人教部编版一年级语文上册《汉语拼音6 j q x》教案教学设计小学优秀公开课

1、【课前解析】汉语拼音 6 j q x本课包括五部分内容。本课的重点一是学习、以及与、韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2 个生字。关注发音：j、q、x 都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母 j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。关注拼读：一是两拼音节。j、q、x 和单韵母 i 组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节二是三拼音节。拼读 ji、qi、xiá这 3 个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。三是 j、q、x 和ü相拼。教

2、学时，要重点引导学生掌握 j、q、x 和ü相拼ü 上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：复习 y 和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现 j、q、x 和ü相拼也遵循这一规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到 j、q、 x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到 j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在 j、 q、x 和ü组成的带调音节 j、q、x的拼读中，要不断强化巩固这一规则。关注识字：、教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行， 可以

3、让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解【教学目标】1. 正确认读声母 j、q、x，读准音，记清形，能正确书写。2. 正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语。正确朗读儿歌在一起4. 认识“棋、鸡”2 个生字。【教学重点】重点：、的发音及与韵母的拼读、认字。【教学难点】、与ü相拼时ü上两点省写规则。【教学策略】1. 结合情境图和口语词帮助读认读字母。2. 和汉字、实物结合起来拼读音节【教学准备】多媒体课件、

4、生字卡片【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.学会 j q x 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。【教学过程】一、情境激趣，复习引入1. 教师引导：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！ 拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧， 它们来了！预设：学生开火车读，齐读，男女对读。导入新课：今天我们还要学习 3 个声母。板书课题：（j q x）学生书空、跟读。教师过渡：看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获？【设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性

5、的语言中走进新课程，学习起来一定会很轻松。】二、图文结合，学习字母（一）学习“j、q、x”的发音。1.学习拼音“j”。教师引导：小鱼娃跟随小朋友们来到拼音乐园，看到了什么？ 预设：母鸡、小鸡，七个气球，西瓜。（1）引导思考：母鸡头上有什么？ 预设：母鸡头上有蝴蝶。教师追问：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？ 愿意给大家介绍一下吗？预设：“j”（师贴拼音卡片“j”）教师讲解：声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡” 的“鸡”读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。生跟读，念口诀。(2) 开火车读，教师纠正发音。(3) 引导学生根据前面学习声母的经验给

6、声母 j 编一首儿歌。预设：竖弯加点 ，j j j。2. 学习拼音“q”。教师过渡：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！(1) 教师引导：请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？数数一共有多少个气球。预设：气球，7 个。(2) 教师讲解：q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。生跟读，念口诀。(3) 引导学生想办法记住声母 q。生 1：左上半圆 q q q。生 2：q 很像数字“9”。(4) 编儿歌：七个气球 q q q。(5)男女生拍手读。3. 学习拼音“x”。教师过渡：又认识了一个新朋

7、友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽然，小鱼娃看到桌子上的水果，小鱼娃高兴地笑了。（1）这是什么水果呢？ 预设：西瓜！(2)教师引导：认真观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。预设：西瓜被切了四块，像个大叉。(3)(出示声母卡片 x)结合图片引导学生想办法记住声母 x。(4) 师生共同编儿歌：刀切西瓜 x x x。小组赛读。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性， 更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣， 同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】（二）学习书写 j、q、x。教师过渡：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写

8、它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。观察它们在四线格中的占格及写法。1. 教师指导：j、q、x 的笔画不难，认真观察 j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。仔细观察 j、x 两个字母的笔顺。2. 请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。3. 学生书空、练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)4. 师在多媒体上展示学生写错的字母，并集体纠正。（三）游戏巩固。教师过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！ 三、儿歌激趣，总结提升1. 教师总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们

9、想不想听？学生齐读，男女生对读，继续巩固新知识。四、课堂作业【教学目标】第二课时1. 正确拼读 j、q、x 和单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法， 知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。2. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语。正确朗读儿歌在一起3. 认识“棋、鸡”2 个生字。【教学准备】课件、图片。【教学过程】一、习旧迎新，导入新课师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友， 你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。) 二、故事激趣，

10、拼读音节1. 教师过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？教师强调：两拼音节的拼读规律，前音短后音重，两音相连猛一碰。学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节，同桌互读，开火车读，师纠正不规范读音。2. 教师引导：看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心，小ü也来了，它也要和 j、q、x 交朋友，小ü特别有礼貌，见到 j、q、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和 j、q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着快乐的儿歌。3. 师

11、生共同拍手唱儿歌，巩固新知。4. 引导学生练习拼读 j、q、x 与ü组成的音节。三、故事激趣，学习三拼音节1. 教师引导：小 i、小ü都和 j、q、x 交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪脾气，小要想和j、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着儿歌。师生共同读儿歌，男女生对读儿歌。2. 教师强调：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”的拼音规则。 3.引导学生拼读三拼音节，学生练习拼读。四、 多种方法，练习拼读。1. 教师引导：音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗

12、？学生自主拼读，小组合作，互相帮助，练习拼读。2. 对比练习拼读。教师引导：请大家对比音节进行练习，认真体会每组相近音节的不同，。学生读音节，比较每组音节的不同点。五、图文结合，学词学字1. 教师过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示 15)(课件出示书中两幅图片) 来打个招呼吧！2. 教师引导：图上画的是谁？他们在干什么？ 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。学生自由拼读，开火车拼读，学生齐声拼读，读准音。(4)去掉拼音出示“棋”，并给“棋”组词，认清形，齐声读。 (5)引导学生用“棋”说句话。五、自主学习，练读儿歌

13、1.教师过渡：大家看，老师还想给大家介绍一首儿歌，快来读一读吧！ (1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2) 学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。(3) 同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，会组词，认清字形。(5) 引导学生用“鸡”说句话。(6) 指名读儿歌，要求读得正确、流利。(7) 借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。六、课堂小结，拓展练习教师总结：同学们，这节课我们学会了 j、q、x 音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。还学会了“棋

14、、鸡”两个字，还学会了一首儿歌，收获真多!快来完成下面两道题演练一下吧！七、板书设计6jqxjqx【课后反思】针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。两课时的教中学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和 j、q、x 的三拼音节。本课也有不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中需要改进的。【课后作业设计】