。教学难点：理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一、师生谈话，导入新课1师：老师知道小朋友都非常喜欢动画片，那么你觉得在你看的动画片中谁的本领大？为什么？2边贴图，边说：太阳风3太阳和风是我们生活中离不开的朋友，你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗？（学生自由说说）4这天他俩碰到了一起，为一件事争吵起来，那么他们为一个什么问题在争吵呢？（学生自读课文）二、初读课文，思考问题1学生自读课文，边读边思考问题：他们为什么事在争吵呢？2指名回答。师板书：谁的本领大3你觉得他俩谁

3、的本领大？你们有什么问题呢？三、再读课文，读通词句1请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，标出课文自然段序号。2四人小组内交流（1）课文共几个自然段。（2）读一读生字，说说你对生字所组成的词语的理解。（3）读一读课文，相互点评。3师检查学生生字掌握情况。4指导学生朗读。四、三读课文，了解文意1请学生再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？2学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声地读课文。3交流：课文讲了和比本领的事。五、自主识字，发展能力1出示生字，四人小组学习2指导写字。第 2课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、 导入教学1、个别读题。2、讲谁和

4、谁比本领？板贴：太阳 风3、风和太阳碰到一起都说自己的本领大。指名学生自由辩论风和太阳都有哪些本领，注意启发营造辩论的气氛。4、是呀，风和太阳到底谁的本领大呢？二、 第一场比赛1、太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”* 指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。* 第一长比赛太阳和风比什么？板贴：孩子2、和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？* 出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧！”* 指导朗读：分句读，两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。3

5、、风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹4、太阳看到这里，心里怎么想？5、出示第 6 节 个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读6、出示第 7 节 四人组各派 1 人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？为什么？学生自读，个别展示7、第二场比赛的结果是-板书：快 慢8、太阳有没有想到风会赢？所以它非常惊讶* 出示词：惊讶读词释词* 指导读好第 8 节：注意“惊讶，也不小哇”三、深化巩固1、板贴：太阳的拇指 太阳翘

6、起大拇指夸奖风，它会怎么说？2、板贴：风的拇指风也为太阳翘起大拇指，怎么夸太阳？3、太阳的本领是什么？风的本领是什么？它们到底谁的本领大？板书：各有所长4、说着说着，他们都谦虚了，竟看到了自己的短处，猜猜他们说什么？四、总结课文1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，我们一起表扬他们！2、从他们身上，你学到了什么？3、朗读全文。板书设计：教学反思：课题6.蜗牛的奖杯总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2 、能借助汉语拼音认读生字，能按笔顺规则用硬笔书写本课的 10 个生字，注意间架结构，

7、初步感受汉字的形体美。能联系上下文理解由生字组成的词语。3、抓住“自由、遥遥领先”等词语，了解每个自然段的意思，读懂课文内容。教学重点：学习生字新词；课文段落的朗读教学难点：朗读课文，懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一导入：1出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（生猜谜，谜底：蜗牛）2板书课题：蜗牛的奖杯（齐读课题）3鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文。1.出示读文要求：2.学生对照自读要求轻声朗读课文并交流每段大意。3.初读情况汇报。情境识字，理解词语：（1）课件出示第 

8、109 页的课文插图，学习“蜻蜓、蜜蜂”两个生词。（2）课件出示：“翅膀、有力的翅膀、自由地飞翔”，学习“翅膀”一词。（3）学习“生怕、坚硬、奖杯”三个词语。4.课件出示生字词：蜻蜓蜜蜂翅膀生怕坚硬奖杯齐读，选用一到两个说一小段话。5.交流文中还有哪些读不懂的词语，联系上下文理解。三、再读课文，感知课文内容。1、分自然段朗课文，把课文读通顺，注意读好长句子。2、边读课文边交流每个自然段的内容。3、说一说课文大意：读了课文，你知道了什么？四、作业1、正确、流利地朗读课文。2、完成习字册。二次备课第 2课时教学内容：教学活动预设：一、复习生字，导入新课，谁还记得，课文中说什么时

9、候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。）二、情境体验，品味课文（一）学习第一自然段。（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。（二）学习第二自然段。1、自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现？你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）2、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）3、入境体验：小朋友，假如你就是

10、那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？（三）学习第三自然段。1、同桌读第三自然段，找词语。2、出示“得意洋洋”，指导朗读。3、说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（）4、指导朗读第一、二句话。5、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。6、引读第四句话。读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（蜗牛想飞却不能飞了。）（四）学习第四自然段。1、动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现

11、在的心情。指名说。2、指导朗读，读出这样的心情来。点评，理解“勉强”，再读。三、拓展延伸，对比震撼揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。课题备课主讲人7.狐假虎威审核人（手写）总课时数          上课班级执教老师教学目标：1、本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生

12、受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一、竟猜谜语，激趣导入。1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。二、配乐朗读听感结合。三、阅读课文识记字词。1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。2、学习字词。（1）出示生字，

13、这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽（3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。3、读通课文。现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。4、再读课文。整体感知，课文讲了一个什么故事？四、指导写字。1、出示生字。2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。3、进行书写指导：二次备课第 2课时教学内容：教学活动预设：一、

14、回顾课文、复习巩固。二、精读课文、理解课文。1、学习第一自然段，体会“虎之威”（）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。（）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）（）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”（1）轻声读二至五自然段，这一部分，狐狸讲了几次话？（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。（3）学生练读。指名读。出示练习：孩子们，你们看狐狸真

15、是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（5）学生合作学习讨论。（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。（2）看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？（4）纳闷什么意思？（因

16、为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。（7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？。三、揭示寓意、拓展升华。你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？2拓展思维：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。课题备课主讲人8.猴子种果树审核人（手写）总课时数          

17、;上课班级执教老师教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重难点：1、指导学生朗读，理解课文。2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一、创设情境，导入课题 1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。能把它的名字读准吗?（出示卡片：猴子）1.学生自由读文。注意读准字音，把课文读正确。2.再读课文，学生边读边圈划。二、再读课文，随文识字1. 自由读课文的第一小节，指名

18、读。并相机出示种果树图。师：看，猴子正在给小树苗浇水？（出示：浇水）2.指名读词，再齐读。师：除了浇水他还要做什么？（出示：施肥）指导学生写好“施肥”。学生练写，师生评价。3.师：小猴子，你想吃梨子吗?谁再来读好这段话。（指读）过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话却改变了他的想法。默读、小节，用“”画出乌鸦和猴子的话。边读边画。4.（）指名读，结合学生的实际，理解词语：耐心。（词卡：耐心） （）知道什么是农谚吗？文中的哪个词就是农谚？ 这就是 梨五杏四（读贴）（词卡：梨五杏四）乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，

19、并替他担心。你能读出乌鸦说话的这种语气吗？多可惜啊，梨树都已经成活了，可是猴子听了乌鸦的话就改变了主意，他是怎么做的？（1） 拔树要用手，所以是提手旁。（2） 猴子拔掉了梨树，改种了杏树。改也是个生字，读好它。梨树就这样被猴子拔掉了,那杏树、桃树、樱桃树能幸免吗?下节课我们再继续学习。第 2课时教学内容：教学活动预设：一、复习导入1听写词语:浇水施肥拔掉改种2.读着这些生字，你想到了课文的哪些内容？二、细读第 1 自然段1出示第 1 自然段，指名读。2（出示画面）启发想象，指名读。三、精读课文 2-8 自然段过渡：小猴这么想吃梨子，这么努力地种树，它种的梨树丰收了吗？它吃到又大又香的梨子了吗？1.（出示两手空空的小猴）你想说二次备课（出示句子）就这样，这只猴子什么树也没种成。指名读，读到这儿，你有什么问题要问吗？2.请小朋友们默读课文 2-8 自