统编人教版三年级下册语文语文园地一教案(教学设计)

1、精品文档用心整理本次语文园地由四个部分组成，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运月”和“日积月累”。“交流平台”中引导学生关注自己课文中优美生动的教材分析语句，从而激发学生讨论交流的欲望，积累语文素材。“识字加油站”学习三组字，第一组字都带有“提手旁”，第二组字都带有“绞丝旁”，第二组字都带有“贝子旁”。“词句段运用”由两项组成： 1.辨别三组相似的词语，并在句子中应语文园地资料来源于网络仅供免费交流使用用；2.照样子写一种小动物的外形特点。 “日积月累”学习白居易的一首词一忆江南。通过本单元的学习，学生们已经积累了很多优美生动的语句，在“交流平台” 中教师可以引导学生畅所欲言，说出自己

2、的体会。在教学时一方面要注意引导并学情分析培养学生自主学习的习惯，激发学生的识字兴趣；另一方面需注重借助图片、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给以肯定和鼓励。1. 通过“交流平台”，积累优美生动的语句，品味其中的意境。2. 借助“识字加油站”，能根据分类发现它们带有同一部件的特点，并理解教学目标词义。3. 借助“词句段运用”，体会词语运用的准确性。4. 照样子，尝试用自己的话描写小动物的外形特点。5. 通过“日积月累”，正确朗读古诗，了解古诗的意思。课时安排2 课时第一课时教学内容学习“交流平台”和“识字加油站”。课时目标1. 积累课文

3、中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。2. 归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。重点难点重点：赏析生动优美的句子及句中的重点词。难点：借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。教学准备教师准备：制作课件。学生准备：制作字卡。教学过程一、导入新课今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、语句达人学习“交流平台”1. 回忆交流：本组课文都描写了什么内容？2. 同桌互相说一说。3. 这些可爱的小动物在作者的笔下栩栩如生，我们再来感受一下这些优美的语句。4. 学生默读课文，画出优美的句子，并简单标注自己的体会。5. 学生交流。 “小燕子的翼尖或剪尾

4、，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”(读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。)“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”(作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。 )“瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙膜翅， 顺顺溜溜； 收拢硬翅， 严丝合缝。”(这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。) 6学生朗读这些句子，品味其中的美。7小结：优美生动的语句，犹如一幅幅生动的图画。我们在生活中要细致观察，用心描写。三、火眼金睛走进“识字加油站”1. 课件出示：读一读，说说你发现了什么。2. 指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。3. 教师出示卡片，检测生字认读情况

5、。4. 请学生观察，并交流自己的发现。援、掷、捞：都是提手旁，都与手的动作有关。缚、缭、络：都是绞丝旁，都与丝和编织有关。资、贡、贷：都是贝字底，都与财物有关。 5课件出示填空。提手旁的字： 绞丝旁的字： 贝字底的字： 四、课堂小结要想把语言写得优美生动要描写细致、 多使用一些恰当的修饰语， 运用一定的修辞手法， 比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、 修辞手法、有画面感）五、布置作业阅读一篇自己喜欢的文章，并把优美的语句画一画，与他人进行交流。第二课时教学内容学习“词句段运用”和“日积月累”。课时目标1. 学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。

6、2. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南，帮助小学生积累古诗。重点难点重点：采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。难点：学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。教学准备教师准备：制作课件。学生准备：制作字卡。教学过程一、表情达意“词句段运用”1. 课件出示句子：水面的小圆晕一圈圈地 (荡漾 飘荡)开去。学生讨论：括号中的哪个词语用在句子里更合适？说说理由。2. 学生交流汇报：因为是水面，所以用“荡漾”。3. 指导读好句子：水面的小圆晕一圈圈地荡漾开去。4. 出示其他句子，学生讨论。他们走在回家的路上，唱起了一首 (轻巧 轻快)的歌曲。这只小狗的鼻子真 (灵巧 灵敏)，

7、老远就闻到了食物的气味。5学生交流汇报。6. 你还见过哪些类似的句子或是习作中遇到的不知道用哪个词更恰当的情况？与大家交流分享。7. 课件出示句子，读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。8. 说说有什么发现。9. 试着填一填：一身(雪白的)毛，一对 (竖起的)耳朵，加上 (红宝石般的 )眼睛，凑成了可爱的小白兔。10自己尝试写一种小动物的外形特点。11学生交流汇报。二、积累诵读完成“日积月累”1. 课件出示“日积月累”中的忆江南。2. 释题，简介背景。从

8、词牌名中你们知道了什么？补充资料： 白居易曾经担任苏杭刺史， 在他的青年时期， 曾漫游江南， 旅居苏杭， 应该说， 他对江南有着相当大的了解，故此，江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后，写下了三首忆江南，这是其中的一首，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。3. 教师范读，自读，指名读，读出停顿，读出韵味。4. 借助工具书，了解古诗的大意。江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？5. 感悟情景：想象一下，浮现在你眼前的江南春景是什么样的？感兴趣的同学可以用画笔画下来。三、课堂小结

9、通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗忆江南。四、布置作业用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住忆江南这首诗。板书设计语文园地交流平台书读百遍，其义自见识字加油站巧用偏旁解字义词句段运用细微之处找差别日积月累忆江南教学反思今天顺利完成了语文园地一的教学，针对教学情况进行简单的反思。教学中留给学生足够的时间和思维空间， 给学生提供独立思考和自主探索的机会， 让学生动手实践、自主探索与合作交流，在探索中发现问题、解决问题。通过发挥教师的主导作用， 引导学生掌握自主学习，学会发现问题，学会自主学习，探究学习；培养学生的自学能力，从而培养学生的问题意识和创新精神，从而使学生在各