我和书的故事_第1页
我和书的故事_第2页
我和书的故事_第3页
我和书的故事_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我和书的故事教学设计教学目标：1、引导学生审题，掌握相关的写作知识。2、抓住选材、构思、起草、修改等环节，启发学生明白写“故事”应该有情节，情节要具体、生动。让学生在写作实践中学会写作。3、重视引导学生在自我修改、生生互评、师生互评中提高写作能力。教学重难点：教学的重点是指导学生选材，难点在于写法方面的指导，指导学生把故事写得清楚又吸引人。教学过程:一、激趣导入;（一）老师读窃读记中的一段文字，请同学们听一听它描述的是一段什么情景。1请你用一句话概括出来。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那

2、本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。2还记得其中的某句话怎么说的吗？3（出示出这段话）你自己读一读，感受到什么？交流，比较、体会其生动、具体及用词准确的特点。4齐读，试背。指名背。引导注意积累。（二）审题（板书：我和书的故事）1、区分我的故事书的故事我和书的故事的选材范围2、明确文章的体裁是故事，对于“故事”的限制条件是“我和书”的故事。3、通过思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，确定文体。师生共同讨论：1、你要写的故事和什么书有关？这本书的什么内容吸引了你？2、你和这本书之间有什么故事？你从这个故事中得到了什么？3、怎样把你和书之间

3、的故事写得既清楚又能吸引人呢？二、适时引导出示要求我和书的故事引导想象、选择（一）引导：你有什么独特有趣的故事？你愿意和同学分享吗？（引导明白：好句子要具体、生动）其他同学体会谈感受（二）1小组内说一说，你和一本书的故事有什么故事。每组推选出一个选材独特的准备在全班交流。2每个组依次交流。3推荐出一个最感兴趣的材料，请他重点讲一讲。(引导把细节说清楚)A、你要写的故事和什么书有关？这本书的什么内容吸引了你？B、你和这本书之间有什么故事？你从故事中得到了什么？C、怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢？三、习作修改1请你选取你选定的我和书的故事中最吸引人的一个情节，细致生动地写下来。2修改。（1）先写完的，可自己读读，用修改符号改改。（2）自改完成后，可以与学习伙伴交换着改一改。（3）全班评议（4）个人再改阶段四、总结同学们，文章别怕改。写作的艺术，其实不是写的艺术，而是删去败笔的艺术。自己放声读一读，或念给别人听一听，或阅读一下别人的作品，写与读并进，写与改同步，会更利于你的进步。老师

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论